劳动教育融入小学英语课堂的路径探析

王宏霞

摘要：劳动是推动人类社会文明进步的重要力量。将一些生活化问题、课堂活动以及实践操作等劳动教育渗透于小学英语课堂教学之中，不仅激发了学生对于劳动的兴趣，更激发了学生对于英语学习的兴趣。

关键字：劳动教育  小学  英语教学

引言：小学英语学科是小学教育的重要组成部分，小学英语教学中融入劳动教育是一场全新的改革，能让学生的动手能力、劳动思维能力得到培养，促使学生树立正确的劳动观。

一、打造趣味劳动课程，激发劳动兴趣和思维

教师在英语教学中将教学内容与劳动教育资源充分的融合，创设良好的教学生活情境，引导学生融入情境，不仅激发了学生对于劳动的兴趣，也培养了学生的劳动思维。在译林版四年级英语教材中，有很多内容与劳动教育相关。

例如，教材Unit2“let's make a fruit salad”中，笔者向学生展示了一系列制作水果沙拉的图片。教师在教学中可根据实际情况，引导学生思考，鼓励学生回家后制作一份，使其了解劳动的意义，体会到劳动的快乐。[1]

二、利用篇章教学，鼓励学生多参与日常家务劳动

新课改要求学校劳动教育注重培养学生的劳动意识，引导学生参与家居扫除，归类收纳，以及制作最基本的饮食等，增强学生的生活自理能力，培养家庭责任感。

例如，在三年级上册的Unit5 “Put it on the desk”中，主题是帮助吉米整理房间，在教学过程中，教师可以借此向学生渗透“自己的事情自己做”的家务劳动概念，在师生互动的过程中潜移默化地激发学生自理、崇尚劳动的意识。

三、开展课外实践活动，培养劳动品德与实操能力

在小学英语教学活动中，教师可适当把活动课程与教学结合，进行劳动探究，组织学生进行课外活动。这样一来，不仅优化了课堂教学模式，还丰富了英语教学模式。

例如，在教材Unit7“How much”的学习中，可以让学生亲身体验售货员的工作。教师可以通过编写情景短剧，让学生体验不同职业，活动结束后，引导学生交流、分享心得体会，有利于学生体验多种职业，了解职业意义，使得劳动教育从形式学习到真实学习。[2]

结束语：

总之，将小学英语教学与劳动教育二者有机结合，不仅让学生明白了劳动的重要意义，在某种程度上更是促进了学生的全面发展，使得素质教育更上一层楼。

参考文献：

[1]朱冰洁.在小学英语教学中践行劳动教育的方法探究——以译林版小学英语教材为例[J].求知导刊，2021（20）：12-13.

[2]陈嘉敏.劳动教育的现实困境和未来路向：从形式学习到真实学习[J].教育科学论坛，2020（20）：14-17.