重视字典，务实有效地进行训练

杨敏 马红霞 王利娟

在小学语文的教学中，要贯彻“一个中心，两个基本点”的原则，即以语言文字的训练为中心，以训练学生的语言文字的基础知识和培养学生语文学习的基本技能为两个基本点。而在培养学生的语文学习的基本技能中，学会用工具书是一个至关重要的组成部分。在小学生中运用最普遍的便是字典。这对于培养学生的自学能力，让学生在课余时间能广泛、大量地接受知识是大有帮助的。然而，有的老师没有把这项工作落到实处，只是教会学生查字典的方法，训练成果只在平时查字典解释词语，以及习题、试卷的查字典填表中得以体现。这是远远不够的，为此，在培养学生真正学会运用工具书上，我采取了一些方法，进行了一些尝试。

一、进行思想转变，认识字典的重要性

在教学中，在教会学生查字典的方法后，在课堂上对字典的运用就减少了。原因之一便是没有充分认识到字典的重要性，原因之二是没有认识到这是对学生能力的培养。对于解释词语一般采取两种方法：一个是查字典解释；二便是联系上下文理解，而有些老师倾向于后者。在平时练习中，在课外阅读中联系上下文理解词语便成了最佳途径，导致了学生对一些词语得似懂非懂，解释得似是而非，这在平时联系上下文分析文章的理解词语中，学生的解释可见一斑。所以说重视运用字典首先是老师要重视，并由此引起学生的重视。如果老师对于字典很重视，对于一些难理解的词语在课堂上用上字典，不仅让学生真正理解了词语，而且让学生从中获得成功的喜悦，这对激发学生爱语文、学语文的热情会产生长远的影响。

二、采取措施，提高重视

教师应采取相应的措施，提高学生使用字典的频率，认识到字典的重要性，只是对学生进行口头上的提高重视，是不够的，一定要落到实处。

（一）在作文教学中提高要求，重视字典的运用

在以往的作文教学中，在一、二年级学生写作文时，有的老师常出此言：作文当中不会写的，可用拼音代替。这固然可以满足低年级学生完整表达语言的需要，但是容易形成依赖，反而不利于学生识字写字。因此，老师可提出要求：不允许出现拼音，待习作完成以后，一定要查字典解决不会写的字，这样既训练了学生的运用工具书的能力，又可以通过字典中的同音字的相互比较，加深对要查的字的印象及其字义的理解，其益可见。

（二）适时训练，教会学生选择正确的义项

在语文教学中，常出现这种情况，学生查到所查的字后，却不知选择正确的义项。这必须引起我们的重视。为此，我每上一课时，都用幻灯出现两到三个字（词）的义项，让学生联系上下文去选择正确的义项，并说明为什么这样选，还举例该字（词）在哪些语境中应选其他的义项，一学期下来，学生理解词语的能力大有提高。这样做，不仅让学生正确理解了此语境中的该字（词），而且扩充了学的词汇，让学生对该字（词）的字（词）义、使用范围有一个大致的了解。可喜的是，在我所听的语文课中，许多老师都运用了这一方法。此外，抄小黑报、制作幻灯要花些时间，所以老师必须有一个严肃认真的态度，扎实有效地去进行训练，这对于加深学生对课文内容的理解，提高学生的阅读能力是大有帮助的。

（三）注意训练学生的字义组合，由字到词

在布置预习课文的任务时，我常指定一些字词，让学生回去查字典，解释，但却发现对于某些词学生解释得并不精确，问其原因，是查字典了。对于一个词的每个字的义项也选对了，但却不知怎么组合，于是生拼硬凑，结果造成词义不准，理解有误。针对这种情况，我也进行了针对性训练。告诉学生字义组合大致有三种情况，首先是字义重复的，例如：“笼罩”，笼的意思是：遮盖住，“罩”的意思是：扣上，两个字的字义中大致相同的，那么就可以得出“笼罩”的意思是：遮盖住。其次是字义偏重的，例如：“有限”，“限”的意思是：规定的范围，那么有限的意思就是：有规定的范围，并由“有限”扩充到“无限”“期限”等。最后是词义直接相加的。例如“游赏”“游”的意思是：闲逛。“赏”的意思是：欣赏，进行相加便是，闲逛欣赏。当然，字义的组织方式是多种多样的，但经过一段时间的训练之后，学生逐渐掌握了一些窍门，找到了思路，理解词语的能力大大提高了。学生运用的大部是字典，不能等同于词典，也不能直接让学生运用词典，我这样做，就是要培养训练学生的语文能力，这个地方我是反对使用词语手册的，让学生对词语的理解来的太容易了，由字到词的理解是有一个过程的，作为教师，要体现这个过程。

（四）发挥字典功效，帮助理解课文

在语文教学中，对于课文的理解是由字词到句，再到段，到篇的，这是一个基本模式，对于一个关键句的理解，往往是建立在一两个关键词的理解基础上的，例如在上《趵突泉》时，有这么一句话：“假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。”要读懂这句话，正确理解“妩媚”是关键。如果让学生联系上下文去理解，那么各种解释将五花八门，可能影响教学的正常进行。最终可能还是老师道出正确答案，与其有时间让学生似是而非地各抒已见，倒不如一开始就叫学生查字典去理解，从而得出正确答案，即“妩媚”的意思是：形容好，花木姿态美好可爱。然后再进一步理解就容易多了。失去了一半的妩媚，即失去了一半的美好，可爱，也就说明趵突泉在济南美景中占有十分重要的地位。这样长期下来，习惯养成，学生的阅读兴趣、阅读能力提高了。阅读面广了，知识丰富了，写作水平也就相应提高了。

另外，也可以组织一些比赛，提高学生查字典的能力，培养查字典的兴趣。例如可以出一些词语（带上语境）进行查字典比赛，看谁在最短的时间内理解完这些词语，给予一定的鼓励，而且这样的比赛最好要定期举行，让学生有很强的积极性。坚持长期自觉地使用字典，加上老师对字典作用的重视，学生会真正地爱上语文学习，认识到字典的巨大作用，真正地从字典中广泛地汲取知识，提升自己。

上述便是我在教学中重视字典作用的一些做法，尚有不足之外，但我坚信，只要坚持，其作用是显而易见的。这就需要教师夯实学生的语言文字基础，培养学生语文学习能力，让学生在语文学习中学会用工具书，进而实现培养学生的自学能力，让学生能自主拓展知识的教学任务。