《思想政治》必修二第一单元《综合探究：完善社会主义市场经济体制》教学设计

2023-04-29刘锋

《学习方法报》教学研究 2023年41期

刘锋

【课标要求】

通过议题式教学实施活动型课程，培养学生分析解决实际问题的能力，培育学生政治认同、科学精神、法治意识及公共参与的思想政治学科核心素养，落实思想政治课立德树人的根本任务，全方位提升活动型课程的教学效果和育人效能。

设计意图：作为综合探究，《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）没有设定具体要求，但根据新课标精神及教材编写体例，综合探究部分通过议题式教学、辨析式学习、综合性教学乃至社会实践活动实施活动型课程，培养学生正确价值观念、必备品格、关键能力乃至思想政治课学科核心素养，是落实思想政治课立德树人的根本任务的重要抓手，要充分发掘探究功能，发挥育人效能。

【教材分析】

为了让学生理论联系实际，提高分析解决实际问题的能力，培育学科核心素养，作为活动型思想政治课程，普通高中教科书将整单元有关理论联系实际，设置情境，以综合探究的形式予以呈现，以实现本单元的教学目标。

设计意图：通过综合探究活动，学生不仅能够进一步深入理解本单元理论知识，还能培养学生分析解决实际问题的能力，培育学生政治认同、科学精神、法治意识及公共参与的思想政治学科核心素养，认真落实思想政治课立德树人的根本任务。

【学生分析】

学生在本单元学习了我国基本经济制度和社会主义市场经济的基础理论知识，但他们缺少对这些制度的实践体会，需要在具体的情境中，通过议题式教学，体会社会主义市场经济的优越性；同时要结合实践思考市场经济实际运行过程出现的问题，探究如何完善社会主义市场经济体制，从而提高认识，完善理论，提升对社会主义市场经济制度的理解和认同。

设计意图：通过议题式教学，强化对第一单元理论知识的理解，全方位提升学生的正确价值观念、必备品格和关键能力及思想政治课学科核心素养，使教学做到真正意义上的以学生为课堂教学的主体、尊重学生主体地位，最大限度提升学生的学习能力和学习效果。

【教学目标】

（一）以“如何使市场机制有效”为议题，讨论市场机制有效运行的必备条件，了解市场经济运行中的法律法规、行业规范、道德规范及其作用，增强学生公平竞争意识和规则意识，培养学生的科学精神和法治意识。

（二）以“微观主体如何才能有活力”为议题，分析影响企业活力的因素，理解深化经济体制改革对激发市场主体活力的作用；强化诚信意识，提高学生公共参与和分析解决问题的能力，坚定对国企改革成功的信心和对社会主义市场经济制度的认同。

（三）以“宏观调控如何有度”为议题，深入了解党的十八大以来宏观调控的变化和特点，进一步领会社会主义市场经济的优越性，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

设计意图：社会主义市场经济体制要有效运行，在坚持社会主义基本经济制度的前提下，市场机制、市场主体、宏观调控三要素缺一不可，且要相辅相成，协作配合，发挥好各自的职能，才能完善社会主义市场经济体制。所以，以“完善社会主义市场经济体制”为总议题，分设三个子议题，引领学生的探究活动，同时渗透关键能力与核心素养。

【教学重难点】

重点：分组讨论，探究议题。

难点：交流分享，解读议题。

设计意图：对三个子议题分组探究，是加深知识理解、提升能力素养的基础和关键，要作为探究活动的重点；在探究基础上各组交流分享，解读议题，则是落实活动型课程要求、实现教学目标、提升制度认同的关键所在，所以设为难点。

通过对课程教学重难点的解读与分析，不仅能够帮助学生加深对知识的理解，还能有效培养学生的能力素养，使之学习思政课的能力获得综合性提升。

【教学步骤】

本节课采用议题式教学法组织，分为五个步骤。

第一步：提出问题，展示议题

议题提纲略。

设计意图：整合教材内容，以“完善社会主义市场经济体制”为总议题，分设如何使市场机制有效、微观主体如何才能有活力、宏观调控如何有度三个子议题，梳理出本节课的探究框架，以“议题”为引领，为探究活动指明方向。

第二步：分组讨论，探究议题

全班学生分为三个组，每组完成一个子议题。整合教材素材设计探究单，载明每个子议题的探究题目、探究目标及探究路径，引导学生人人参与，深入探究，深化知识理解，提升能力素养。