第三单元知识梳理

吴梦璠

一、词语积累。

威风凛凛别出心裁技高一筹

呆头呆脑大步流星暴露无遗

念念有词忘乎所以心满意足

二、句段赏析。

1.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。

点拨  “一圈”“攒着”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”写出了同学们下课时挤在一起，非常投入地观看斗竹节人的情景。“常要等老师进来，才知道已经上课”从侧面烘托出同学们的入迷。我们在写习作时，可以仿照这种写法，写出某人对某件事入迷的样子。

2.人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

点拨  这段话采用总分结构，有条理地列举出天体上若有生命存在至少应该具备的条件，观点表达清楚，便于读者抓住要点。我们在需要说明理由、表达观点时，可以采用这种表达方式，使自己的观点鲜明，条理清晰。

三、语文要素。

本单元是阅读策略单元，需要我们掌握“有目的地阅读”这一阅读策略。通过学习，我们知道在阅读时，要根据不同的阅读目的，选择相应的阅读内容，采取不同的阅读方法，从而提高阅读效率。阅读方法有浏览、寻找中心句、圈画关键词、概括段意、提取关键信息、比对筛选、查找资料等。

如阅读《竹节人》一文，为完成阅读目的“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”，可以重点关注第3～9自然段，采用提取关键信息的方法。

如果带着“生命的存在到底需要哪些条件”这样的阅读目的来阅读《宇宙生命之谜》一课，应重点关注第3自然段，采用圈画关键词的方法。

四、日积月累。

春 日

〔宋〕朱 熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。