初中班级文化建设现状与对策探究

黄鑫

班级是学生学习的地方，是使学生思想品德修养提高的场所。而部分教师忽视了初中班级文化建设，因此教师应注重把构建班级文化作为教学任务中的重点，从而引导学生的发展。

一、初中班级文化建设发展的现状

（一）忽视班级文化建设

部分教师往往关注学生的知识学习，忽略了学生的综合素质教育和班级文化建设。班级管理模式缺少创新，导致学习的环境比较沉闷，影响建设班级文化。

（二）班级向心力比较弱

在班级文化构建中可以从班级的向心力得到呈现，班级的向心力就是所谓的集体精神。倘若这个班级的向心力很强，说明学生十分团结，在这种氛围下，创设班级文化是很有效率的。而部分班级学生的向心力比较弱，集体意识不强，班级建设参与性不强，班级里的每个学生在班级建设方面都有自己的想法，由于这些想法不统一，造成了班级凝聚力不强。

（三）缺乏参加班级文化建设的意识

部分学生对班级文化建设的主动性认识不高，从根本上影响了班级文化建设工作的开展。他们是班级的参与者，是管理的推动者。在进行班级文化建设的时候，离不开教师与学生共同的参与。而在当前部分班级管理当中，班级文化的建设模式、意见以及制订，有些学生不会积极参与，学生的参与感微弱，使班级文化建設无法很好地实行。

二、初中班级文化建设的策略研究

（一）重视班级文化建设

转变落后的班级教育观念，是班级管理和发展班级文化建设的关键。这就要求教师不仅要注重学生的学业水平，还要注重班级文化建设，在教学活动中教师要引导学生树立正确的三观，建设健康良好的班级文化，同时还要注重学生的自我教育，要求学生能够在日常中积极与人交往，从而激发学生的发展潜能。

（二）建设良好的班风

针对建设班级文化来讲，主要的就是良好的班风的创设，对于健康向上的良好班风可以更好地营造良好的班级氛围，促使学生在班级中找到自身的位置，提升自我的归属感，积极主动地参加班级中教学活动，提升学生建设人际关系的能力。

（三）提升学生的参与感

建设班级文化就需要每一位学生的参与，引导学生积极主动地参加班级文化的建设，主动融合到班级当中，在班级管理中激发学生参加的热情，教师应在教学的过程中，推动学生的学习和成长，进一步丰富班级文化的建设。

结语

总而言之，初中班级文化建设是一个动态的过程，教师需要以学生为主体，在进行教学的时候，不断地提升学生的综合素养，针对出现的问题要进行及时的沟通和解决，促使学生健康成长。