在初中音乐教学中渗透劳动教育的有效途径

汤小娟

摘要：在新课改提倡的素质教育理念下，更加强调“五育并举”，培养学生德智体美劳全面发展。为此，初中音乐教师可以从音乐起源、劳动号子、音乐作品、音乐环境等方面出发，借助其中与生产劳动有关的内容进行劳动教育的有效渗透，让学生的劳动素养能够随着音乐素养的提升而有所发展，最终实现学生的全面发展。

关键词：初中音乐 劳动教育 渗透途径

引言

2020年，我国教育部门颁布了《大中小学劳动教育的指导纲要》文件，对新课改下的劳动教育提出了新的要求，需要教师整合学科专业对劳动教育进行渗透，而音乐学科作为美育的重要途径，具有促进学生审美发展的育人功能，在其教学中渗透劳动教育，不仅能够激发学生的自觉劳动兴趣，培养学生勇于创新的精神，并让学生意识到养成劳动习惯和态度的重要性，在落实美育的过程中强化学生的劳育成果。

一、通过音乐起源，了解音乐与劳动的关系

音乐在我国的传统文化历史长河中由来已久，关于音乐的起源也逐渐形成了多种学说，其中不乏与人类社会相关、在生产实践中产生的，正如《乐记》中记载的“乐也者，情之不可变也”，讲述的就是音乐在情感表达方面的实用功能。因此，在初中音乐教学中渗透劳动教育时，教师就可以引导学生从学习音乐起源开始，了解在音乐的形成和发展过程中，与产生劳动之间产生的关系。[1]

首先，生产劳动在人类社会发展进程中起到了关键性的作用，人们为了生存而发明各种生产劳动的工具，又在生产劳动的过程中配合动作摸索出了一种整齐叫喊声的劳动指挥方式，协调劳动者动作的时候，减轻他们的疲倦感，同时也可以通过这样的叫喊声来交流劳动者的情感，提高劳动者的劳动积极性，久而久之，就形成一种具有劳动之美的节奏和旋律——劳动号子。

其次，生产劳动不仅在音乐起源方面有着重要作用，在乐器起源方面的作用也同样不容忽视，生产工具或许就是乐器最原始的雏形，如打击乐器“磐”与新石器时代的“石庖丁”有相似之处，而人们则可以通过观察生产劳动过程中生产工具发出的有节奏感的声音，并将其与劳动号子相呼应，形成动作、口号、情绪皆统一的劳动伴奏。

最后，生产劳动在歌舞起源方面作用十分重要。人们可以为生产劳动过程中的“号子”、生产工具发出的有规律的声音，配以贴合的劳动生产动作，经过美化后就形成了原始的歌舞。

二、通过劳动号子，体验音乐中的劳动之美

劳动号子是音乐教学中最典型的劳动教育素材，可以让学生亲自参与其中，体验和学习其中的深层次内涵。而各地区、各民族、各群体都有着独属于自己的劳动号子，虽然种类不同、结构不同、演唱的方式也不尽一样，但其最终的目的都是统一劳动者的步调。因此，劳动号子往往都有着非常强烈且鲜明的节奏感，可以很容易引起学生的興趣，也很容易被学生掌握，让学生亲自参与到喊号子当中，体验音乐中的劳动之美。如此，通过劳动号子来渗透劳动教育的教学就不再仅限于课堂之上，学生可以在劳动实践中感受和体验所学的音乐知识，通过理论与实践的有机结合，深化学生对劳动号子所展现出来的劳动之美的领悟。[2]

三、通过音乐作品，培育学生良好敬业精神

自古以来，中外音乐家们为了赞美辛勤的劳动者而创作的歌曲数不胜数，以音乐的方式塑造了诸多各行各业的劳动者形象，而学生通过学习这些音乐作品，就可以在拓展音乐视野，夯实音乐基础的同时，领悟到音乐作品中所歌颂的劳动者形象所体现出来的敬业精神，砥砺学生前行。

例如，苏教版八年级上册的音乐教学中，第六单元“多声和谐”中就收纳了多篇经典作品，如《五月蝉虫唱得好》塑造了侗族妇女朴实劳动者的形象；《塞尔维亚理发师》中塑造的就是理发师忙碌工作的形象。学生可以通过学习和欣赏这些优秀的音乐作品，来初步领会奋斗、开拓、创新的时代精神。

四、通过音乐环境，激发学生的劳动热情

在借助音乐教学来渗透劳动教育的过程中，教师可以从加强学生的实践感受和审美体验角度出发，借助与生产劳动有关的音乐作品，营造积极、欢快的音乐环境和氛围，点燃学生劳动热情，让学生能够自觉在参与劳动的过程中，感受音乐中呈现出来的劳动之美。

例如，在学校大扫除日，为学生播放《大家来劳动》《劳动最光荣》《军民大生产》等与劳动相关的音乐，巩固学生音乐知识的同时，借助音乐欢快的节奏来减轻学生劳动疲惫，使学生以更饱满的热情参与到劳动中。

结语

综上所述，根据新课改所提出的培养学生综合素养的教学新要求，教师可以从德、智、体、美、劳五方面着手，对学生进行全面培养。而鉴于“五育”之间相辅相成、相互促进的关系，新时期的初中音乐教学可以从渗透劳动教育的角度进行开展，实现学生音乐素养与劳动素养的共同提升，推动学生的综合全面发展。对此，教师需要对课本教材的内容进行科学的整合与拓展，以生动、有趣、有意义的音乐课堂来落实“五育并举”的根本措施。

参考文献：

[1]朱婕.在初中音乐教学中渗透劳动教育的有效途径[J].辽宁教育，2022（16）：72-74.

[2]盛涛. 初中音乐教学融合劳动教育的实施路径探索[J]. 爱情婚姻家庭， 2022（5）：3.