乡村振兴战略下的工艺美术专业大学生创新创业实践研究

宫在峰 宋丽莉（通讯作者）

佳木斯大学美术学院 黑龙江佳木斯 154007

在乡村振兴的大背景下，各大高校都积极开展劳动教育、思政教育，引导当代大学生投身国家乡村振兴战略，实现人生价值。培养学生的创新创业能力，鼓励大学生回乡发展，回乡创业[1]。大学生创新创业教育对学生综合素质的培养有着重要作用，高校不断为创新创业教育搭建平台，优化创新创业资源配置。如设立创新创业学院，开设创新创业教育课程、比赛、项目、实践基地等等。工艺美术专业实践性强，更应该注重产教结合，加强实践教学与校企合作。让工艺美术专业的学生积极投身创新创业实践中去，把激昂的青春梦融入伟大的中国梦。高校教育的四大基本职能是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新。大学生创新创业实践能力的培养能够很好地体现着这四大基本职能，培养学生的能力，带动学生更好就业。

一、高校重视乡村振兴领域的创新创业人才培养

（一）高校能够为乡村振兴提供人才支撑

实施乡村振兴战略，人才是发展创新的根本。乡村普遍存在人才质量和数量发展不协调、资源分配不均衡等多方面问题，传统乡村企业发展的工作者普遍为当地村民，他们虽然比较熟悉乡村环境，工作热情高，但是人员结构不合理，产业发展思路单一，后期没有发展动力。高校能够为乡村振兴注入新鲜动力，提供多方向的人才支撑。教育部研究制定了《高等学校乡村振兴科技创新行动计划（2018—2022年）》，鼓励高校构建校内外实践教学基地，推动科教结合、产教融合，组织和引导高等学校深入服务乡村振兴战略，发挥高等学校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作等方面的重要作用，推动高校深入服务乡村振兴战略实施。

（二）服务社会是高校教育的基本职能

高等教育服务社会的职能是为了促进社会主义现代化建设，培养符合社会发展所需要的人。高校的就业服务工作坚持以学生为中心，以产出为导向，紧盯社会发展需要和学生发展需求，在学生、高校、企业之间形成校企融合的培养模式，促进三方双向联动闭环，多措并举，精准服务[2]。古人讲学以致用，现在以产出为导向的OBE教育理念已经走过了四十多年的发展历程，在我国高等教育改革中发挥的作用也越来越显著，以成果导向的教育理念，培养高素质应用型人才，服务行业和地方经济社会的发展。

（三）推动产学研融合，助力乡村振兴

近日，教育部副部长吴岩在国家轨道交通装备行业产教融合共同体成立大会上的讲话中强调，产教融合是职业教育和高等教育高质量发展的必由之路。产教融合就是让高等学校的师生在“闻得见硝烟、听得见枪声、看得见战场”的地方去实践，去学习。教学改革的难点是实践，实践是人才培养的短板、软肋、弱项，只有在实习基地、实践基地、实训基地里的真刀实枪地干和练，才能够培养出企业欢迎的高素质人才。产学研最大的特点就是集研究、开发和生产一体化，乡村平台的搭建可以说是让学生走进乡村、了解社会的重要平台。工艺美术产业大部分位于县城和乡村，是新时代建设美丽乡村、推进乡村振兴的重要途径。工艺美术专业应用型人才培养就是服务于地方的工艺美术产业发展，推动地方文化旅游产业发展，同时助力乡村振兴。

（四）创新创业人才培养有效提高高校毕业生就业率

近几年受疫情的影响，高校毕业生就业形式更加严峻。很多高校专业设置与教学安排和用人单位的需求差距较大。高校存在重理论轻实践、理论教学和实际应用脱节等诸多问题。创新创业能力包含创新能力、创业意识和创业技能等方面，创新创业能力是一个综合性的能力。创新创业能力的培养能够有效提高学生的综合素质，提高高校毕业生的就业率。创业带动就业，拓展毕业生就业发展平台。

二、乡村振兴战略为工艺美术专业大学生创新创业带来机遇与挑战

（一）乡村振兴战略为大学生创新创业提供平台

在乡村振兴战略的背景下很多政府搭建大学生回乡创业的基地，为大学生创新创业提供项目、场地、资金、政策等方面的便利条件。互联网时代我们也能够在网络媒体上看到全国各地大学生返乡就业、创业的模范代表，起到一定的促进作用。良好的就业创业环境有助于大学生返乡下乡，就业创业意愿具有显著影响。乡村振兴战略的背景下为大学生创业就业带来更多的岗位和机会，同时大学生力量的加入会为乡村振兴带来更加多元的发展[3]。

（二）乡村振兴战略坚定了大学生服务人民、奉献社会的理想信念

党的十九大报告指出，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人谋幸福，为中华民族谋复兴。作为当代大学生有责任也有义务把自己激昂的青春梦融入伟大的中国梦。与人民同呼吸、共命运、心连心，志存高远，胸怀宽广，在乡村振兴战略背景下积极参与，敢于奉献，把自己学到的科学知识运用到家乡发展当中去，为家乡的发展奉献自己的力量，展现自己的人生价值。

（三）高校教育重视大学生创新创业能力的培养

在乡村振兴战略的背景下，全国各大高校对大学生创新创业教育越来越重视，高校不断优化课程设置，拓宽教学实践活动，深化校企地合作，不断完善双创教育体系，努力提升大学生创新创业能力。以佳木斯大学美术学院为例，学院每学期会增加若干实践教学基地建设实践，在实践中逐步形成了构建大三江创意设计产教融合实践教学平台，以生产、生活、生态“三生”为引领，打造乐游三生创意设计中心实践教学路线。在环佳木斯大学创新创业生态圈建设中，发挥地方高校的人才优势，政校企合作，全力推进佳大数字游民公社、乐游三生创意市集、乐游三生创意设计中心的建设，旨在为大学生创造一个生产、生活、生态“三生”融合的留佳就业创业空间，解决佳木斯人才短缺的问题。

三、工艺美术专业创新创业教育实践的意义

（一）工艺美术专业创新创业实践助力乡村文化振兴

传统工艺美术是历史的产物，不同的地域会产生不同的形态，极具地方特色的工艺美术才能长久地成为乡村文化的代表，巩固提升乡村美术产业发展。高校学生需要就业，区域发展需要人才，深化校地合作，促进共赢发展。工艺美术专业在进行创新创业实践时候会产生大量作品、项目，且学生项目在立足传统的基础上，结合时代精神，大多创意性强，成本低廉，反响良好。不仅能够提升学生的综合能力，提高学生的创新创业素质和投身乡村建设的热情，还能够促进成果转化，助力乡村文化振兴。

（二）创业实践经历对大学生创新创业具有正向影响

创业实践经历对培养大学生的创新意识、创新思维，提升大学生创新创业能力、就业竞争力等诸多方面有正向影响。大学生身边有创业成功的模范可以效仿，会形成正向的影响力量。佳木斯大学工艺美术专业顺应和把握后疫情时代的特点，从被动应变到主动求变，依据其专业特点，针对教育理念、课程设置、教学方式、交流活动、就业实习等方面的问题，调整和优化教学思路与教学内容。在国家和高校注重培育大学生创新创业能力的基础上，以大学生乡村创新创业实践为研究对象，探究大学生创新创业助力乡村振兴的对策与路径，以期培养大学生的社会责任感，促进大学生实现自身的社会价值。

王森是佳木斯大学2014届毕业生，在校期间获批佳木斯大学2017年校长创新创业基金项目《漆艺金缮文化公司》，作品多次获得省级奖项。毕业后成立自己的陶瓷与大漆工作室“大森”，并在龙泉创业。龙泉为鼓励广大青年创业出台了很多支持青年创业创新的优惠政策，首先对初次来龙泉考察创业项目的个人或团体提供路费补贴，有创业场地和场地租售补贴、创业贷款、创业补贴、创业带动就业补贴、租（购）房补贴、创业创新奖励以及各类专属服务。王森不是龙泉人却很乐意生活在这里，生活节奏慢，压力小，有很多时间搞自己的专业，作品的质量和数量都能有保障。

朱明勇是佳木斯大学2016届毕业生，在校期间一直坚持陶瓷和大漆材料的创作，是2018年佳木斯大学校长创新创业基金创业项目《科创陶艺工作室》和2019年黑龙江省大学生创新创业训练计划项目《黑土陶艺》的核心团队成员，2019年在江西景德镇成立漆开漆艺金缮手工工作室。景德镇有很多大学生创业孵化园，“景漂”一词一度十分流行，现在国内外很多做手艺的人们聚集到这里，各类创意市集十分活跃。2022年景德镇市珠山区设立了“景漂”党支部和“景漂”人才服务中心，便于为“景漂”群体解决这样那样的生活和工作问题。良好的创业环境让学生们毕业多年一直坚持自己的专业，学校的创新创业实践也潜移默化地影响着学生择业、就业。