小学数学教学生活化的有效策略研究

文慧娟

摘  要：数学对于大多学生是一门比较枯燥和抽象的课程，再加上小学生年龄小，思维能力还没有完全发育，这就造成了小学生对数学的理解出现了许多错误，从而造成了他们在应用中的结果并不尽如人意。因此，在课堂上，要针对学生的认知差异，采用有针对性的策略，才能取得更好的课堂效果。在小学数学教学中，实现了“生活化”可以提升学生在数学教学中的学习效率。本文从“生活化”的角度，阐述了“生活化”教学的现状、应用价值以及它的优点。以期为一线教育工作者提供帮助。

关键词：小学数学；生活化教学；策略研究

在数学的教学中，老师们不但可以展现自己的教学智慧、教学能力和教学观念的才华，更可以作为小学生们进行自主学习、积累知识和幸福地发展的一个人生的伯乐。所以，老师们把生活化教学作为一个主要的学习目标，来探索出一条有效的小学生的学习道路，并利用创造一个开放的气氛，来优化他们的认知状况，例如实施一些有趣的活动，来优化学生的认知，增强学生对数学进行探索，对其进行优化，并将其应用于实践，真正为孩子们的幸福发展提供一个最佳的学习环境。

一、生活化教学的概述

“生活化”的教育，就是在教育过程中对教育的内容进行剖析，将其与学生的真实生活紧密结合起来，让他们可以将学习到的东西运用到生活中去，进而提升他们对问题的解决能力。所以在小学的课堂上教师要为学生营造一个生动，形象，具体的教学环境，使学生能更好地掌握具体和抽象的数学知识。

二、生活化教学的意义

（一）促进学生全面发展

在新的教育观之下，孩子们不但要提升他们的数学水平和应试考试的分数，还要提升他们的综合素质。所以，将小学的数学教学进行生活化是非常有意义的，通过将他们所学习到的数学知识与现实生活相结合，让孩子们可以将他们所学到的数学理论应用于现实生活之中。同时在应用数学知识来处理问题的过程中，可以深化对课本的理解。

（二）增强学生的理解能力

在小学数学课堂上进行生活化的教育，可以极大地提升学生对知识的了解，让他们在鲜活的实际生活中，更好地了解教材的内容，从而实现对学习的深刻内化，把知识转变为学生应用于生活中的问题的实际能力。小学生正处在各种科目的初级起步时期，他们没有大量的社会实践经历，也没有掌握数学科目的基本知识。在这种情况下，可以对实际生活中的数学知识、数学原理来协助学生对知识的理解，从而将数学教科书知识的抽象特征进行弱化，在系统化学习和生活化学习的科学教育模式下，可以帮助学生建立起立体化、逻辑化、理性化、综合化的学习理解能力，从而提高整体的教学效果。

三、当前小学数学课堂的问题

（一）数学学习脱离生活

在过去的小学数学教育中，老师常常把重点放在课本上的内容的解释上，而忽视了与生活的结合，从而造成了在面对复杂抽象的数学问题时，孩子很难完全掌握这些问题。所以，老师不能离开现实生活来进行教育，要适时地改变自己的教育思想，使用一些与生活有联系的、易于理解的东西，逐步地指导学生进行数学的学习，从而提升他们的学习效果。

（二）教师缺乏生活化意识

就当前的现状而言，大多数的小学教师还停留在“灌输式”的教育模式，缺乏让孩子自主思维的空间，更没有使用现代化的教育设备与手段。这极大地限制了学生们对数学知识的兴趣，使得他们长期处于对数学知识缺乏了解和掌握的被动状态。在这种情况下，不利于培养学生自主的能力，不利于其可持续发展。要想让“生活化”的课堂教学很快被人们所接受，就需要在课堂上引导学生对“生活化”的认识。但是，在实践中，老师们常常把注意力集中在学生的成就上，却忽视了教育方式的重要性。

四、小学数学课堂上的生活化措施

（一）构建学生生活化认知

在这种“生活化”的教育模式下，老师和学生们就像是用“过家家”的方式进行知识的交流，利用生活中的物品来促进学生们的数学认知，合作探索。通过这种方式，学生们可以得到很好的感官刺激，心理暗示，情感体验，从而激发他们的主观能动性。就拿《观察物体》这一章来说，老师可以给学生带来一头动物公仔，一台机器人“擎天柱”，以及一盏明亮的闪光灯。将这些物品放到讲台上，让学生们认真地观看物品的前后，然后快速地勾勒出物品的外形。事实上，这种生动活泼的学习环境给学生们的“物体观察”的认知过程带来了更多的乐趣，提高了学生们的认知效率，同时，通过给学生们展示一些有趣的知识，也可以给学生们营造一种愉快的学习环境，从而提高学生们的学习兴趣，提高学生们的探究热情。

（二）利用生活化语言，增强课堂趣味性

使用生活化的语言来进行教育，可以让小学数学课堂变得更加具有亲和性，让小学生更好地了解到教科书中的一些比较抽象的知识，帮助学生们减轻自己对数学课堂的抗拒情绪。比如，在《面积》这门课程中，老师可以在教室中恰当地运用一些通俗的语言，减少了对一些特定的观念的了解，面积”这个字给学生们带來了很大的难度，老师们可以从“一个事物的表面的尺寸”这个简单的描述开始，让学生们认真地去看自己身边的书本、铅笔盒、黑板、粉笔、橡皮擦等，然后去想这些东西的表面尺寸应该如何去认知、计算。同时，所有的数学理论都来自生活，所有的数学理论都必须回归生活，使其成为一种更全面、更高级的知识理念，进而改变生活，创新生活。因此，加强了数学教学与生活实际的密切关系，并主动地将实际生活中的多种元素用于对数学原理进行检验，这样就能够将书本上的知识形象化、生动化，从而提升了学生对知识的理解。

结语

作为一门具有非常高的理论和实际价值的课程，小学数学不仅是学生未来学习自然科学的一个关键的基础，同时也是他们在日常生活中所需要掌握的一项基本技能。通过“生活化”的方式，能够让学生在课堂上更专注地参与进来，缩短他们与数学之间的距离，进而提高他们的总体学习能力。所以，在小学的教学中，要加强对学生进行生活化的教学，让他们感受到数学的力量。

参考文献

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