初中数学教学中师生互动的策略探讨

张加雯

有效的课堂互动能吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，让学生能积极地融入课堂。互动能促进学生的进步与成长，能帮助解决生活中遇到的问题，能帮助学生掌握科学的学习方法。

一、课前预习，打下互动基础

学生通过预学，能对教材内容有初步的感知，做到心中有数，能提升学生学习的积极性，同时能丰富他们的学习体验，为有效的互动交流打下基础。如在学习苏科版七下“多边形的内角和”内容时，学生通过预习能了解四边形内角和的推导过程，知道求多边形内角和度数的方法。教师要为学生提供任务清单，让学生围绕这些任务去学习，从而能促进他们对这些知识的学习与分析，为课堂互动奠定基础，同时也能提升学生学习数学的积极性。

二、有效导入，加强问题互动

在初中数学教学中，教师要通过问题互动促进师生之间的互动，帮助学生解决学习中遇到的问题。教师布置学习任务，指导学生围绕任务展开交流，能帮助他们掌握数学规律和学习的方法。教师要通过问题互动增进学生的学习体验，促进他们对问题的理解。如在学习苏科版七上“有理数的乘方”一课时，教师以拉面的过程导入，并提出问题：一拉一扣面条由一根变成2根，再一拉一扣会变成4根，依此类推，经五次一拉一扣，会拉出多少根面？那么6次一拉一扣会变成多少根？教师以问题引导学生讨论交流，从而实现由乘法向乘方的转变，帮助学生建立乘方的概念。

三、课堂教学，启发学生提问

教师要为学生留有提问的空间，鼓励他们通过小范围内的交流，以促进一般性问题的解决。教师要培养学生的质疑意识，让他们能大胆提出自己的疑惑，表达自己的见解，在遇到问题时能大胆提问。教师要引导学生从不同角度思考、讨论，能提出自己存在的问题。教师从中寻找出共性的问题，并通过统一的解答，帮助学生解决疑惑。对于个别化的问题，教师可以进行个别辅导，促进学生对问题的解答。

四、互动交流，促进能力提升

在初中数学教学中，教师要构建交流的场景，引导他们探讨学习中遇到的问题，并围绕问题展开实践交流，从而丰富他们的学习体验，使学习变得更加有效。学生在讨论中遇到的问题，可以通过共研共思探讨解决的思路，能促进数学规律的把握。互动，能构建“教”与“学”之间的桥梁，能调动学生学习的主动性，能促进学生对所学内容的深度理解。

总之，互动交流要贴近学生的学习实际，要满足学生的学习需求，才能发挥应有的效果。教师要立足学情，与学生互动交流，激活学生的数学思维，提升学生学习数学的能力。