陶瓷文化与高校思想政治教育的融合

卢擎华 郑 伟

湖南铁道职业技术学院 湖南株洲 412000

课 题：

2021年度湖南铁道职业技术学院师德师风专项课题：课程思政视阈下高职学校教学融入主流意识形态的实践路径研究（课题号：SDSF202114）；

2022年度湖南铁道职业技术学院党史党建专项课题：中国共产党人精神谱系融入高职院校思政课的理论逻辑与实践路径研究（课题号：DS202202）；

2023年度株洲市社科职教专项课题：株洲职业院校“双师工作室”人才培养模式实践研究（ZZZJ2023167）。

高校思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观、道德伦理观念和审美情感的关键环节。然而，传统的思政教育方式存在内容单一、学生参与度低等问题。本文旨在探讨陶瓷文化与高校思想政治教育的融合，以提高教育质量和培养学生的综合素质。

一、陶瓷文化与高校思想政治教育的理论基础

陶瓷文化作为中华文化的珍贵遗产，自古以来在中国社会中扮演着重要角色。其蕴含的深刻文化内涵以及对审美情感的熏陶，为高校思想政治教育提供了有力的理论基础。

陶瓷文化反映了中国古代社会的政治、经济和文化状况。不同历史时期的陶瓷制作工艺和装饰图案都反映了当时的社会价值观念和审美观念。例如，明清时期的青花瓷器以其精湛的工艺和纹饰中的社会主题，如山水、人物、花鸟等，都可以反映出当时社会的文化风貌。通过研究陶瓷文化，学生可以深入了解中国古代社会的政治制度、经济状况和文化传承，有助于拓宽他们的历史视野和社会认知。

陶瓷文化对审美情感的培养具有显著的作用。陶瓷作品不仅在技艺上堪称艺术的杰作，而且在形态、色彩、纹饰等方面充满了美感。学生通过观赏陶瓷作品，不仅可以提升审美素养，培养对美的感知和欣赏能力，还可以激发他们对美的热爱和追求。这对思想政治教育的目标之一，即培养学生的道德伦理观念和美好情感，具有积极的影响。

陶瓷文化还体现了中国传统文化的多元性和丰富性。中国陶瓷悠久的历史、多样的风格和地域特色，都展示了中国文化的多维度和博大精深。通过深入研究陶瓷文化，学生可以更好地理解中华文化的多元性，增强文化自信，培养对传统文化的热爱和传承意识。这有助于加强对中国特色社会主义核心价值观的理解和信仰，为高校思想政治教育提供了坚实的理论支持。

二、陶瓷文化与高校思想政治教育的实践应用

陶瓷文化的实践应用在高校思想政治教育中具有重要意义，通过创新性的教育方法和策略，可以将这一古老而丰富的文化元素融入到教育实践中，以达到更深入的教育效果。

引入陶瓷文化元素进入思政课程是一种重要的实践应用方式。思政课程通常涵盖伦理道德、法律法规等内容，而陶瓷文化中的器物制作过程与道德伦理息息相关。学生可以通过分析陶瓷制作过程中，匠人们对待工作的精湛态度，如精细工艺、诚实守信的原则，深刻领悟伦理价值观念的重要性。组织陶瓷文化体验活动也是一种有益的实践应用方式。学生可以参与陶艺制作、陶瓷绘画等活动，亲自感受陶瓷文化的魅力。在陶艺制作中，学生将亲自体验制作陶瓷器物的过程，从挑选原材料、制作、装饰到烧制等环节，培养了他们的创造力和耐心，同时也强调了精益求精的精神。在陶瓷绘画中，学生通过创作陶瓷器物的图案，表达自己的思想和情感，这有助于提升审美能力和艺术表达能力。这些体验活动不仅丰富了思政教育的教育形式，也让学生更深刻地理解陶瓷文化的实践价值。

组织学生参观陶瓷博物馆和工坊也是一种实践应用的方式。参观博物馆可以让学生接触到丰富的陶瓷文化遗产，了解不同历史时期的陶瓷艺术，从而加深对中国文化的认识。而参观工坊则可以让学生近距离观察陶瓷制作过程，了解技艺和工匠精神，进一步引发对职业道德和技术创新的思考。学生可以与陶瓷匠人互动，了解他们的工作经验和价值观念，这种实践性的交流有助于学生更深刻地领悟陶瓷文化的实践意义。

综上所述，陶瓷文化与高校思想政治教育的融合具有重要价值。通过学习和体验陶瓷文化，学生可以丰富自己的文化内涵，提升审美素养，培养文化自信和爱国情感。因此，高校应该积极探索将陶瓷文化纳入思政教育体系的方式，以提高思政教育的质量和效果，培养更具社会责任感和文化自信的学生。这一研究对中华文化的传承和发展以及高校思想政治教育的改进都具有积极的意义。