教学创生视角下的高中英语有效写作教学方法探究

季国东

英语教学由许多部分组成，其中英语写作是重要的组成部分之一。从调查结果和现状分析来看，不难发现，有些教师认为在英语教学中只要学生掌握好语法和基础知识就可以完成英语写作。因此，在教学过程中只是让学生一味地积累词汇或者背诵经典段落等，这样的教学方式不仅影响了学生的学习兴趣，同时也无法提高学生的写作能力。因此，教师在教学过程中应该加强学生的写作练习，及时发现学生在写作方面存在的不足，并充分利用课上时间帮助学生解决问题，提高学生对英语的学习兴趣。

一、在阅读中加强写作

英语写作不仅可以提高学生的学习能力，同时还能有效地提高学生的综合能力。因此，教师在创生视角下的教学过程中应该不断丰富课堂教学活动，创新教学手段以此来更好地激发学生学习英语的热情。阅读在英语教学中扮演着重要的角色，读写对于学生学习英语来说是相辅相成的。所以，教师应该借助阅读有效地帮助学生提高写作能力和分析能力。学生的阅读量越大，阅读的文章越多，掌握的知识就越丰富，运用到写作中的也就会更容易。

例如，在学习Back to school这一课程时，教师在课前给学生布置相应的任务，让学生提前预习知识点，并将自己疑惑不懂的地方整理出来。课堂上教师可以将学生感到困惑、不懂的知识点进行着重强调和梳理，让学生都能够正确地理解和掌握每个知识点。课后教师可以让学生阅读自己喜欢的英文刊物，摘抄自己喜欢的名言警句，并在第二天的课堂上进行分享和学习。此外，教师可以让学生根据阅读的文章写出自己的心得体会，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还提升了学生的写作能力。

二、借助学案导学策略

教师在教学过程中可以按照教学内容、教学目标来对自己的教学方案进行相应的调整，可借助学案导学策略，优化教学方案。教师在教学过程中要更加注重对学生的引导，通过师生互动来共同完成教学任务。

例如，在学习Nature in the balance这一课时，教师可以根据学案来对本节课展开教学和延伸，学生应该紧随教师的教学步伐，开展实践探究，参考学案来更好地和教师进行互动，以此来实现学和教的默契配合。同时，在课堂上教师可以让学生展开互动，通过合作交流的方式达到预设的导学效果。

结束语：

在英语写作教学过程中，教师应该合理地选择教学策略，根据学生的发展需要及时地更新教学理念和教学方式，通过师生互动和实践探究的方式，将学生的英语写作兴趣激发出来，提升学生的英语写作能力。