高中英语阅读教学的有效实施方法略谈

赵津

摘 要：随着教育事业的发展，教学水平不断提升，高中英语科目对英语阅读和词汇量的要求越来越大。英语的阅读越来越接近于现实，这就要求学生要掌握大量的词汇量和阅读技能，英语阅读是英语学习的重要组成部分，也是考试的重要内容，要想取得好的英语成绩，必须要加强自己的阅读水平，同时还要在教师的指导下，不断地提升自己的阅读速度和领悟力。近年来，很多英语教师都做过很多努力来提升学生的阅读水平，然而，结果却不尽如人意，因为传统的教学方式忽视了对学生的阅读能力的培养。

关键词：高中英语；阅读教学；有效方法；略谈

引言

阅读教学为英语教学的重要组成部分，是学生获取知识的有效路径。而在以往的教学活动中，部分教师将理论知识的教授当作了重点，忽视了学生各项能力的培养，导致学生的学习能力较差，无法凭借自身能力对英语知识进行深入阅读，所以对学生的成长与发展造成了制约。由于《普通高中英语课程标准（2017年版，2022年修订）》明确提出，教师应当做到理论知识与能力共同的培养，所以如何在新课程标准背景下开展高中英语阅读教学成了教师不得不深入思考的问题。

1高中英语阅读课教学中存在的问题

1.1教师的教学内容比较形式化

在新课程改革的全面创新与发展下，各个学校也在深化研究全新的教学形式，尤其是高中阶段，各学科的学习难度都有所增加。由于新的教学理念的实行，传统的课堂教学在当下的教学中并不适用，并且全新理念的融入在提升学生学习效率这方面有明显的促进作用，但是，也避免不了部分教师对于新教学理念的错误认知。这样容易使教学只注重形式化，使学生提不起学习的兴趣，从而影响了教学质量的有效提高。在现代化教学这一方面，教师在课堂教学中运用多媒体进行教学，虽然运用了现代化教学工具丰富教学内容，但是并没有认识到学生在学习中的主体地位，只是让学生跟着课件学习，影响学生思维能力提升的同时，也使现代化教学理念流于形式。高中阶段的学生内心矛盾又叛逆，他们既对于后續的生活感到迷茫，又不想要教师和家长的过多管束，所以，教师需要在课堂中避免过多组织纪律的语言，尽量通过吸引学生学习兴趣的教学手段来进行教育，引导学生参与到学习之中。

1.2教师的专业能力不足

在实际的教学中可以发现，部分教师向学生传授的知识比较片面，导致学生不能够真正理解这些阅读方法和语法技巧。例如，对于阅读中长、难句的解释中，假如有学生向教师提出“为什么要……”的问题时，教师通常会说“英语中就是这样规定的，没有为什么”，这是不负责任的行为，因为这些方法和规则都是有所依据的，或许是教师为了缩短教学时间，或许是教师本人也不能完全掌握这个知识点。阅读能力的提高不仅能够为学生做阅读题而服务，也能够帮助学生解答完成填空题型、英语写作等，所以，在阅读中遇到的许多语法都要求教师向学生解释清楚，保证学生日后可以积极地学习英语知识。因此，在新课改理念下，教师要先保障自身的教学专业化水平，再发挥教师的引导作用帮助学生掌握英语阅读中的知识和解题技巧。

2高中英语阅读教学效率提升策略

2.1加强对学生阅读策略的引导和培训

事实上，在英语阅读中阅读良好习惯的养成是需要在对学生的细节上进行

的，这也意味着老师在课堂教学中必须要规范学生自己的阅读技巧和方法，使学生根据文本中所给出的重要消息点，从而养成学生良好的阅读良好习惯。不仅如此，老师还能够采用限时阅读方法来锻炼学生的阅读良好习惯，使学生提高知识阅读技能水平。如老师能够通过具体的文本内涵以及体裁语篇的结构特点来深入到文本重点处，让学生深入地精读语句内涵，并确定整个语篇的文字主旨，同时老师还能够通过对文章的关键性重要内容信息加以提取，以便掌握文本作者的具体写作意向。另外可以利用实际阅读练习活动，应用书籍材料和背景等，进一步扩大实际练习的阅读量，提高学生自身的阅读能力。最后教师必须注意提高学生的主动性。

2.2进行英语词句的积累

想要理解文本意思，首先词句的意思要基本掌握，英语教师应逐步鼓励学生在英语阅读过程中逐步积累单词和句子，从而提高英语学习能力。因此，英语教师应如何培养学生对英语单词和句子的学习兴趣，并有效地积累英语基础知识呢？第一，英语教师可以积极提升自身的英语素养，运用英语素养的内涵，运用一些奖励手段巧妙地鼓励学生能积极学习英语单词和句子，进而鼓励学生自主发现和探究英语词汇和句子。第二，教师还可以通过生动的语言进行教学，提高自己的语言能力和艺术能力，从而进一步提高学生的学习注意力，在英语阅读中增加对词句的关注。

2.3尊重学生地位，提高学生自学能力

在教育工作的不断改革与发展中，教育工作者们也逐渐意识到了学生才是课堂教学的主体，因此在未来的高中英语教学工作中，开展阅读教学时也应当要尊重学生在教学工作中的主体地位，发挥学生的主观能动性，促使高中英语阅读教学成效水平的有效提升。教师应当要转变过去单向性传播的教学形式，要注重对学生学习情况进行了解，加强教师与学生之间的沟通与联络，让学生能表现出积极参加课堂阅读教学的热情，进而引导学生进行自主探究式学习，使得学生的自学能力和学习兴趣都能够实现较好的锻炼和培养，以此来为高中英语阅读教学成效的提升奠定良好的基础。

2.4应用媒体技术，营造良好教学氛围

先进的信息技术在近些年的发展中，也开始尝试了与教育领域的融合，将信息技术与媒体技术同教学工作进行结合，实现了对原有教学形式以及教学方法的创新和优化，使得教学内容得到丰富，教学氛围得到改善，教师也可以借助多项媒体技术的应用优势，为学生营造一个融洽愉悦的学习氛围，并创设良好的教学情境，使得学生能够深入融入到这样的环境当中，调动学生的阅读积极性，促使高中英语阅读教学工作得以顺利推进。

结语

高中英语的阅读就是培养学生的阅读和写作能力全面发展，使学生能够在学习的过程中不断地吸取文章的知识，从而提高自己的词汇量。培养学生英语的阅读技能，是培养英语表达和书写技能的有效方法。在英语教学中，老师通过运用恰当的语言来克服学生的心理问题，使他们享受到阅读的乐趣，从而提高学生的阅读水平。

参考文献

【1】张蕾.高中英语阅读教学改进策略分析[J].现代交际，2018（1）：107-108，106.

【2】孙玲.情景教学在高中英语阅读教学中的应用[J].考试周刊，2018（22）：107.