“00后”青年马克思主义者培养的价值目标及实现路径

石 磊,陈 东,华秀梅

(1.安庆师范大学化学化工学院,安徽 安庆 246133;2.安庆师范大学传媒学院,安徽 安庆 246133)

马克思主义是中国共产党人理想信念的灵魂。习近平总书记多次提出要高度重视在青年群体中开展马克思主义教育,加强对青年的政治引领。2023年6月26日,习近平总书记同团中央新一届领导班子成员集体谈话时指出:“共青团要把加强对广大团员和青年的政治引领摆在首位,努力培养社会主义建设者和接班人,源源不断为党输送健康有活力的新鲜血液。”[1]作为共青团为党育人的重要品牌,“青马工程”培养造就了一大批用马克思主义中国化最新成果武装的青年马克思主义者。“00后”大学生是当前高校马克思主义精神培育的主要对象,在“佛系”“躺平”等新兴社会心态的冲击下,其三观极易受到影响。培养合格的“00后”青年马克思主义者是筑牢青年大学生理想信念,补足精神之钙的切实举措,是党的事业薪火相传的人才保障,也是高校思想政治教育领域极具研究价值的重要课题。

一、培养青年马克思主义者的必要性

习近平总书记在党的二十大报告中指出:“全党要把青年工作作为战略性工作来抓,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”[2]马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,坚持马克思主义的方向指引才能更好地构筑中国价值。当今世界处于百年未有之大变局,面对如此复杂多变的国际形势,高校能否培养出理想信念坚定、政治素质过硬的“强国一代”直接关系到中国特色社会主义的未来发展乃至中华民族的前途命运。“00后”泛指出生于二十世纪九十年代末期的青年一代,他们是现如今高校大学生的主要群体,也是“强国一代”的重要组成。他们成长于移动互联网时代,受“四二一”家庭结构影响,具备鲜明的主体觉醒意识、多元化价值取向、“奋创者”人设定位、“触屏族”行为表达等特点。[3]青年马克思主义者具有坚定的马克思主义信仰,远大的共产主义理想,广博的科学文化知识,勇于开拓创新的实践能力,高度的社会责任感和与时俱进的历史使命感,富于奉献和服务意识的人格特征。[4]“00后”青年马克思主义者是“强国一代”的先锋力量,他们将继承共产主义的最高理想,用马克思主义及其中国化的最新成果武装自己,是保证党的事业继往开来的人才储备。

(一)培养青年马克思主义者的历史演进

回顾中国共产党的百年发展历程,青年马克思主义者始终走在时代前列。在党的指引下,一代代青年马克思主义者英勇奋斗、开拓进取,把青春奋斗融入国家和人民事业,成为一支有理想、强信念、敢斗争、勇担当的先锋力量,在不同历史时期扛起民族复兴的大任。

新民主主义革命时期的“革命先锋分子”,是新民主主义革命胜利的中坚力量,也是同时期科学、艺术等文化传播的先进分子。中华人民共和国成立初期“又红又专”的社会主义接班人,是以具有坚定政治方向为首要标准,强调“政治挂帅”的社会主义建设者。毛泽东指出:“我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”[5]雷锋、王进喜、焦裕禄等则是该时期青年马克思主义者的典型代表。十一届三中全会后的社会主义“四有新人”是社会主义现代化建设的中流砥柱。1978年4月,邓小平在全国教育工作会议上首次提出“具有社会主义觉悟的一代新人”[6]105的命题,开启了改革开放时期党培育“时代新人”的新篇章。

党的十八大以来,青年马克思主义者体现为能担当民族复兴大任的“时代新人”,这是确保早日实现伟大复兴中国梦的必然要求,也是新时代青年发展的必由之路。习近平总书记强调:“青年的思想和行为具有很大的可塑性和变通性,如果我们不去争取,各种社会思想和社会力量都会影响和争夺青年,中国梦的实现就很可能会受到影响。”[7]“时代新人”首先就是有坚定理想信念的马克思主义者,这是新时代青年的精神之钙,也是有志气、骨气、底气的力量之源。疫情防控阻击战中涌现出的一大批“00后”青年马克思主义者用实际行动向全世界展现了中国青年的担当,发挥了时代先锋的价值。

不同历史阶段,培养青年马克思主义者都具有同样重要的价值。一是无论时代如何改变,对青年的政治引领始终不变。只有理想信念坚定的人才能在不同的历史时期找准目标定位,肩负时代使命。青年马克思主义者是党的事业薪火相传的不竭能源和人才保障,他们的培养基于坚定的共产主义信念和休戚与共的家国情怀。二是紧紧围绕党和国家中心任务,符合青年成长的必然规律。任何时期青年马克思主义者的培养都与党和国家的伟大实践和客观需求息息相关,需要在与时俱进的同时符合青年成长规律,确保个体发展和社会需求相统一。三是坚持以人民为中心,以促进青年全面发展为价值追求。马克思主义唯物史观阐述了人民群众的重要作用即是历史主体,是推动社会进步发展的决定力量。中国共产党始终强调国家的根基和力量都在于人民,必须坚持以人民为中心不动摇,才能助推中国特色社会主义伟大事业不断开辟新的胜利。中国共产党充分明确了青年马克思主义者的“接班人”定位。无论是“三好”“四有”还是“五育”,都是党强调促进青年全面发展的例证。

(二)培养“00后”青年马克思主义者的现实需求

总体上看,“00后”青年马克思主义者的培养状况是良好的。绝大部分“00后”大学生认同现阶段高校思想政治教育,具有一定的担当意识,愿意把奋斗作为青年人的底色,具备了担当社会主义合格建设者和接班人的基本素质。然而,面对“00后”青年群体结构和需求多元化发展的现状,现有的培养方式仍存在一些不足。一是执行力度和价值认同的契合度不够。共青团中央历来高度重视青年马克思主义者的培养,但落实到基层团组织的具体工作中,却存在层层打折扣的现象,有时难免有应付任务之嫌。对于“00后”青年个体来说,若他们无法从马克思主义理论教育中找寻到有关于人生意义的解答,加之从小缺少艰苦奋斗的实践机会,那他们就无法从内心深处获得对马克思主义理论的价值认同。二是培养周期和教育模式的系统性不够。对“00后”青年马克思主义者的培养容易出现虎头蛇尾、碎片化教学的情况。尤其对于高年级学生,随着深造、就业压力逐年上升,往往容易忽略思想政治教育,更容易让一些消极和不良思想趁虚而入。传统的“青马班”培养周期往往只有一年,缺少完善的考核、评价机制和竞争机制,易出现流于形式、“学好学坏一个样”的情况,难以确保教学效果。三是培养内容和教育方式的灵活度不够。“00后”大学生获取资讯的形式越来越多元、内容越来越丰富、途径越来越便捷,他们思维敏捷,注意力容易被新鲜事物吸引,传统的理论说教、口号宣传、死记硬背早已不适应时代发展。

培养“00后”青年马克思主义者具有重要的现实意义。一是有利于做实做细高校思想政治教育工作。办好中国特色社会主义的高校,需要始终坚持马克思主义指导地位,落实立德树人根本任务,积极贯彻党的各项教育方针政策,持之以恒地弘扬和传播马克思主义科学理论,时刻谨记为党育人,为国育才。二是有利于持续推动马克思主义中国化、大众化。“00后”大学生作为新时代的见证者和新历史的创造者,一旦毕业就离开了高校这个思想政治教育的主要场域,投身社会这个更大的竞技场。合格的“00后”青年马克思主义者将会自觉运用科学的世界观和方法论分析问题,解决问题,进而在全社会起到宣传、示范、引领作用,潜移默化地推动马克思主义中国化、大众化发展。三是有利于做深做实高校党建、团建工作。坚定“00后”青年大学生的“四个自信”,增强青年社会主义现代化建设过程中的历史使命感,提升“强国一代”的民族自豪感,这些都是高校党建、团建工作的重中之重,也是赓续百年初心,担当育人使命的职责所在。

二、“00后”青年马克思主义者的培养目标

习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话中指出:“未来属于青年,希望寄予青年。”“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气,不负时代,不负韶华,不负党和人民的殷切期望!”[8]培养“00后”青年马克思主义者就是要用马克思主义理论中国化的最新成果武装“00后”大学生,教育引导他们真学、真懂、真信、真用马克思主义理论,自觉做坚定的马克思主义理论信仰者、传播者和践行者。

(一)培养坚定理想信念、厚植家国情怀的“00后”青年马克思主义信仰者

回顾党的百年历程,只有坚定理想信念的人才能在时代发展中永葆底色,承载起中华民族伟大复兴的历史使命。随着时代发展,社会主要矛盾不断变化,但是青年马克思主义者培养目标中信仰教育的核心地位始终未曾改变。现阶段,一部分年轻人的思想出现滑坡,信仰缺失的现象时有发生。要落实立德树人根本任务,高校的思想政治教育就必须坚持以马克思主义信仰教育为核心引领。“00后”大学生要牢记初心使命,坚定为国家谋富强、为民族谋复兴、为人民谋幸福的理想信念。深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神要义,紧密结合学习生活,用理论指导实践,在任何情况下都要保持清醒头脑,提升大局意识,敢于担当作为,把个人梦结合中国梦,将自身前途命运和国家发展、民族复兴牢牢绑定。

(二)培养理论功底扎实、自觉自主自发的“00后”青年马克思主义传播者

培养“00后”青年马克思主义者,要采取“线上素养+线下理论”教育模式,进一步夯实“00后”青年的马克思主义理论功底,扩大马克思主义在“00后”青年群体中的影响力,线上线下同步捍卫马克思主义的主导地位。采用线上素养教育模式的原因在于,当前多种新媒介载体为马克思主义传播创造了良好条件,网络新媒体作为文化和资讯汇集地,是各种思潮争夺意识形态高地的战场。因此,必须让马克思主义的传播占据绝对的主导地位,才能确保不被其他错误思潮趁虚而入。“00后”青年作为网络新媒体的“原住民”,需要增强明辨是非的能力,发挥网络新媒体的传播优势,在微信、微博、抖音等新媒体平台中,自觉增强马克思主义理论的传播力度,参与话题互动等,进一步增强马克思主义在网络新媒体中的话语权。采用线下理论教育模式的原因在于,高校的“00后”青年马克思主义者在学生群体中具有广泛群众基础和示范引领作用。学校要在平时的学习生活中引导他们做好“火车头”,建立身份认同感和自豪感。鼓励他们注重修德明理,修智敏学,修行律己,逐步培养自己的人格魅力。勇于担当,敢于试错,胸怀大局,不畏牺牲,这样才能收获学生群体的尊重与信任,更好地发挥模范带头作用。

(三)培养勇于创新实践,不懈拼搏奋斗的“00后”青年马克思主义践行者

大学生是全社会创新创业的主力军,“00后”青年马克思主义者创新意识和创新思维的培养尤为重要。习近平总书记曾勉励青年:“希望你们扎根中国大地了解国情民情,在创新创业中增长智慧才干,在艰苦奋斗中锤炼意志品质,在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值,用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。”[9]纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。“00后”青年马克思主义者要积极投身创新创业实践,只有在创新实践中体悟马克思主义理论的精髓,才能真正做到学以致用,入脑入心。青年马克思主义者培养目标的确立始终紧紧围绕党和国家战略中心任务,注重理论联系实际,以此培养青年马克思主义者的理论思维与实践能力。学校应通过积极为“00后”青年马克思主义者搭建实践平台,助力他们将远大理想分解为可创新、接地气、出实效的“阶段性目标”,引导“00后”青年马克思主义者在投身党的伟大实践中,锻炼才干,砥砺品格,在全社会引领“躺平不可取,躺赢不可能,拼搏正当时”的奋斗新风尚。

三、“00后”青年马克思主义者的培养路径和多元化保障体系

“00后”青年马克思主义者的培养是一项长期的战略性系统工程,需要多方联动,群策群力,才能为国家、为民族培育出不负时代,不负韶华,不负党和人民的殷切期望的“00后”青年马克思主义者。

(一)把牢人才培养方向,明确政治引领,高校党委统一领导做好顶层设计

在面对国内外局势新变化时,我们党必须立足自身,永远保持党的先进性,着力培养接班人,这是党的政治本性所决定的。如此重要的系统性工程要求我们必须做好顶层设计,健全“三全育人”的青年马克思主义者培养体系。高校党委要自觉落实培养“00后”青年马克思主义者的主体责任,将“00后”青年马克思主义者的培养方案纳入高校党委、团委的人才培养总体规划,加强党对于青年马克思主义教育工作的全面领导,统筹规划。

具体实施应由党委统一领导,以马克思主义理论为指导,由团委和马克思主义学院牵头,组织部、宣传部、学工部、教务处等职能部门多方参与、通力合作,系统化地形成“全员、全程、全方位”的“00后”青年马克思主义者培养机制。以清华大学为例,清华大学在高校青年马克思主义者的培养机制上做到了党的全过程领导,始终遵循大学教育规律,实施过程中充分发挥群团组织先进性。学校党委将团建纳入党建工作责任制,落实在学校和二级单位党委的工作规划、年度计划和考核内容中,实现同部署、同推进、同考核。建立和完善研究决定共青团工作重大事项的工作制度,学校党委常委会和各单位党委会每年至少听取一次共青团工作汇报并进行专题研究。学校党委书记每年在团校上为共青团骨干讲团课,对共青团工作提出要求、做出指导。清华大学在青年马克思主义者培养过程中的创新做法和有效实践值得借鉴和推广。

(二)完善人才培养机制,注重“青马工程”考核及人才追踪,打造青年成长的全过程系统工程

深入推进实施新时代“青马工程”,加大对“青马工程”的各项资源投入,除了人力、财力外,还应考虑完善考核和淘汰机制,建立短期和长期的“00后”青年马克思主义者发展追踪培养方案,服务青年成长的全过程。

所谓短期,指的是学生在校学习期间,从大一学年在广大学生干部中进行人员遴选,大二上半学期进行理论学习,到大二下半学期通过参与学校安排的既定实践活动加深理论知识的理解和应用。在这期间引入合理的竞争和淘汰机制,每学期进行一次考核评估,及时查缺补漏,吸纳新的优秀分子,保持一定的“淘汰率”以确保和提升“00后”青年马克思主义者的培养质量。在大三学年进行理论教育的“回炉淬火”,及时补充学习最新理论知识。同时发挥个体的主观能动性,就自己感兴趣的知识点自发进行创新实践。例如,安庆师范大学“青年新声”宣讲团就是“00后”自发进行青年马克思主义理论传播实践的典型。2021年,这支学生宣传队伍先后在校内17个学院,校外近10个社区、中学开展线上和线下党史宣讲50余次,累计覆盖1.6万余人次,让党史学习的火炬在朋辈中传递,激励更多青年学子知史爱党、知史爱国,赓续红色血脉,传承红色基因。“00后”青年马克思主义宣讲团的实践形式,打造了高校马克思主义理论传播新风尚,发挥了“00后”青年马克思主义者培养工作中的互动效应。

所谓长期,是指学生毕业后,以1年、3年、5年、10年为周期,对这批“青马工程”学员的发展进行追踪,建立“青马工程”人才库,对比系统培养的“00后”青年马克思主义者和普通学生干部或普通学生毕业后发展的差异,进一步优化“青马工程”的人才培养体系,形成“目标-实施-评估-优化”的闭环管理。

(三)优化课程内容设置,从横向和纵向两方面帮助“00后”青年马克思主义者筑牢理论基础、培养研究能力

新时代高校加强马克思主义思想理论建设的关键是科学设置课程内容,丰富授课形式。一方面把马克思主义理论教学融入到人才培养的全过程,合理安排不同年级的马克思主义理论课程,避免“突击式”教学或理论教育“断档”,加强马克思主义中国化最新成果的知识普及,贯穿思政课、文化课、实践课等各环节;另一方面积极响应党和国家号召,吸收领悟最新政策精髓,针对社会所需、民心所盼的现实问题,展开问题调研、志愿服务等,把所学的知识付诸实践,踊跃为社会发展献言献策。

对于马克思主义专业学生,要不断完善全学科教学,在必修课程设置中扩大原典、原理课程比例,让学生学习到更多原汁原味的马克思主义经典理论。对于非马克思主义专业学生要切实做好课程思政,课程设置要符合学校和地区的发展定位,瞄准人才培养目标,紧扣国家和区域发展需求,注重学习实效,构建范围广、层次清、有关联的课程思政体系。公共基础课程要注重培养学生修德立身,锻炼逻辑思维,塑造知识结构;专业教育课程要基于对学科特色和优势的了解,有机融合课程思政元素;实践类课程要注重与时俱进,顺应时代所需,培养学生在实践中出真知,在探索中增强发现和解决问题的能力。

(四)丰富人才培养形式,发挥“00后”青年马克思主义者培养工作的互动效应,引入自媒体等新方式

依托共青团工作优势,广泛开展多种形式的实践活动,丰富实践教学,以实际行动深化党史、团史教育学习。例如组织“00后”青年马克思主义者深入社区、田间、企业等基层一线开展社会调查、劳动教育、理论宣讲等活动,提升“00后”青年马克思主义者对于国情的直观认识,加深他们对马克思主义中国化的理解,见证党领导人民建设祖国新的伟大成就。组织“00后”青年马克思主义者积极投身志愿服务,增强他们的社会责任感。发挥社团凝聚作用,创新教育载体吸引更多“00后”学生加入马克思主义理论学习型组织,例如兰州大学的红色社团就是马克思主义理论学习型社团的典型代表,通过知识问答、趣味竞赛等游戏形式解读马克思主义经典理论,使学生更好地吸收理论知识。

随着互联网教育的日益成熟,自媒体也是传播马克思主义理论的有效途径,它摆脱了传统思政课堂授课单调、严肃的文字基调,借助图文或短视频,以更鲜活灵动的形式呈现授课内容。同时,自媒体平台的互动性便于学生及时和老师、同学交流,打破了场地和时间的局限,各种课程相关内容也可以通过链接实现精准推送。自媒体的传播及时性、表达生动性和互动即时性给“00后”青年马克思主义者的培养带来了新的思路。辽宁大学提出高校青年马克思主义者的培养要紧跟时代步伐,全面审视新媒体教学的优劣势,这是提升“00后”青年马克思主义者培养效果的有效尝试。

总之,培养合格的“00后”青年马克思主义者,需要不断总结中国共产党的百年成功经验,顺应时代发展需求,从培养方向、培养机制、课程设置和培养形式多维度探究“00后”青年马克思主义者培养路径,更好地把青年一代团结凝聚,为推进强国建设、民族复兴伟业接续奋斗,在中国式现代化建设中挺膺担当。