基于新课标理念下的小学英语作业的创新设计

杨红青

小学英语作业是对英语课堂教学的有效拓展，是学生掌握知识的主要方式之一。作业对学生的学习具有导向作用。设计什么样的作业，事实上影响着学生学习活动的方式和态度。有趣创新的作业，不但能巩固所学的知识，而且还对学生情感产生积极影响。通过作业设计实现减负增效，提高教学质量，增强学生内驱力，促进学生深度学习。

一、設计英语录音作业

录音作业是一种特殊的作业形式，它打破了传统的方式，成为现代教学作业的一种形式。录音作业解决了以往听说作业无法及时进行反馈，以致影响学生口语能力发展的困难。录音作业可以使教师不受时间的限制，能随时检查学生的课外听说作业。这不但培养了学生们的英文学习兴趣，而且也增强了他们的学习自主性。通过录音作业，教师运用信息化手段，改变了传统单一的作业形式，提高了学生们朗读的积极性，使口语更富有了趣味，从而增加了学生们对听说读的浓厚兴趣。如：在布置录音作业时，我让学生们通过“一起作业”软件录入。学生们在录音时会特别注意在课堂中读错的单词。录制期间，他们为追求最好的录制效果，经常反复地听说与模仿，并将自己的声音和原声对照，自我反馈，自我评价，找出问题，及时补救。

二、设计实践型作业

自己动手做贺卡和手抄报，是小学生最喜爱的课外作业之一。例如在过元旦、母亲节时，鼓励学生做贺卡，并写上“Happy New Year！”“Happy Mothers Day”等祝福语言，让学生利用所学的句型“This is for You，Thank you”等常用语句进行实际的沟通运用，学生们的自主动手能力逐渐提高。又如，在练习英文字母的学习过程中，教师可为学生们设计布置一个自制字母卡纸的课外学习作业，学会哪些字母就完成哪些。在动手操作的过程中，包括这么几个步骤：找到正确的硬纸板或卡纸、剪裁成尺寸正确的卡纸，接着进行正确的字母书写等。如此一来，不但能够复习二十六个字母的大小写，同时也培养了学生们的动手能力，增加了学生们做作业的新奇感与趣味性。接着教师再对学生们做的字母卡片加以纠正，个别指导，做得好的及时进行表扬。这样，既能够巩固学习内容，同时这种自制卡片又能够反复使用，学生们在玩中自然习得，印象更加深刻。

三、设计“合作性”作业

在英语教学中，不仅要求学生们个人的自主监督与调节，同时，也非常需要小组的配合。合作学习正是在这个理念下提出来的。针对小学生善于模仿的特性，他们愿意一起分享感兴趣的事物，而合作完成作业可以为学生提供更开阔的空间。因此，我在五年级所执教的班级中举办了一次“分类英语”大搜集活动，历时一个月，学生收集到的词汇多如牛毛。主要包括如下几种。（一）交通类词语。如，car，bus，taxi，jeep，ship，plane，train等。（二）动物类词语。如，dog，cat，elephant，monkey，cow，等。（三）水果类词语。如，apple，banana，orange，pear，等。（四）蔬菜类词语。如，potato，tomato，cabbage，green beans，等。此外还有其他类的，许多学生从合作完成作业中感受到了协作的快乐，看到了协作的重要性，进而提高了协作的意识。除此以外，我还要求学生用学过的英文模仿环境，相互沟通，并要求学生合作演出自编的英文短剧，这样就增进了彼此的交流，突出了合作的教育效果。合作完成作业在一定程度上比他们独立完成作业更有教育魅力。通过合作完成作业可以把合作意识、竞争精神与个人行为融为一体。但值得注意的是，教师还是要注意分组合理的原则分配。把能力、成就、个性、年龄等不同的学生在小组中合理搭配。让每个学生都可以在自己的班级内寻找自己的学习方式，以便更好地完成学习。

以上创新作业的设计仅仅是许多创新作业设计的几点，还有更多且更好的方法需要大家共同去探讨。总而言之，教学的实质是培养学生们的一个积极向上的心态。创造性的作业设计，能带给每个学生不同程度的收益，让学生能最终主动地投身到各种英语作业中去。当然，也会存在一些不足，需要我们不断地去完善，让我们共同努力，为教育事业增添自己的一份力量。