课文大观园

董振卫

第一单元   触摸自然

[语文要素]  阅读时能从所读的内容想开去。

《草原》是老舍先生写的一篇散文。作者记叙了自己初次访问大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。

《丁香结》是作家宗璞写的一篇散文。文章主要描写了丁香花的颜色、香味、样子，以及丁香花陪伴“我”写作，由丁香引发的联想这几个方面的内容，表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。

第二单元   革命岁月

[语文要素]  了解文章是怎样点面结合写场面的。

《狼牙山五壮士》一文按照事情发生的先后顺序，记叙了五位战士“接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖”的故事，表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。课文第2自然段既有对五位战士痛击敌人的群像描写，又有对五位战士个体形象的细致描写，让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，每位战士的英勇顽强，以及与敌人战斗到底的勇气和决心。

《开国大典》一文记叙了1949年10月1日在我国首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。课文主要描写了群众进场、举行典礼、阅兵式、群众游行等盛大场面。在记叙阅兵式的部分时，作者采用了点面结合的方法，先总写受检阅部队缓缓入场的情景，再具体描写了海军、步兵、炮兵、战车、骑兵、空军各兵种方队的特点，不仅能让人感受到整个阅兵式的庄严、隆重，更突显了各个队伍的特色，也表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。

第三单元 阅读策略

[语文要素]  根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。

《竹节人》一文主要写了作者童年时代做竹节人、玩竹节人，以及老师没收竹节人却自己偷偷玩的情景，表达了儿童的喜悦与满足，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。学习时，我们要根据不同的阅读任务，选择相应的阅读内容，采取不同的阅读方法，达到阅读目的。如为完成阅读任务“写玩具制作指南，并教会别人玩这个玩具”，可以重点关注第3～9自然段，采用提取关键信息的阅读方法。

《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外的其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。学习时，我们可以带着阅读任务，选用恰当的阅读方法，解决问题。如为完成“生命的存在到底需要哪些条件”这一阅读任务，应重点关注第3自然段，采用圈画关键词的阅读方法。

第四单元  小说

[语文要素]  读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

《桥》是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，赞扬了老支书忠于职守、舍己为人的崇高精神。我们可关注描写老支书神态、语言、动作和环境的句子，来感受老支书的人物形象。

《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，记叙了穷苦渔民桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。我们可抓住人物对话、心理活动和环境描写，来体会桑娜和渔夫的人物形象。

第五单元 习作策略

[语文要素]  体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

《夏天里的成长》一文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，从动植物的生长、山河大地等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行了具体描写，让人感受到夏日的生机和活力。

《盼》一文以“新雨衣”为线索，围绕一个“盼”字，写了“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等事件。作者不仅围绕中心意思，选取了不同事例，而且把重要的事例写得具体生动，如详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。

第六单元  保护环境

[语文要素]  抓住关键句，把握文章的主要观点。

《只有一个地球》是一篇说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。通过抓每个自然段的关键句，可以梳理出课文写了“地球美丽但渺小”“地球的自然资源有限”“目前人类还无法移居到其他星球”“我们要精心保护地球”这些内容，并一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这个观点。

第七单元  艺术之美

[语文要素]  借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

《月光曲》一文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传说故事，表现了盲姑娘对音乐的执着和热爱，同时也表现了贝多芬对兄妹俩的同情和关爱。课文第9自然段借助皮鞋匠的联想和想象，描绘了《月光曲》优美的意境。

第八单元  走近鲁迅

[语文要素]  借助相关资料，理解课文主要内容。

《少年闰土》一文描述了“我”和闰土相识、相处的过程，重点记叙了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件新鲜事。课文刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象，表现了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊，以及对他的怀念之情。

《好的故事》一文通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了鲁迅对美好生活的向往。“昏沉的夜”表面是指作者写作的夜晚时分，其实暗指当时中国的黑暗社会；而梦境里的美好幻象则象征着遥不可及的愿景。