探究小学足球教学中培养学生核心素养的方法

陈玲

小学足球教学对于学生的素质以及身体健康发展有着很强的促进作用，足球运动是能够不断提升学生自身运动水平以及身体健康和心理健康的综合运动项目。因此，不断增强学生对于足球的信心与热情在培养学生的个人兴趣和爱好方面有着很大的作用，学生在不断进行体育运动的同时，还能够兼顾到学习，促进学习知识能力水平的提高。新课程教育改革下，学生的科学文化水平以及身体健康水平都需要呈现进一步的提升状态，因此增强学生的核心素养是教师在教育工作中所必不可少的一项教学内容。在培养学生的综合能力前，教师需要为学生自身的身体健康以及基础素质打下良好基础，为进一步提升学生的核心素养做好准备。

1 体育核心素养分析

1.1 体育知识

对于体育知识概念来讲，相比其他学科较为复杂，其中包含基础知识，也涉及安全方面以及专业技能等等，这就要求学习对基础知识充分了解，并在現有的基础上，针对概念问题展开说明，同时也作为核心素养的一部分，更要求学生重点掌握，不断提高自我欣赏能力，体会体育精神。

1.2 体育意识

体育意识指的是个人对于体育的一种深刻认识，对待体育的精神和态度，一般而言，不同学生的体育意识有所不同，这与学生的学生能力以及自身素质有着重要的关系，每个学生的学习态度不同，对于体育知识掌握的能力不同，从而产生不同的体育意识。在此方面，要求学生具有强烈的体育意识，真正掌握相关技能，需要体育知识，爱上体育，在潜移默化中提高自身体育意识培养能力。

1.3 体质水平

体质水平指的个人的身体素质，有强弱之分，有的学生个人素质较好，有的偏差，因人而异并与先天条件和后天培养有关系，加强自身锻炼，通过更多的练习可以提高自身身体素质，强身健体，增强体魄，同时对于体质较差的学生，也可以通过后天锻炼实现全面提高，主要在于个体形体与身体机能方面，保持身体健康，加强身体锻炼是做好的选择，通过开展相关方面的课程，提高学生体育学习能力。其中对于运动素质是指对于个人运动水平的一种表现，包括心理和生理上的需求，这些都关乎学生的体育素质。

2 加强体育核心素养下小学足球教学的重要性

足球是一项多人合作且需要很强体能的运动，也是在国际上具有较高地位的比赛项目。在进行校园足球教学的过程中，学生，个人以及教师工作者、学校都需要为之付出不断的努力。首先，从学生个人角度而言，学生应该积极参加相关足球教学的培训，足球教学能够不断提高自身的身体素质，还能够培养小组合作以及创新创作的精神能力。学生在经过足球训练的过程后，不断形成团结的概念以及思想，在进一步锻炼的同时能够统训练自身的逻辑思维能力以及决战部署能力，适应当前社会对于学习型人才的需要。其次，从相关教学政策来看，校园足球教学在体育课程中所占的比重较大，因此不断丰富足球课堂教学的内容，可以逐渐培养学生对于足球兴趣，够锻炼学生的身体健康水平，形成良好的运动习惯。目前，我国的足球水平与世界相比仍有较大差距，因此小学阶段的足球教育可以为之后的职业足球训练提供良好的基础，为今后我国足球事业的发展做下后备动力。因此，在小学课堂中开展足球教学运动，对于学生个人以及学校国家来说，都有着很强的积极作用核心素养，对于社会文明建设有着重要的意义，每一位公民都应该不断提高自身的核心素养水平。随着课程改革的全面推进，新型的教学理念教学过程都应该不断结合当前的现实状况，体现以人为本的教学观，增强学生在课堂中的主导地位，建设高效的教育环境小学足球教学对于提升学生核心素养方面有着重要的作用和意义，教师创新教学方法，不断增强学生的体育水平。

3 加强培养体育核心素养下小学足球教学的建议策略

3.1 是以学生为中心的教育思想，提高对足球训练的重视程度

当前，校园内足球运动训练量较少，各位老师以及学校领导对于相关足球训练的重视程度还不够。因此，教师首先应该保证学生在体育课上能够根据自身的意志参加运动和锻炼，还需要将体育课程作为相关教学课程的研究重点，不断提升足球教学在课堂上训练的教学占比，相关不利因素都会直接影响校园足球的教育水平以及教学状况。但是，在当前新课改的教育观念下，体育教师需要不断突破传统的观念，提升学生的核心素养，不断增强学生的足球知识了解水平以及专业训练水平。

体育教师在充分了解学生自身的不足情况以及校园足球发展的现状后，需要根据当前实际情况来制定正确的教学策略，不断理解学生个人的特殊性教学要求，为学生树立以学生为教学的中心概念。在相关教育研究活动中，体育教师应该做到充分的提前准备，以及在研究活动中不断提高个人注意力，为增进课堂教学设计，促进良好的基础形成保证学校内部足球训练教学方案的有效进行。校园足球的训练程度需要不断提升，在对学生进行各项分析以及观察后，结合方案的实施情况不断调整，后续的教学方案策略。最后，教师应该将课外时间充分利用起来，不断更新教学方法，严格履行新课改指导下的教学观以及教育观，参加相关的教学研究活动，进行终身学习，提高自身的教育管理能力以及教学水平以丰富饱满的热情不断提高校园足球课堂的积极性，实现学生综合素质的有效发展。

3.2 创新课堂教育模式，构建多种教学方法

课程改革下的教学观强调学生需要不断增强自身的学习能力以及学习热情，在开展足球教学活动中，教师应该根据相关实际情况以及学生的个人性格特点，不断规划教学各个阶段以及课程的训练内容，将教育教学形式进行充分的更新与改进，创建优秀且高效的教学模式工作者。首先为学生介绍相关的基础知识以及需要掌握的基本热身运动技能，不断提高学生对于足球运动的信心。在教学过程中，为了增强学生的学习热情，教师还可以利用相关数字媒体技术进行课堂教学，丰富的图画以及视频能够将各种训练动作充分展现出来，学生也能够在观看的过程中真正了解足球训练的专业技术，走出相关的学习误区，提高学习的效率。

在学习足球的射门技术方面，学生由于自身的运动相对不规范，因此教师可以利用视频来为学生展示具体的运动步骤，拆解分析还能够使用回放将著名球员的射门进行解读。学生在充分观察到视频中的进球细节后，能够将其不断练习运用到足球实践中。教育作者还可以利用多媒体或者手机拍视频，拍照等方式，为学生记录相关的运动过程之后再进行分析改进，学生在了解自身的不足之后，还能够不断增强运动的基本原理以及相关技巧，足球运动作为户外团体的项目，需要很强的团队协作形式，教师在足球运动中首先应该为学生打下良好的基础，还应该在培养团队协作方面付出较大的努力，为学生言表达能力和人际关系交往做出很大的贡献。

3.3 创新小组合作方式，提高场地器材建设水平

小学生体育课堂的顺利进行，还需要有着相关运动场地以及设备的物质基础，相关设备的缺陷将会直接制约着学校课堂的教学水平以及学生的理解效果。在参加足球训练的人数较多情况下，较小的学习空间以及较差的运动设备无法与学生的学习需求相适应，因此，在足球教学的过程中，教师需要不断结合现实中的各种因素，为相关小组分工以及组织学习的形式创造出更好的方案。小学课堂教学因为所需要的基金以及设备较多，而所投入到体育课程，尤其是足球训练的基金较少，造成了小学足球场地器材的缺失以及不足。教师需要结合当前的实际情况，保证每一位学生都能够在课堂中获得相应的锻炼以及教学，例如，教师可以首先将全班的学生分成几个大组，在操场中围成一个正方形，然后让各组的学生都在正方形的每个角落把守，教师在中间运球或踢球时学生可以依次按照顺序进行相关的足球专业运动练习，在学生踢完球后，可以顺位排到下一组的末尾，这样即可以提高练习的效率，还能够不断增强教学的丰富性。而且教师也可以让学生围成三角形且进行合作，运球之后还可以变化各种队形，按照相关教学的专业理论进行练习，学校足球队的专业训练还可以聘请相关的专业指导人员进行场地以及比赛的模拟，提高学生对于各种环境的适应程度，丰富的体育运动形式，不仅可以对学生的性格充分激发，还能够保证学生在学习的情况下增进彼此之间的交流，激发运动以及学习的兴趣，还为学校的建设以及进一步发展做出很大贡献。

3.4 进行相关比赛，准备培养学生的竞赛精神

在当前的足球训练教学中，教师需要不断提高学生自身的身体素养，锻炼体育精神能力，广泛地开展各项足球比赛，为学生的课外活动以及课堂表现都创造出更多的机会，将体育精神渗透到生活中的方方面面。首先，教师可以在教学的过程中，将组织各项比赛的决定权交给学生，教师在进行相关理论知识的讲解之后，根据自己的理论知识指导学生开展各项动作技术比赛，例如，足球，射门以及运球，传球等运动比赛。学生可以选择自己较为喜欢的项目或者更具优势的项目进行相关比赛，参与这样的比赛能够从整个班级甚至扩大到学校的范围，教师可以为表现较好的学生颁发奖状，鼓励其进一步提高自身的教学水平以及实践水平，这样的奖励能够调动起全校学生学习和参与足球竞赛的热情和积极性，还能够不断增强学生的运动能力。其次，体育教师也可以在学校内组织各项的足球竞赛，由各班代表进行参加班级同学在足球比赛中所表现出的团结合作以及积极的精神风貌，都有利于班级的整体建设以及人际关系的和谐融洽在足球比赛中还能够不断增强学生个人的身体健康素养，提高全部人的身体协调能力以及相关的各项运动和思维逻辑能力，学生党德智体美劳各项参数水平也能够在参与体育锻炼中得到有效的提升。例如“442”“433”等阵型，需要学生了解目前现状。比如在进攻期间要求主要进攻方向，对于后卫做好回访工作，坚守阵营。在实践中，可以对同学进行分组，要求按队划分阵营，并着重训练自己的特长部分，对于足球而言，可以设置啦啦队，烘托气氛，营造氛围，提高学生注意力，增强足球运动乐趣，同时还可以做好比赛中的相互配合，注重团队精神，创造良好的氛围学习足球知识，对于运球、传球有着更好的技巧，享受足球带来的乐趣，对赛场充分激情，做好之间的转换和防守，从而提高自己的足球运动技能和能力。

3.5 营造良好的足球文化氛围，创建和谐校园

校园足球运动将学生的团队精神文化看作是培养的重点，因此教师需要高度重视校园体育运动的特殊之处，将校园内部的现有资源和足球训练进行充分结合。教师在组织学生进行校园足球项目运动时，可以进一步将其拓展到社会层面上，发挥足球运动在社会中的影响。开展相关体育运动和相关文化运动，都能够不断促进学生自身综合素养以及能力的发展。在进行文化宣传层面，学生和教师可以形成良好的和谐关系以及树立正确的体育观念，足球文化教师也应该秉持着以学生为教学重点和教学中心的观念，增强学生的个性培养力度，每个学生由于自身的成长环境以及性格特点都有所不同，因此教师需要重视学生自身的发展水平足球运动教师坚持因材施教的原则，根据我国现有的体育设备以及目前的足球教学水平，把握学生的个性发展，安排相关的课程，锻炼项目以及运动模式，通过多种教育方式的积极引导以及支持学生能够树立良好的信心，积极参与各项运动，锻炼社会责任感以及团队友好相处的能力。

学校还应该根据相关体育运动自身的特点，开展具有特色文化的教学运动，例如开办摄影比赛或者相关足球趣味竞赛等，学校的师生也可以在足球训练文化的氛围中增强彼此的关系，学生和家长也可以提高参与校园足球活动的热情。另外，还可以利用互联网创设学校足球文化讨论区以及公众号学生，家长和学校之间，能够形成良好的沟通桥梁，学校的公众号还可以定期发布相关学生的摄影作品以及足球比赛概况，为足球爱好者了解校园足球的训练情况以及教学方案提供了更加便捷的渠道，校园足球事业的不断提高，能够为学校的文化氛围创设出更大的进步，校园在让学生互相了解合作的基础之上，增强了对体育文化的认可以及宣传。学生也能够在完成比赛后不断增强对于足球的热情以及喜爱程度，比赛可能会有输赢，但是也对学生的心理承受能力和抗压能力有着一定的提升，足球比赛相当于一种实践式教学，因此学生在不断进行教学过程的同时，还可以通过实践结识更多的朋友，掌握必备的交流技能和基本的实践能力，为步入社会积累一定的实践经验。

3.6 巧妙融入足球游戲，提升足球教学趣味性

在小学体育教学过程中，在足球学习中可以尝试融入游戏教学模式，比如二人背靠背运球游戏，增添课堂乐趣，激发学生对于足球的喜爱，更好的开展足球教学工作。比如在教学中，设置背靠背游戏，让两个学习背靠背夹住足球，锻炼学生之间的配合能力，要求学习通过设置的障碍，将足球运送到目的地，在游戏中，可以为学生提供更高的运动机会和环境，进行热身后开展游戏教学，保证每个环节的配合，提高教学质量，这种方式打破了传统的教学模式，提高了学习质量和标准。另外，通过组织蒙眼射球游戏也可以达到这样的目的，通过分组进行合理安排，提前设好目标，并制定标准，分组进行射球，进球者最多的团队即为胜利者，通过设置分数进行累计，在此过程中，锻炼学生的脚部力量，提高射门技巧。提高专业技术水平，并通过任意球进行训练，按照相关有求进行射球，在掌握技巧的基础上，提高自身专业水平。

4 总结

综上所述，在新课程标准下，体育核心素养对于学生的全面发展都起到十分重要的作用，小学体育教师必须重视在足球训练中增强核心素养的渗透和发展，根据目前的教育教学情况，合理安排相关教学活动，不断展开对学生的教育和培训。学生应该不断树立自身的体育意识，用实际的行为来锻炼自身的体育能力和良好的品行，良好的品格能够不断增强学生的综合实力，实现自身全面发展。作为全面发展的学生，也应该不断提高参加各项体育活动的热情与信心，为促进今后的长远发展做准备。

（作者单位：扬州市广陵区头桥中心小学）