《斜面的作用》教学案例

雷文锋

一、教材分析

《斜面的作用》一课，是六年级上册第一单元《工具和机械》单元的其中一课，这一课是在学生学习了《使用工具》《杠杆的科学》《杠杆类工具的研究》《轮轴的秘密》《定滑轮和动滑轮》《滑轮组》之后，最后的一个简单机械课——《斜面的作用》。

这一课中，首先课文通过盘山公路的图片展示，引导学生解决为什么盘山公路要修成弯弯曲曲盘旋状，使学生联想到上坡时，坡度大费劲、坡底小了才好上，使学生初步意识到坡度越小越省力，课文中出示的湿木板推货上车的图，也可以促进学生想到会省力，而课文中正是基于这样的场景描述给出了斜面的概念。此时，学生对于斜面的概念比较模糊。在此，向学生讲述“斜面”一词，从字面意思理解，就是“倾斜的平面”的意思，属于“简单机械”，这一点至关重要，然后，教师再开始利用实验解开学生心中的疑问，斜面到底省不省力，通过实验，学生得出斜面是有省力的作用，斜面坡底越小越省力。在此基础上，进一步指导斜面坡度与省力的关系，通过实验数据和学生在实验过程中拉力的感受，都可以使学生行出斜面坡度越小越省力的结论。最后引导学生发现生活中应用斜面的地方，关于螺丝钉，可以用三角形纸条，在铅笔上绕成螺旋状再展开，就可以使学生明白，螺丝钉就是一个变形的斜面，也可以通过盘山公路与螺丝的作用相一致，理解降低坡底，从而省力的道理。

二、课堂实录

（一）复习旧知识导入：出示课件

师：前面几节课，我们学“杠杆、轮轴、滑轮、滑轮组”各种工具，并论出它们是简单机械，知道它们都是一种简单的机械，它们有一个共同点，就是能省力。

（二）出示“课件”盘山公路

师：盘山公路为什么要修成弯弯曲曲的样子？

生：上坡省力。

师：省力，那它为什么省力呢？

出示课件：“沿木板推货物上车”，提问：是直接把物体抬起来裝车上省力还是沿着木板推到车上省力？

生：沿木板推省力。

师：下面，我们通过实验证明一下，用各组提供的四种物体和器材验证一下，是直接提起物体省力，还是沿木板做成的斜面拉上去省力，并记录下来。

直接提起物体的力是（       ），沿斜面拉上去的力是（       ），省力（       ）。

板书：斜面的作用

斜面可以省力

师：刚才我们通过实验，证明了斜面可以省力，那使用斜面，现在我们各组都有长短不同的木板，可以搭建坡度不同的斜面，我们分别试一试，使用每个斜面分别用了多少力？然后记录下来。

1.直接提起物体的力是（       ）

2.沿坡度最大的斜面提起物体的力是（       ）

3.沿坡度大的斜面提起物体的力是（       ）

4.坡度小的斜面提起物体的力是（       ）

5.坡度最小的斜面提起物体的力是（       ）

我们的发现：斜面坡度越小越（省力），坡度越大越（费力）。

板书：斜面坡度越小越省力，坡度越大费力。

师：现在，我们再回头说说盘山公路。

1.为什么要修建成弯弯曲曲的形状？（坡度小，省力）

2.往汽车上装能滚动的货物为什么要搭木板推上去？（斜面省力）

师小结：好，通过学习，我们掌握了斜面有省力的作用，而且坡度越小越省力。

3.现在，我提问一个问题，上楼楼梯是不是斜面？

楼梯也是我们在斜面上再修建了一个个的小平台，方便我们行走。商场电梯是不是斜面？（移动的斜面）

4.其实生活中利用斜面原理的工具物品还是很多的。

出示：①引导；②螺丝钉（教师带领学生制作一个螺丝钉模型）、斧头劈、刀具

三、教学反思

通过本节课的学习，学生虽然都懂得了斜面有省力的作用，但是对于学生，总结生活中哪些是利用了斜面省力的作用进行设计的物品可能有些抽象，那么，在最后展示生活中的使用各种工具的场景就能解决这一问题。同时教师还是要多展示一些例子，以起到引导、激发兴趣的作用，使学生发现生活中哪些地方应用了斜面省力的根据，激发学生对科学探究的兴趣，培养其发现生活、观察生活的好习惯。