初中班主任实施德育教育的实践研究

陈招雪

摘  要：现如今，随着我国教育飞速发展，班主任作为班级的领导者，是对学生进行思想道德教育和行为规范教育的重要桥梁。为此，初中班主任要及时发现学生的不良行为背后可能隐藏着的品质问题，以及学生潜在的心理问题或不良倾向，并通过引导帮助学生进行纠正，使每个学生都能达到“德”的要求，并帮助学生解决在生活和学习中遇到的困难和问题，树立良好的班风和学风，使德育落到实处。

关键词：初中班主任；德育教育；实践

1初中班主任工作中渗透德育教育的重要性

在中国现阶段的初中教育中，很多初中学校为节省初中生上下学的时间，并保证初中生的出行安全，而采取了寄宿管理的教学模式。所以，大部分初中生一整天都在学校里渡过。在这样的情形下，初中班主任在开展德育教学管理工作时，不但必须重视班级的生活管理工作，同时还必须做好初中生寝室管理工作，以使德育教学管理工作渗入初中生的实际学习与日常生活之中，进而以整体的视角培养初中生的综合素养，进而全面地指导初中生建立正确的人生观与价值理念。初中班主任工作在进行品德教学管理工作的过程中，必须全面地根据初中生的实际状况和实际教育环境，建立健全的、合理的班级规范及其品德教学管理体系，并对每个规范都加以说明，并且提出具体的惩罚机制，以此增强初中生对德育的关注，并以此实现德育教育的顺利开展，从而提高初中生的整体综合文化道德素养，推进初中生的全面发展。

2初中班主任德育教育策略

2.1完善相关制度

班级整体的风貌与学习氛围都会对学生个人产生影响，因此，要想在班级里树立起一个好的氛围，就需要将德育融入到班级中，就必须要有相应的德育教育制度来实现这一目标。在完善有关制度后，班主任教师则需要按照制度內容对同学们进行严格的要求定，使学生能够在平时的生活和学习中遵守相应的制度。并为学生制定相应的表扬奖励措施。比如：在日常学习生活中，学生自身有着良好的德育行为或者是在自己的努力之下在某一个方面有着较为优异的成绩，这时教师则可以提供奖励，同时让其他同学可以参考并学习，而在学生产生一些错误的行为时，教师还可以则可以引导学生进行改正。比如某一名学生冒犯教师，在面对这一情况之下，班主任教师则可以为学生进行德育教育，但是在教育中不可以指责学生，教师需要关注初中阶段的学生的身体心理成长特点，假如过多进行指责则难以达到教育的效果，反倒让学生产生逆反心理。班主任教师需要为学生进行耐心的讲解，促使学生认识到自己在学习生活中那些是应当做的、哪些是不应当做的。另外，教师还可以组织班会，让同学们经常回顾自己的所作所为，找出他们的缺点，从而促进学生获得进步。这样一来，班里的风气就会变得更好，在无形当中指引学生向着正确的道路发展进步。

2.2尊重学生的教育主体地位

班主任要将学生放在工作优先地位来处理学生的道德教育问题，从而树立学生的正确三观，践行德育的教育作用。首先，在道德教育工作中会遇到和学生产生分歧和矛盾的现象，此时就要求班主任要以学生为主体，包容学生，换位思考，学会体谅学生。教师还要注意在进行班主任工作时要在学生主体的基础上，巧妙地避免冲突的发生，动之以情，晓之以理，让学生得到思想层面上的教化。同时，道德教育和学生的生活以及个人心理发展情况息息相关，这就要求班主任在进行道德教育工作之前充分了解学生的想法和生活情况，分析学生的不同心理发展水平，联系学生的日常生活情况，实现有针对性的精准的德育教育。

2.3开展主题班会，重视行为养成

初中德育教学最重要的就是“教学生学会做人”。俗话说得好，想要成功，想要学会做人；欲做好人，先要做好事。这里的“做好事”指的就是在生活中养成良好的行为习惯，帮助有需要帮助的人。在传统的教育观念里，智力高低和成绩好坏常常被看作评判一个学生是否能够成功的重要指标，但是这忽视了“育”的内涵。凡成大事者，哪个不是经历了一番风雨和挫折，他们在这个过程中形成了令人佩服的思想品质，所以取得了成功，我们几乎找不到没有好品行却做成了大事的，就算有，也不长久。由此看来，“育”字的内涵意义十分深刻。所以，班主任可以开展以“学会做人”为主题的德育班会，通过介绍一些具体的违法案例来警醒学生，让学生明白法律是保护我们合法权益的武器，违反法律是会负刑事责任的；还要维护法律的权威性，树立学生正确的法律意识，帮助他们在班会中不断完善自己，养成良好的行为习惯，做一个对自己、对家人、对国家和社会都能有所贡献的优秀青少年。学生可以知道违反法律的人里也有大学生，他们也曾成绩优异，受万众瞩目，因为自己不正确的思想而付出了惨重的代价。学生在反思他们的行为的同时，也会思考自身存在的不足，从而在以后的学习生活中逐步完善自己，实现自我的发展和突破。

2.4树立榜样力量

初中阶段，学生与班主任教师接触的时间较长，因此教师需要做好表率工作，为学生树立榜样的力量。这样一来，在和教师的交流之中，学生也会跟着教师学习，在教师影响之下潜移默化的形成道德意识。因此教师在日常工作当中需要关注自己的行为举止，同时还要建立起良好的道德素养，以此结合自己的行为对学生进行素养引导。另外，平时还要注意观察，掌握好同学的基本状况，从学生实际出发采取相应的德育教育对策。同时在日常的生活中，教师也需要关注自己的行为，因为一些琐碎的事情也可以展现出一个教师的人格魅力，并给所有的同学做出一个榜样。比如在平日常学习中，有一些学生会对任课教师做出一些顶撞的事情，所以班主任要及时的阻止，并且教导他们这种做法是不正确的，并通过一些日常琐碎的事情来对他们进行德育，以此让学生规范自身的行为获得健康的成长。

结语

通过对当前初中班主任德育教育建设的问题进行剖析，并针对这些问题，给出了一些对策，可以说明思想政治工作对于学生的思想政治建设具有重大的现实指导作用，可以使学生在现实生活中掌握好自己的人生道路，使学生获得更好的发展。但是由于教学过程中外部的各种因素，使得初中班主任德育工作的实效化程度很差，很难实现其应有的作用。为此，必须改变当前德育教育的观念，对教育的目的进行改革，更新教学内容，提高自己的道德修养，从而使其在现实生活中实现真正的价值，为我们国家培养出全面发展型人才。

参考文献：

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