GeoGebra辅助初中物理教学的应用

秦川

摘  要：针对我国农村教育资源短缺的现实情况，尤其是以实验为基础的物理这门学科，很多农村初中院校存在不同程度的实验设备、器材短缺的情况，导致学生对于一些物理实验知之甚少。幸运的是，随着我国信息技术的发展，信息技术手段的应用可以很好的弥补这一重要缺陷。本文基于GeoGebra教学软件辅助初中物理教学的应用进行研究与分析。

关键词：GeoGebra；初中物理；教学应用

1.GeoGebra辅助初中物理教学的应用现状

1.1初中物理教学的基本现状

根据初中物理教学现状进行分析，学生素质教育理念已经逐渐被人们所认可，这种意识比较强烈表现在了教学领域中，教师采用新颖的教学方法、理念：尊崇以人为本，以生为本的教学理念。在传统的教学模式中：题海战术、满堂灌等，虽然在一定程度上提高了学生的考试成绩，但是不利于学生综合素质的提升。大多数的教师可以将这种观念进行转变，对自身教学方法进行与时俱进的调整，目的是为了更好的适应新课改的发展要求，但少数教师仍然采用传统教学理念方式，导致学生对物理学习兴趣降低，教师教学效率差，教学模式有待优化升级。

1.2初中物理课堂GeoGebra软件应用情况

我们所在的城市，无论是教学设施还是学生的整体素质与一线或沿海城市存在不小的差距，我们的学校地处农村，学生90％以上来自不同的村镇，由于从小受周围特定环境与家庭教育的束缚，与城里的孩子相比又有一定的差距，学习资源相对匮乏。进入高中后，物理这门课程无论是从容量还是难度上相对初中都有不小的提升，越深入学习，难度和容量越大。对一些复杂、抽象的物理模型和物理过程，一部分年长的教师仍会采用传统教学方式，借助板书作图或是简易的手工，展示并讲授给学生；但很多高中生的抽象思维能力还没有达到这种要求，就会造成课堂学习效果差、效率低[1]。一部分青年教师会从互联网上下载一些别人的课件，结合自己的实际教学进行调整来进行授课，但是经常会遇到下载的课件中很多动态图或数据对于自己的授课来说并不太合适，但自己又没有掌握制图以及处理数据的能力，所以经常将就着用别人的东西去授课，造成课堂没有达到预期的效果。

2.GeoGebra辅助初中物理教学的优化建议

2.1以学生为教学主体，不能顾此失彼

教师在初学课堂之上应用GeoGebra软件的时候，要学生作为教学主体，“教”与“学”本身是一个互动、交流的过程，只有二者之间实现有效互动，教学才能得以实现，教学价值才能得以落实。GeoGebra软件已经逐渐应用在初中物理课堂教学中，对教学具有多方面的辅助优势，应用价值也非常高。所以，教师在实施教学的时候，不能只是简单的利用GeoGebra软件播放课件内容，而是要充分挖掘GeoGebra软件对教学的多方面辅助作用，提高课堂教学水平。老师在课件制作的时候要考虑GeoGebra软件的特点与学生的喜好，动态视频是学生们非常喜欢的媒体类型，也恰恰是GeoGebra软件的优势所在。所以教师可以将物理课件的重点内容制作成动态视频，不要简单的认为GeoGebra软件的应用只是简单的播放教学内容而已。GeoGebra软件的应用，教师不能简单的让学生自己观看运用GeoGebra软件制作的图片、视频课件，而是要在教师的讲解下，利用GeoGebra软件制作的课件开展“教学”活动，将教师本身“教”的职责落到实处，课堂之上与学生积极开展有效的互动教学，不可将“教”与“学”进行隔离，要为学生创造一个积极、欢乐、充满求知欲的发展空间。这就对教师制作课件提出了更高要求，课件的制作不仅仅要灵活、多变，还要与学生的学习情况以及学习态度紧密相连，不可割裂对待[2]。GeoGebra软件对于初中物理课堂教学而言，起着重要的辅助作用，利用GeoGebra软件教师可以带领学生巩固已学过的知识，帮助学生记忆重难点，有效提升物理课堂教学质量。GeoGebra软件应用在物理课堂优势的完美实现，离不开物理老师对本班级学生的基础与教学内容有一个全面、精准的掌控。

2.2提高物理教师GeoGebra技能的应用水平

鉴于农村高中大部分处于乡镇农村，经济比较落后，信息比较闭塞。很多稍年长的物理教师对于多媒体的使用不太熟练，仍然习惯于传统的板书式教学。对于接受学习使用GeoGebra软件需要一定的过程，学习起来也会比较吃力。具体方式如下所示：（1）可以将已经制作完成的动态图提供给物理教师使用，激发他们的学习兴趣，然后采用一对一、老带新的方法，帮助更多的农村物理教师学习利用GeoGebra软件制作物理动态图的技术，使应用GeoGebra软件辅助农村高中物理教学的教学理念实现长远的发展。（2）在物理教师对GeoGebra软件产生兴趣，充分认知到GeoGebra软件对物理教学的高效辅助作用之后，鼓励物理教师可以主动的参与一些信息技术类型的社会培训结构，提高自身信息技术、计算机技术等网络化教育所必备的相关知识与技能，得到农村物理教师可以自己运用GeoGebra软件根据实际教学需求，制作出自己想要的教学课件。（3）可以與农村初中院校的领导人员进行沟通，邀请GeoGebra软件应用的专业人才到学校实施集中式、针对性的重点物理教学应用培训，要求全校教师参与培训，尤其是物理教师必须参加。通过专业化、针对性的技能培训，提高初中物理教师对于GeoGebra软件的应用能力，推动学校整体教育的信息化发展。

结束语

当今现代信息技术飞速发展，各种辅助教学的计算机软件也层出不穷，GeoGebra 是一个结合几何、代数、与微积分的动态物理软件。它是一个动态的几何软件，可以同时具有处理代数与几何的功能，其操作简单、学习容易、功能强大，可以方便快速的制作出许多实用的教学课件，可以有效提升农村初中物理课堂的教学质量，弥补实验设备、器材不足的缺憾。

参考文献

[1]李仁荣.“互联网+微课”辅助初中物理教学的应用策略研究[J].数理化解题研究，2022（26）：98-100.

[2]蔡文婧. GeoGebra辅助初中物理教学的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2022.

课题项目：本文系2022年度河南省基础教育教学研究项目《应用GeoGebra软件辅助县域高中物理教学实践的研究》（立项编号JCJYC2206050012）研究成果。