谈小学数学教学中如何运用信息技术

张丽

摘 要：在小学数学教学中，信息技术也被广泛的应用。因此，信息技术能实现学习资源的媒体化、智能化、形象化，实现知识的按需推送和实时同步。小学数学教学中信息技术的运用，不仅有利于开发学生的智力，培养学生的数学思维能力，为数学学习奠定一个良好的智力基础，而且还能够帮助学生掌握所要学习的重难点，使他们更好地明确学习目标。教学中，教师可以利用信息技术进行课堂导入，吸引学生学习的注意力；可以将信息技术运用于有难度的知识教学，把抽象的知识生动形象地呈现在学生面前，提高学生的学习效率；可以构建智慧课堂，让学生把知识掌握得更加扎实；可以利用信息技术在师生、生生之间搭建更加立体化的沟通桥梁。

关键词：小学数学教学；运用信息技术；策略

引言

小学数学在义务教育中有着重要的地位，是所有的适龄儿童、少年都必须重点掌握的一门学科。传统的教学模式已经不能完全适用于新时代的教学要求。随着经济快速发展和科技日新月异进步，信息技术在小学数学教学中得到了有效应用。如何合理、有效、积极地运用信息技术，充分发挥科技进步为教学带来的前进动力，是摆在小学数学教师面前的一个重要课题。

1信息技术教学的意义与价值

（一）应用信息技术促进学生的自主探究。信息技术打破了课堂的束缚，将枯燥无味的数学定理和概念生动形象地呈现在学生眼前，促使他们在教学情境中看到问题并且积极主动地参与数学学习，激发学生的学习兴趣，从而引导学生学会学习。（二）信息技术具有传统教学无法代替的优越性。小学数学教材内容大多是对计算的讲解，就像小数、分数的加减乘除运算，书本上的内容只是讲述了如何去计算，理解能力差的学生并不能快速掌握这些知识，需要进行大量的计算训练。而教师运用信息技术就可以解决这一问题，将抽象概念通过加工，制成多媒体课件和微课视频，直观呈现给学生具有形、色、声、貌的教学内容，提高学生的自我效能感。（三）应用信息技术有利于培养学生合作、交流与创新的能力。信息技术固然是高效的教学工具，但是一旦流于形式，就无法发挥出其优势，对课堂而言并没有太大的意义。只有合理运用信息技术，并且组织学生合作交流，激发出学生新的想法，提高学生的创新能力，才能真正体现出信息技术的应用价值。信息技术与教学巧妙结合，发挥出其视觉优势，可以避免繁杂的特效分散学生的注意力。

2信息技术融入小学数学课堂的现状

2.1教师的信息技术意识淡薄

当前，尽管计算机技术在中国高校教育教学中得到了广泛的应用，但一些小学数学教师的教学理念还停留在传统方式上，对信息化教学的重视程度不够。他们觉得，与信息技术手段相比，板书更有教育意义，因此在课堂上，学生很难有机会使用信息技术，也不会使用信息技术设备。在评优课、公开课、旁听课时，教师都会根据相关的评定程序进行备课，却并未要求教师的教学课堂与信息技术相结合。因此，很难充分发挥信息技术的作用，对小学生学习数学知识是不利的。

2.2过分看重信息技术手段的应用

尽管一部分小学数学教师已经意识到了信息化教育的重要性，但他们并没有真正地运用它，而是一味地去利用它。不管这一堂课教什么，他们都会利用

信息技术设备帮助自己快速收集素材。但是，这部分教师却忽视了数学学习的严谨性，要求学生进行更深层次的探究，过于依赖科技的发展和技术设备，最终会导致学生的主要精力都集中在了图形和色彩上，忽视了数学内容本身的学习，甚至会影响教学效果。

3信息技术在小学数学教学中的运用策略

3.1利用信息技术帮助课前预习

数学课堂教学中重要的一个环节是课前预习。预习就是学生课前自主学习。学生养成良好的预习习惯，可以使学生终身受益。在课前预习中掌握正确的预习方法，首先是培养学生课前预习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，教师应多鼓励学生进行课前预习。例如，教师通过信息技术中的智慧课堂云资源，分享数学资源给学生们预习，拓宽学生的眼界，可以使学生學习效率事半功倍。教师在上课前也可以利用智慧课堂“作业平台”的“日常作业”等功能，推送适当的、简单的学习任务，以及向学生拍照上传，让学生获得成就感，这比传统作业更加高效率。

3.2以信息技术为支撑开展课堂教学活动，为数学课堂提质增效

数学教材的编写符合学生的成长规律，因此，每个章节都会有固定的教学重难点。教材中的基础部分大多数学生都能理解，反而教学重难点阻碍了部分学生前进的脚步。因此，教师在教授重难点时可以选择信息化教学手段，以其为辅助化解重难点，帮助学生掌握知识原理，消除对重难点产生的恐惧心理，使得数学课堂提质增效。

3.3联系生活实际，提高学生解决现实问题的能力

传统的数学课上，由于时间和场地所限，要想生动、形象地展示数学教学内容，必须耗费大量的资源和时间。要把传统的小学数学知识生动地展现给学生，教师必须有创意，要想出很多有趣的新花样，变换教学形式，继而会耗费大量的备课时间，但实际的教学效果并不理想。在教育教学领域，信息技术的运用越来越广泛，使数学教师能够更好地展示自己的数学知识。另外，由于学生无法脱离社会而生存，因此，数学教师应根据学生的实际学习情况和生活经验，运用信息化手段进行教学，把数学知识和学生实际生活联系起来。

结语

数学学科在整个人类的发展史上占有举足轻重的地位。不管是工作、学习还是生活都和数学息息相关。中国早就意识到数学在教育中的重要作用，并早早地把它作为一门重要的学科，融入教育系统中。小学是基础教育的初级阶段，对学生的数学能力和知识水平的培养具有重要的现实意义。因此，在小学数学教学中，要想达到预期的教学目标，就要准确应用信息技术与现实生活和实践经验紧密结合，营造更加轻松有趣的课堂氛围，从而激发学生的探究欲望，积极主动地开展学习。

参考文献

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