谁该为孩子的问题负责？

○ 西南大学教师教育学院 曹宗清

“我家娃刚上小学，老师希望我们退学，大家有没有比较好的处理方法呢？”新学年第二天，一位校友在微信群里求助。

原来，在老师看来，这位校友家孩子是一个“问题儿童”。老师让学生按照小组顺序交资料，其他学生立刻领会，只有他愣着不交。上语文课时，老师要求将书翻到第几页，他却坐着不动，需要老师不断点名提醒。他甚至当众顶撞老师，挑老师的毛病……类似的例子似乎还不少，总之，这是一个“不跟趟”的孩子，老师的原话是“这孩子是一个‘拖死狗儿’”。

对此，热心的校友们纷纷声援。有的校友赞赏孩子的特立独行，说这样的孩子将来有出息；有的校友认为老师缺乏耐心，师德不良；有的校友搬出义务教育法，表示家长是过度担心，任何人都没资格让孩子退学；还有的校友建议找校领导投诉……作为曾在基础教育战线工作多年的班主任，我深知，校友的这些声援多是站在家长或局外人的视角，他们并未意识到这些表现在学习场景中的严重性。可以说，一个“不跟趟”且缺乏学习自主性的孩子在班级授课制下是难以获得学业成长的。正是由于没有意识到孩子行为问题的严重性，大家才把矛头更多地指向老师，谴责老师缺乏耐心和智慧，并且一致表示老师应该为孩子的成长负责。

随后，我和这位校友取得了联系。在交流中得知，这位老师有二十多年的教学经验，此前未受到什么负面评价，但是，他对这个孩子“关注”太多，两天时间就给家长打了四五个电话，有时长达一个多小时。他认为孩子再大一岁后上小学也许更好。我初步判断，虽然老师劝退学生的行为的确不妥，而且和家长沟通中的部分用语确有不当，但这位老师也许并没有大家说得那么糟糕。因此，我建议家长和老师好好沟通，给孩子争取更长的适应期；另外，也可以考虑换一个新环境。同时，我还了解到，这位家长常年在外地上班，很少陪伴孩子，对孩子行为习惯的培养也不够，孩子出现这样的情况，家长也应该负有一定的责任。

综合来看，老师和家长都应该为孩子的问题负责。事实上，几乎每个孩子都有优点和缺点。在老师的督促下，有些缺点可能会被逐渐改正，但是当老师碰到像案例中这样的孩子时，真可能会束手无策。教育乃至爱并不是万能的。况且，当老师情绪管理失控时，教育和爱也许会短暂缺席。碰到有问题的儿童是每位老师教育生涯中的必然，但我们不能因为儿童有问题就将其定性为“问题儿童”。儿童的问题恰恰是成长的阶梯，我们应该看到问题并利用问题，进而帮助孩子成长。

而当我们真正遇到“问题儿童”时，则需要借助专业的心理辅导、行为干预以及药物治疗等手段，秉持全纳教育理念，让所有孩子公平接受多样化教育。当然，有问题的孩子并不一定来自有问题的家庭，不能把孩子的问题完全归咎于家长。孩子的问题是多重因素作用的结果，甚至有些可能是先天遗传的，并非所有问题都能找到该为其负责的实在主体。