探究如何在初中英语阅读课堂开展词汇教学

赵煜

摘要：词汇是学生实现阅读目标最关键、最核心的部分。因此，在初中英语阅读课堂上，教师应该重视词汇的教学，让学生能够通过阅读来拓展自身的词汇储备，夯实自身的英语基础。本文着重分析了在初中英语阅读课堂上开展词汇教学的重要性，然后就其有效的实施策略表达了自己的观点。

关键词：初中英语  阅读课堂  词汇教学  策略探究

引言

众所周知，学生英语阅读能力的提升，不仅意味着学生的基础知识储备得到了进一步拓展，还意味着学生对所学英语知识的把握与运用更胜一筹，可以熟练地运用英语词汇和语法进行书面表达及口语交际，而在此过程中，词汇作为语言的基础是学生必须掌握的知识，没有丰富的词汇储备，学生的英语阅读无法顺利进行下去，更遑论探索文本的深层次内涵。由此可见，词汇教学应该引起教师足够的重视，将其融入到各个教学板块中。

一、重视初中英语阅读课堂词汇教学的原因

（一）有利于巩固学生的英语基础

语法和词汇是学生进行英语阅读必须掌握的内容，丰富的英语词汇储备是其中的基础。借助阅读课堂开展词汇教学时，教师则可以利用文本所构建的语言情境，来帮助学生正确理解并掌握英语词汇及其学习方法和技巧，为学生在之后学习中英语阅读水平的提升奠定良好的基础。

（二）有利于突破学生的阅读难点

词汇是阻碍学生阅读的第一个难题。对于初中阶段的学生来说，强大的词汇储备可使学生在阅读过程中正确理解词汇的深层含义和用法，准确理解句子或段落的大意，提高学生的英语阅读理解能力和英语阅读效率。[1]

（三）有利于提高学生的综合能力

部分初中生在接受初中阶段的英语教学之前，对于词汇的学习都只会死记硬背，自身的词汇储备十分有限，这对学生的英语阅读来说是一大障碍。而初中英语教师借助开展阅读教学的机会，结合文章的具体语境进行全面的分析，对其中的一些关键词汇进行详细的讲解，可以帮助学生掌握正确的词汇学习方法和技巧，方便学生今后的英语学习。

二、初中英语阅读课堂开展词汇教学的有效策略

（一）借助英语阅读导入开展生词教学

初中英语阅读课堂的第一个环节就是进行有效导入，教师可以将此环节作为词汇教学的融合点，在引导学生对阅读文本进行分析和探讨的过程中开展词汇教学，完成导入任务的同时落实阅读课堂的词汇教学目的。

例如，在为学生讲解“My name is Gina”这一单元内容的时候，其阅读教学的目标是让学生能够了解各种人名，同时掌握一些用于自我介绍的基础词汇。基于这一阅读目标，教师可以单词“name”开始进行导入：外国人的名字跟我们中国人的名字有什么不一样的地方吗？同学们都有English name吗？如果让你给自己起一个英文名字，你想叫什么？如果想知道别人的名字应该怎么询问呢？要怎么向别人介绍自己的名字呢？等，然后结合课文的阅读内容，对“English name”的“first name”“last name”等进行详细讲解，帮助学生在阅读之前先掌握一个关键知识点。[2]

（二）结合文章情境词义拓展词汇释义

在小学阶段英语教学中开展的词汇教学，多是以词汇最常用或在当前语境中的含义做解释。然而，所有的英语词汇都是由26个字母组成的，有限的词汇无法满足所有的语境需求，因此很多英语词汇在不同的语境中、不同的语法中所代表的含义是不一样的，这就导致很多初中生在阅读一篇文章时，经常会看到一些熟悉的词汇，在进行阅读翻译时就会下意识将其理解成自己已知的那种意思，容易造成理解偏差。而在阅读课堂上开展词汇教学时，教师则可以借助文章中丰富多样的语言情境，为学生讲解英语词汇在某些特定语境中的特殊含义，让学生能够联系阅读文本的上下文进行更全面的了解与掌握。[3]

（三）整合词根系统传授词汇学习方法

部分教师的英语词汇教学过程和方法比较单一且枯燥，学生在学习过程中积极性不高，很多词汇在学过之后无法留下深刻的印象，记忆周期一过就会逐渐被遗忘。针对这一问题，初中英语教师可以从阅读文本的角度出发，对某一词汇的前缀、后缀、变式等规律进行整理和总结，引导学生进行系统化的英语词汇学习，在此基础上积极拓展自身的英语词汇储备，提升学生的英语阅读能力。

结语

综上所述，词汇是学生进行有效阅读的基础与核心部分，学生的词汇储备量以及对词汇含义和用法的掌握情况直接决定了学生英语阅读理解水平。因此，初中英语教师应重视学生的词汇教学，利用阅读文本所营造的具体语境，对其中关键词汇的词性、词义、特点、用法等，进行全面且深入的分析与讲解，帮助学生夯实英语基础，提升英语综合能力。

参考文献：

[1]庞博.浅谈初中英语阅读课中词汇教学的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：117-118.

[2]李蕊玲.智慧学习，让课堂活起来——探究如何在初中英语阅读教学中开展词汇有效教学[J].校园英语，2019（38）：149.

[3]徐菊清.如何在初中英语阅读课进行有效的词汇教学[J].求学，2018（40）：35-38.