英语绘本在英语课堂教学中的应用探析

王雯玉

摘要：绘本是通过图片和文字表现故事的书籍，其具有图文并茂、生动形象的特点，能够吸引学生的注意力，降低学习难度。在小学英语教学中，教师可以引入英语绘本，开展英语绘本阅读教学活动，借助英语绘本带领学生学习基本的语言知识，并训练学生的阅读、表达能力，优化英语课堂教学的效果。文章就英语绘本在英语课堂教学中的应用进行探析。

关键词：英语绘本  英语课堂  小学

引言

小学英语教学的阅读材料比较单一，教学内容有限，仅仅依赖教材开展英语教学已经难以满足学生的学习需求。将英语绘本运用到英语课堂教学中能够丰富阅读材料，还能够发挥出英语绘本图文并茂的优势，激发学生的英语阅读兴趣，拓宽学生的知识面，让学生吸收和接触更多的语言输入，在这个过程中掌握词汇、短语以及语法等语言知识。

一、英语绘本阅读的特征

（一）以图片为主，生动形象

绘本的一个重要特征就是有很多插图，并且这些插图非常精美，借助图片营造故事氛围，能够促进学生对文字的理解。小学生的思维以形象思维为主，喜欢生动形象的事物，绘本的特征契合学生的认知规律和思维特征，能够激发学生的学习兴趣，让学生积极、深入阅读。[1]

（二）富有学习空间和想象空间

英语教材上的内容往往比较单一和简洁，学生的学习空间和想象空间不足。将绘本运用到英语课堂上，学生在阅读绘本时能够结合里面的插图获取信息，绘本的故事性比较强，学生完成一面的阅读之后会猜想接下来的内容，不断探究，这就能够有效发展学生的思辨能力。不仅如此，学生阅读绘本时会遇到一些陌生的词汇、短语，需要学生结合前后的故事情节进行猜想，这对于学生结合语境推测词汇含义的能力有着积极的作用。[2]在有趣的故事中，学生能够大胆想象和猜测，品味故事的趣味。

二、英语绘本在英语课堂教学中的应用策略

（一）把握年级差异精心选择绘本

将英语绘本运用到英语课堂教学中，教师要从不同年级学生的英语学习基础、背景知识经验的掌握出发，精心选择绘本，提高绘本和学生学习能力的契合性。英语绘本的类型有很多，常见的包括儿歌、科普类、故事类等，阅读难度不同，对学生的英语基础要求也有所不同，不同年级学生的学习起点不同，因此教师选择绘本时，一定要把握年级差异性。对于低年级的学生而言，尤其是刚接触英语的学生来说，教师可以选择零起点的英语绘本，选择文字简练、浅显易懂的绘本，比如简短对话为主的故事类绘本，或者是贴近学生现实生活的生活类绘本，降低学习难度。进入高年级之后，学生已经掌握了一定的英语词汇量，具备了一定的英语阅读能力，此时教师就可以选择难度更大、内容更丰富的绘本，借助绘本让学生学习和掌握复杂的短语或句式。

（二）开展朗读活动，培养学生语感

英语作为一门语言学科，在教学过程中教师要多给学生创造朗读的机会，让学生在朗读中掌握词汇的发音，并体会句子的内涵。在开展英语绘本教学时，教师同样要多组织学生朗读，在朗读的过程中培养学生的语感，强化学生对绘本内容的理解和把握。英语和中文在发音、表达方面存在着很大的差异性，学生缺乏相应的语言环境难以提升自身的英语语感。[3]因此，教师在开展英语绘本教学时，要多组织学生朗读，可以让学生自由朗读，也可以引入分组朗读、分角色朗读等形式，让课堂活动的形式更加多样，调动学生的积极性。学生在朗读的过程中，教师要注意指导学生准确发音，并掌握句子的语调、节奏，在理解绘本内容的基础上读出感情。比如教师可以将Green Eggs and Ham这本绘本运用到课堂上，这本绘本是一首非常有趣的诗歌，读起来朗朗上口，学生非常感兴趣，教师可以组织多样化的朗读活动，让学生感受到朗读的趣味，并在这个过程中形成良好的语感。为了调动学生的积极性，教师还可以开展朗读比赛。

（三）开展角色表演，锻炼表达能力

在英语教学中锻炼学生的英语表达能力至关重要，这是凸显英语实用性的关键。教师开展英语绘本教学通常会选择故事性比较强的绘本，学生对这一类的绘本比较感兴趣。故事类的绘本涉及到不同的角色，这些角色有很多的对话，并且不同角色之间也发生了很多有趣的事情。教师可以开展角色表演活动，以小组为单位展开，让学生在熟读绘本内容的基础上进行角色表演，通过对话、神态、动作等将绘本的故事情节演绎出来，在这个过程中有效锻炼学生的表达能力。

三、结语

英语绘本图文并茂、形象生动，非常受小学生的喜爱，在小学英语教学中，教师可以将英语绘本运用到课堂教学中，丰富英语教学的素材，并发挥出绘本阅读的优势，增强英语课堂趣味性，激发学生的学习兴趣，针对性地提升学生的英语阅读能力、英语表达能力。

参考文献：

[1]孙维梅.英语绘本让小学英语课堂绽放异彩[J].好家长，2022（03）：44-45.

[2]陈颖.论如何利用英语绘本资源打造高效高质英语课堂[J].中学生英语，2022（24）：151-152.

[3]林嘉妮.绘本之光 点亮课堂——英语绘本在小学英语教学中的应用[J].华人时刊（校长），2021（07）：80-81.