怎样增强历史教学情感正能量

岳淑娟

习近平总书记在“五四”讲话中指出培养什么人、怎样培养人始终是学校面临的一个重大历史课题。当前，随着我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、教育政策的调整，以及社会思想文化越来越多元，给教学带来了深刻影响。不仅直接影响个人成长，也必将影响到社会和谐、国家强盛和中国梦的实现。所以，培育和增强学生情感正能量具有很强的时代紧迫性和现实针对性。在新课标背景下，教师要根据初中生身心发展的特点以及情感的状态设计切实可行的情感教育目标，挖掘情感教育的素材，完美呈现情感教育，进行有效的评价，最终达成促进学生全面发展的目标。那么初中历史教学情感教育有哪些？又是如何体现的呢？

一、抗挫折教育

有些学生的抗挫折能力较弱，所以必须对学生进行抗挫折教育。历史课上的知识讲授就能够做到这一点。从中国历史看，古代中国领先于世界，近代中国却遭受了挫折，从康梁“戊戌变法”到孙中山的“辛亥革命”，经历了一次又一次的失败，才到了中国共产党的新民主主义革命。在新民主主义革命过程中，也有从大革命的失败到八一南昌起义，从第五次“反围剿”失败到红军长征，从打败日寇和国民党反动派到新中国的诞生，这样一个从失败——抗争——胜利的过程让学生有了深刻的认识：任何事情都不是一帆风顺的，都要经过磨砺才能成功，以此来增强学生的抗挫折能力。

二、利用中华民族悠久历史和优秀传统文化进行教育

中华民族有着上下五千年的历史，人才辈出，群星灿烂，在创造物质财富对人类文明作出卓越贡献的同时，还创造了不朽的博大精深的传统文化，这在历史文化发展历程中得到了充分体现。不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。通过大量丰富的史料学习，教育学生在祖国优秀的文化宝库中不断汲取营养、陶冶情操，进而体现中华民族的伟大创造力及其对整个人类的卓越贡献，同时感受作为一个中国人的自豪，学习继承祖国的优秀文化遗产，并将之发扬光大。

三、进行民族团结教育

自古以来，中华民族是一个多民族的大家庭，是一个团结的多民族国家。民族团结是各民族之间的团结和各民族内部的团结，民族团结是各民族共同繁荣的前提，是社会主义社会发展进步的必要前提，是祖国统一的基础。在祖国的大家庭里，只有各族人民同心同德、群策群力、携手并肩、团结奋斗，中华民族才能焕发出无比磅礴的伟大力量，共同促进祖国的发展繁荣。

情感教育与人的生存发展有着极其密切的关系。对初中生来说，情感教育能够推动学生对知识的理解，同时帮助学生形成健康的心理和良好的道德情操，有利于其形成健全的人格，成为一个全面发展的人。