授人以渔，悦读悦心

巩明华

课外阅读是语文教学重要的环节，教师通过展示教材以外的优秀文章，可以帮助学生积累大量的语文知识与写作素材，不过部分小学生对课外阅读兴趣不高，因此语文教师需优化课外阅读教学的模式，帮助学生找到阅读的技巧，并通过科学有效的方式增强学生阅读的兴趣，让小学生能够轻松快速地完成课外阅读任务，不断提高学生的语文能力与阅读能力。

一、利用多媒体展示丰富的课外阅读内容

小学生无法只依靠自己的理解能力学习了解课外文章内容以及知识点，因此语文教师应帮助学生降低课外阅读难度。语文教师可以在课外阅读教学中，利用多媒体展示课外读物的内容，帮助学生轻松地学习和理解课外知识内容，而且利用生动直观的教学形式，学生的兴趣将大大提高，促使小学生积极主动地进行课外阅读学习。

例如教授部编版五四制语文五年级下册第二单元时，本单元包含了四大名著中的文章，为了让学生们能够阅读到更多四大名著中的精彩内容，教师可以在网络中下载著名的章节，比如“真假美猴王”“三顾茅庐”“三打祝家庄”“黛玉葬花”等等，并且根据这些章节寻找“影视片段”，当展开课外阅读教学时，教师一面利用多媒体播放课外文章内容，一面播放影视剧视频，这样学生们可以借助视频了解课外章节的内容，既降低了阅读的难度，也利用影视片段增强学生的兴趣，帮助小学生轻松愉快地阅读“四大名著”的内容。

二、通过活动增强学生课外阅读动力

小学生在生活以及学校的时候，他们更加喜欢生动有趣的“活动”，因此语文教师可以开展活动化教学，带动学生课外阅读的热情。教师需要根据课外阅读文章的具体内容设计相应的活动模式，这样学生可以一面快乐地进行游戏活动，一面在活动中感受文章的细节、知识以及中心思想，有助于提高小学生阅读课外文章的效率。

例如教授部编版五四制语文四年级上册第四单元时，本单元是寓言神话主题，教师可以提前寻找相似的课外文章，比如《后羿射日》《嫦娥奔月》《夸父逐日》等等，而为了让学生轻松愉快地掌握文章内容，教师可以让学生们表演课外神话故事内容，学生们需要先阅读课外文章，而后在表演小组中，根据自己的理解以及文章内容，设计表演的计划与台词，最后教师让学生来到台前进行表演。这样学生们的兴趣将得到有效提高，促使学生认真仔细地研究课外文章，而且在实际表演中，学生对这些课外文章将有更深层的理解体会，帮助小学生提高阅读理解的效率。

三、组建课外阅读小组让学生自由阅读

在以往的课堂中，小学生阅读学习较为被动，这样无法培养学生语文阅读思维，也会使学生阅读兴趣大大降低，因此语文教师要转变课文阅读教学理念，在课堂中让学生们以“课外阅读小组”的方式进行自主化阅读学习，一方面为学生创建自由自主的阅读条件，提高学生的阅读效率，调动他们对课外的阅读兴趣，另一方利用合作教学方式，促使学生可以互帮互助，不断培养他们的阅读思维，使小学生的阅读水平大大增强。

例如教授部编版五四制语文三年级上册《卖火柴的小女孩》之后，教师可以提供更多的童话故事，比如《海的女儿》《拇指姑娘》《小人鱼》等等，而后让学生以“多人课外阅读小组”的方式阅读文章，并让学生们利用合作讨论的方式总结归纳每篇文章的故事内容。这样学生们在自由的条件中，可以积极主动地研究童话故事，阅读兴趣大大增强，而且通过相互交流，学生可以高效地理解每篇童话的故事脉络，提高了学生们课外阅读效率。

总之，小学语文教师要积极培养小学生对课外阅读的兴趣，在课堂中利用直观化的方法直接展示课外文章的全部内容，降低学生阅读的难度，同时开展活动化和合作自主化的教学模式，增强课外阅读课堂的趣味性与自由性，让学生的阅读兴趣大大提高，同时更加高效掌握课外文章的知识，提高学生们的阅读能力与语文能力。