浅析游戏活动在幼儿教育中的具体应用

马赢赢

摘要：幼儿园时期是一个孩子一生中发展的重要时期。因此，为了给幼儿未来的发展打下良好的基础，幼儿教师必须要重视幼儿这一时期的教育。其中，游戏活动更符合现阶段幼儿的身心发展。所以幼儿教就可以着重进行相关的教育教学探索，促使幼儿能够在游戏中激发天赋，不断发现自身的特长，从而得到更好的培养。

关键词：游戏活动  幼儿教育  具体应用

在幼儿教育阶段融入游戏活动，已经是公认的、较为成功的幼儿教育方式。这样的育儿方式主要是通过游戏活动，释放她们的天性，并让他们遵循内心的想法，实现对世界万物的探索，从而打开他们的视野，丰富他们的内心世界，提升他们的精神层面，进而激发他们的天赋。基于此，这就需要教师们更好地了解各种游戏活动开展所需的条件，并在实际操作中不断完善、优化，使幼儿的体验感更好，进而更加积极地投入到游戏活动当中。久而久之，幼儿们在幼儿园所接受的教育将最大化的作用于他们自身，为他们将来的发展奠定坚实的基础。所以，如何将游戏活动更好融入幼儿教育当中，成为了所有幼儿教师需要深度探究的问题。

一、完善游戏活动空间，提升幼儿游戏体验感

为了能够在幼儿教育中发挥出游戏活动的最大教育价值，幼儿园必须从完善游戏活动空间入手，给幼儿营造浓厚的游戏氛围，进而让他们主动投入到游戏当中，激发游戏热情以及参与积极性，实现全身心的全面发展。当然，教师在开展游戏活动时，还需重视游戏设施的安全程度，让幼儿能够顺利进行活动，提高游戏体验感。

例如，教师在引导幼儿进行“堆积木”这样的游戏活动时，为了能够保证幼儿的安全性，教师必须要确保游戏场地的宽阔、平坦，避免幼儿因为拥挤而产生矛盾。此外，由于幼儿年龄较小，缺乏对事物的正确认知，教师要时刻注意他们手中积木或玩具的使用，避免幼儿受到伤害。又如，在进行“学动物跳舞”的游戏活动时，教师还要合理安排人数以及场地大小。避免一些的幼儿受到冷落而感觉被排除在集体之外。在开展“绘画”这样的游戏时，教师还可以用音乐、多媒体视频等为幼儿构建游戏主题，让他们在氛围的烘托下更主动地投入到绘画当中，开动脑筋，展现绘画方面的天赋。[1]

二、重视游戏和教育的衔接，提高幼儿游戏质量

幼儿园阶段的教学，主要是为了帮助幼儿提高认知水平。与小学阶段的教育不同，其更加侧重幼儿对事物的感知。所以，教师在设计游戏活动时，要根据幼儿的实际情况，进行针对性的探索。从而使游戏与教育的衔接更加契合，更加符合幼儿的实际情况和成长特点。此外，教师在开展游戏活动时，也要重视对他们道德品质的培养，从而促进他们更加全面、更加健康的发展。[2]

例如，在进行儿歌教学时，教师就可以根据歌曲中涉及到的动物、人物、故事等设计相应的游戏情境。先让幼儿分辨出歌曲中涉及到哪些形象，然后让幼儿进行模仿。如：“小兔子怎样跳？小鸟是怎么飞的？”引导学生边唱儿歌边做动作，比一比谁做的最好。这样设计不仅能够让幼儿对歌曲学习感兴趣，还能训练他们的动手能力，进而更好投入到歌曲的学习和演唱中，获得成就感。久而久之，这样的方式，能够极大提高幼儿的学习能力，进而提高游戏活动的效果。

三、丰富游戏器材，提高幼儿游戏趣味性

单一的游戏即使再受欢迎，如果总是重复，幼儿们也会失去兴趣。因此，为了保证幼儿对游戏的兴趣，幼儿园应提供丰富的游戏器材，保证游戏材料的多样性，从而让幼儿通过丰富多彩的游戏，感受到幼儿园时光的快乐，并在游戏过程中汲取知识。就目前而言，部分的幼儿园存在游戏材料不足和单一的现象。所以，幼儿园必须要积极改变这一局面，只有确保游戏材料的丰富、多样，才能使游戏活动发挥更好的教育价值。

例如，针对小班幼儿开展游戏活动时，侧重点在于模仿。那幼儿教师在进行活动设计时，就要多准备一些他们所熟悉的游戏材料，如：跳绳、踢毽子等。针对大班的幼儿开展游戏活动时，侧重点在于创造。那么幼儿教师在进行活动设计时，就要准备一些结构性强、难度较高的游戏材料，使他们能够充分发挥想象力，将材料玩出“花样”。这一过程中，幼儿教师要时刻观察幼儿的游戏进度，并抓住其中的教育契机，对幼儿进行及时的教育、帮助，真正做到“玩中学、学中玩”。

四、结语

综上所述，科学有效地运用游戏活动，能够促使幼儿更加健康、全面地发展。所以，幼儿教师必须要深入探究游戏活动在幼儿园中的应用策略，使其更具有教育性、针对性，帮助幼儿更好地发展。当然，现阶段幼儿园的游戏活动的应用，还存在不足之处，有待完善，因此，幼儿教师还要更积极投入到幼儿游戏活动的探究中，挖掘其中的育儿价值，使孩子们在幼儿园阶段得到更好的培养与发展。

参考文献：

[1]仇丽平. 游戏化教学在幼儿园教学中的应用初探[J]. 好日子， 2021， 000（032）：P.1-1.

[2]王舒曼. 游戏化教学在幼儿园教学中的应用初探[J]. 中外交流， 2021， 028（003）：1110.