八年级历史项目式教学设计

黄瑞玲

摘要：项目式教学是以项目任务为载体，通过真实情境和驱动性问题展开学习过程，从解决实际问题出发，把学生引向学科知识和关键能力提升的教学方式，它比传统教学更能提高学生学习的参与度和积极性，提升学生对知识的理解和应用能力。本文主要针对八年级历史学科中的教学案例进行项目式教学设计。

关键词：八年级   历史   项目式教学设计

将项目式教学用于初中八年级历史教学中，有利于培养学生的学科素养，形成自主学习的良好习惯，提升小组学习合作技能。以下是节选自八年级教材中的教学设计。

一、以八年级历史《北伐战争》为例的项目式教学设计

（一）项目式教学目标

1.通过查阅资料，收集整理以及小组讨论等方式了解黄埔军校的建立情况，培养学生的自主学习能力和展示自我的意识。

2.结合材料和视频了解北伐战争的经过和结果，并做现场记者独家报道，进一步深化对北伐战争的认识。

3.通过阅读史料，分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生论从史出、史论结合的能力，落实史料实证核心素养。

（二）项目式教学流程

项目活动一：查阅资料，展示黄埔军校建校情况

学生网上搜索查阅相关资料，并结合资料以及教材内容进行整理，了解黄埔军校建校情况，包括建校时间，建校意图，建校背景等，进行书面整理，指派代表上台展示。

项目意图：

培养学生的自主学习和独立思考的能力，提升课堂的互动性。

项目活动二：假如你是一名战地记者，请你介绍北伐战争前线官兵的英勇事迹和精彩片段。

学生翻阅查询北伐战争历史资料，观看影像视频，记录北伐战争前线官兵关键信息。

学生以小组为单位进行事迹整理，写下报道文案。

项目意图：

通过学生自主查阅相关资料和观看影像视频进行总结提炼以及整理成文，同时要求以记者报道的形式进行历史事件的讲述。

项目活动三：结合史料分析讨论北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因。

学生查阅史料，根据史料内容结合历史事件的具体经过，以小组形式讨论北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因。

项目意图：

通过小组合作，结合相关历史资料进行历史知识拓展和深入思考，达到论从史出，史料结合的教学目的。

结语

综上所述，项目式教学设计有利于提升学生的学科核心素养和综合能力，并顺应新课改的教学目标。而对于项目式教学设计的实践策略探究还需要广大历史教师的共同探究与创新。[1]

参考文献：

[1]张文静. 项目式学习在中学历史教学中的实施研究[D].山东师范大学，2021.