电工实训如何结合农村用电设备开展教学

易秋波

摘要：随着时代的发展，社会对综合性实用人才的需求量越来越大，在新课改的背景下，中职院校的教师除了传授学生基础的专业知识以外，还要重视对学生专业实践能力的培养，基于此，教师要不断创新和优化电工实训的方式，激发学生在实训中的学习兴趣，促进学生对电工专业技能的自主建构，实现学生电工理论知识和实践能力的双重发展。本文就电工实训如何结合农村用电设备开展教学展开研究和讨论，以推动中职院校电工专业教学的改革与发展。

关键词：电工实训 农村用电设备 教学

引言：随着用电量的不断增加，农村的各种用电设备也在不断增加，由于部分农村群众缺乏安全用电意识，有时出现在用电设备中私自搭接、线条混乱等现状，导致用电设备损坏，而中职院校电工专业的教师在开展实训教学时，可以将其设备作为教学的素材之一，在“理论适用、实践为重”的教育理念下，利用农村用电设备培养学生的实践操作能力，让学生在实训中加深自身对电工专业技能的掌握，成为符合社会和行业要求的综合型技术人才。

一、丰富实训内容，提高学生创新能力

创新是一个民族发展的动力，在新时代下，中职院校要想提高电工专业实训教学的实效性，就要以培养学生创新能力为主要教学目标，丰富实训内容，优化实训方式，在传授学生电工专业理论知识的同时，加强对学生电工实践技能的培养，通过相关的实训教学，提高学生的综合能力。所以，电工专业教师要具备良好的创新意识，将“创新创业”教育理念融合在课程教学中，结合农村用电设备，开展适合学生发展的技能训练，进一步推动中职院校电工专业实训教学的改革。

例如，教师在开展实训教学时，可以采用任务驱动、小组合作等多样化的教学模式提高实训效率，首先，教师可以利用多媒体技术为学生展示一些农村用电设备的内部结构，为学生讲解其构造和运行原理，传授学生相关的理论知识，拓展学生的知识面，加深学生对专业知识的掌握；其次，教师可以收集一些产生故障的农村用电设备，结合学生的实际能力和教学目标，设计一些在学生能力范围内的实训任务，根据学生之间的差异性，将班级中的学生分为实力均匀的若干小组，让学生以小组为单位，共同完成维修农村用电设备的实训任务，把学习的主动权还给学生，引导学生对电路原理和故障范围进行分析，使学生在合作探究中，确定农村用电设备的故障点，并将故障排除，在此过程中，教师要关注学生的情况变化，当学生遇到无法解决的问题时，教师要及时给予正确的引导和帮助，以确保每个学生都可以顺利完成实训任务；然后，教师要求每个小组派一名代表，对小组实训中如何排除农村用电设备中故障的过程进行讲解，教师再给予评价和指导，提升学生的专业能力与实践能力。通过这样的方式，给学生提供充足的空间表达自己的想法，让学生在实训任务中，充分发挥自身的创新能力和创作能力，不仅提升了学生的团结协作能力，还提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生对用电设备构造的深入探究，推动中职学校电工实训教学的发展。[1]

二、深度推进校企合作，构建校外实训基地

在新时代下，校企合作是开展实训教学的有效手段之一，也是实现人才培养目标的重要途径，中职学校电工专业要积极与农村地区用电设备的企业推进校企合作建设，建立“多位一体”的校企合作网络，推动电工专业实训教学的质量和效率，将学生培养成为符合时代要求的技术人才。

首先，电工专业的教师要充分发挥自身的优势，积极与相关企业签订长期合作关系，在学校为企业提供专业型人才的同时，企业也为学生提供了实践学习的机会，让学生提前适应电工产业的工作，有效解决学生的就业问题；其次，学校可以与农村生产用电设备的企业一起建立产教融合研究机构，企业派出一些优秀的专业科研人员，学校提供一些科研技术助手，合作开展农村用电设备项目的研究，这样不仅可以帮助企业降低科研方面的资金投入，也可以为学生提供更多的学习和实训机会，激发学生对农村用电设备研发的积极性，同时，如果在科研项目中获得较大的成果和突破，还能有效提升学校的知名度，通过这样的方式，可以在很大程度上拓展学生的知识面，结合企业对农村用电设备有更加全面的了解，改变传统的教学模式，使学生从中获得电子设备维护、制造和应用的实践经验，具备电力生产和电气制造的能力，成为符合社会和行业要求的复合型技术人才。[2]

结语：总而言之，中职学校电工专业的教师在开展实训教学时，要紧跟时代的潮流，不断创新和优化实训教学的方式，不断挖掘身边和生活中现有的教学元素，为学生提供丰富的实训素材，以多样化、多元化的教学方式，引导学生能够将所学知识运用在实践操作当中，提高每一个学生的实践操作能力和知识运用能力，结合农村用电设备，在帮助农村群众解决设备故障的同时，提高电工实训教学的实效性。

参考文献：

[1]田永梅.浅析中职学校电工实训安全用电课程的重要性[J].中国科技期刊数据库 工业A，2021（7）：2.

[2]李永强.中职学校电子电工实训教学的分析[J].新一代：理论版，2021（6）：2.