关于中学体育社团对学校体育氛围建设的影响研究

伍杰 潘杰

本文基于文献资料、实地调查、问卷调查和专家访谈的研究方法上，对长沙市个别中学进行关于体育社团对学校体育氛围建设的研究，发现学校体育社团对于学校体育氛围建设具有高度的重要性和相关性。但也存在体育社团组织性不强，制度建设不足，影响学校体育氛围建构、主体受限制性大、学生无法充分享受社团魅力和价值等问题。提出加强体育社团组织管理、制度保障，主动建构适合的学校体育氛围、增强主体的自由度，推进学校体育氛围建设等对策。

1 研究目的

本研究以长沙市3所高中和一所初中的学生体育社团和学校体育氛围作为研究对象，对其社团存在数量与质量、组织管理与财务、人员组成、活动开展与学校体育氛围建设的基本情况进行分析探讨，了解其成功经验或者在发展的过程中存在的问题，以来促进中学体育社团发展和学校体育氛围的建设，提高学生身体素质，促进全面发展。

2 研究对象

长沙市XXXX高级中学（简称高中1）、长沙市XXXX高级中学（简称高中2）、长沙市XXXX高级中学（简称高中3）、长沙市XXXX初级中学（简称初中1）。

3 相关概念解析

3.1 学校体育社团的概念解析

国务院颁布的《社会团体登记管理条例》中对社团的定义，它认为：社团是指由公民自愿组成，为实现会员的共同意愿，按照章程开展活动的非营利性的社会组织，我国现行的《普通高等学校学生管理规定》中对学生社团是这样定义的：“学生社团是本校学生自愿组织的群众性团体，卢元镇教授认为：“体育社团是以体育运动为目或活动内容的社会团体，学者樊艳芳认为高校学生社团必须具备以下几个方面的要素：一是社团属地必须在校内，且社团成员必须是学生；二是以自愿为原则，且有着相同或者相近的兴趣爱好；三是必须是群众性的组织；四是社团的目标和宗旨以及开展的活动必须是积极向上，且具有教育意义，自此，中学体育社团存在的意义主要在于满足学生主体需求和提高学生学习的积极性，通过在设立不同兴趣类型、技能类型的体育社团有助于培养身体健康、人格健全、心理完整且符合新时代中国特色社会主义建设要求的接班人。

3.2 学校体育氛围概念解析

在《辞海》中，对于“氛围”的解释为个体处于一定环境下的周围的气氛或感受到的情调。国外学者Litwin和Stringer对“氛围”的解释是人们对工作和生活环境的一系列感知，而这种感知是可测量的，并且影响着人们的行为与动机，Kurt Lewin也首次在其著作里提出团体气氛和心理氛围的概念，认为心理氛围是组织内个体认知和整体认知共振重叠的组织内部气候，认为组织氛围是不同个体认知之间相似或相同的部分或是组织内部个体的共同知觉，用以描述普通环境刺激与人类活动之间的交错联系。

国内学者顾远东和彭纪生认为“氛围”是整体环境下长期以来形成的一种特质，可以被内部成员直接或间接感知到，并可以通过对特质属性要素的测量进行认识。学者候鹏在对学校体育氛围进行研究时从三个角度出发，认为学校体育氛围分为三个层次，分别是个人层面、群体层面和组织层面，认为学校体育氛围是拥有一种整体体育环境属性，可以被环境内部及周围外部成员所感知，但不受成员主观的影响，具有相对稳定持久性，能夠对环境内部及周围外部人员的行为产生影响，进而影响个体行为的一种氛围，其中包括体育锻炼积极性、体育沟通以及体育合作等方面。因此可以得出，学校体育氛围便是学生在学校接受教育的过程中所受到的一种影响，这种影响是个体内部和环境外部共同作用而产生的，有明显的影响，也有潜移默化地影响，对于不同性格、兴趣、爱好、特长的学生个体影响是不同的。

4 中学体育社团与学校体育氛围建设现状

学校体育氛围是由众多内部与外部环境共同组成的，而体育社团便是这构成要素的重要部分，在一定程度上体育社团的数量和质量深刻影响着学校体育氛围的构成和发展。而学校体育社团的数量和质量受制于专业方向、组织管理、财务情况、人员组成和活动开展情况等因素。

4.1 体育社团数量与专业的基本情况

普通中学的共性在于以应试教育为主，即初中升学和高中升学。在应试教育导向下，高中和初中的社团数量并不会如高等院校一般丰富。

通过表1可以发现，三所高中和一所初中的社团总数较大，为42所，但是体育社团总数仅为5所，占比11%。高中1的社团总数为11个，体育社团的数量为1个，占比9%；高中2社团总数为12个，体育社团的数量为0个，占比0%；高中3的社团总数为12个，体育社团数量为3个，占比25%，初中1的社团总数量为7个，体育社团为1个，占比14%。了解到高中3为普通高中，其体育社团数量最多，占比最大的原因在于该校每年升入本科学生1200余人中，有将近四分之一通过体育高水平考试、体育单招考试和体育高考的方式进入大学深造，最主要的参加方式是篮球、足球和体育舞蹈，这与协会设立的专业不谋而合；而体育社团占比最低的高中2，其为重点高中，总体社团数量多，体育社团数量为0个，但是本科入学率达到90%以上，该校其他社团大部分为主课相关社团。

4.2 体育社团组织管理的基本情况

通过表2可以看出，首先中学的体育社团的组织管理具有共性，第一，社团成立后即必须在党委和团委的领导下，按照符合宪法和法律的各社团内部规章制度进行；第二，必须有相应的主管领导和指导教师。共性的体现加强了学生社团的管理和组织性，有助于加强学生的思想价值观建设，避免未成年学生因为不成熟的思想而被人利用社团犯错。其次是特殊性，高中1、2、和初中1的体育社团数量总数为2个，而高中3一所学校的体育社团数量为3个，特殊点在于高中3也受制于年级团委和年级主任的管理，一般而言，副校长和学校党委、团委本身业务繁重，而管理权下放有助于活跃体育社团的积极性和创造性，有利于体育社团活动的开展，营造良好的体育氛围。

4.3 体育社团人员组成基本情况

通过表3可以看出，每个学校的总人数较多，但体育社团的总人数较少，且各学校随着年级的增加，体育社团参加的人数在减少，极大可能是受制于学习和升学考试的压力，也极大可能来自家长和任课教师的压力。高中1的学校总人数约4200人，但体育社团总人数为106人，且随着年级的增加而呈现断崖式下降；高中2的学校总人数为4100人，但是体育社团人数为0，这与学校环境和学校的整体发展目标是相关的，但可以肯定的是该校也会开设体育课；高中3的总人数比前面两所学校相对较少，但是体育社团数量和总人数较多，高中年级的增加带来的影响没有高中1的大，高三仍然有88人；初中1的总人数较少，体育社团的人数也相对较少。

4.4 体育社团财务来源情况

从表5可以看出体育社团的经费使用时是不充足的，也就是不能支撑体育社团开展更多大型活动，而学校体育社团的资金来源渠道主要是学校拨款和会费缴纳，个别有条件的家长会进行资助，资金使用的方向主要是社团活动、器材购买等，可能由于是学生主要还是未成年消费者，并且学校经济水平的高低及资源分配标准影响着学生体育社团活动的开展。

4.5 体育活动开展与学校体育氛围建设情况

通过对学校学生进行随机抽样可以看出，高中1、3和初中1学校体育社团的活动频率每周2次以上，学生对于学校体育氛围的感受很好，而高中2没有体育社团但是学生对于学校体育氛围的感受并不是很差，证明了学校的体育环境还是不错，一般体育器材、设施和场地已经配备。其次，学校氛围的构建主要来自社团活动、场地器材、墙画海报和教师讲解，学生在环境中受到了潜移默化地影响。

4.6 情况分析与问题

通过对中学体育社团基本情况进行分析，总的来说存在：（1）发现存在体育社团组织性不强，制度建设不足，影响学校体育氛围建构；（2）教师教学压力大、任务重，无法满足学生需求，影响学校体育氛围的表现水平；（3）学生学业压力重，可利用的时间少，无法充分享受社团魅力和价值，影响学校体育氛围持续性构成的问题。

5 中学体育社团与学校体育氛围建设的对策

5.1 加强组织管理与制度保障，主动建构适合发展实际的学校体育氛围

从中学教学的特殊性出发，体育社团的产生、存在和发展离不开学校主管部门的支持和帮助，学生在中学阶段面临的问题主要是学业成绩提高和全面发展之间的矛盾，开展体育社团的目的就是促进学生的德智体美劳全面发展，这就需要从学校层面去认识到这一问题的重要性，自上而下鼓励、支持学生去参与体育社团，推进教师思想自由度的开放性，推进师生共同参与体育社团的广度和深度，最大限度地设置符合该校实际的制度管理制度，以点带面，从体育课和体育社团的共同建构出发去营造良好的学校体育氛围。

5.2 吸引外部专业教师参与，提高体育氛围的表现力度与层次

通过与其他优质的体育社团学校合作、通过课时计费、学期计费等经济手段吸引优秀的体育社团教师来本校参与体育社团活动，也可选择合适的具有教育教学能力的高校专业学生参与中学体育社团教学和活动之中，以来优化体育社团的组织活动方式，创新体育社团的教育教学方式，将学校的体育氛围营造好，将学生主动参与的思想塑造好，将贴合学校实际、学生喜闻乐见的体育活动方式组织好，进一步提高学校的体育氛围表现力度，更好地展现学校的层次和水平。

5.3 优化作业作息时间，提高参加的参与度与价值感，發展体育氛围

合理安排学生主课与体育社团活动之间的关系，优化学生的作业作息时间。鼓励学生走向操场、走向体育社团，充分融合体育与游戏之间的特性，使得学生在游戏中感受到体育的快乐，支持学生主动建构体育社团精神文化，支持学生积极参与体育社团划。积极培养学生的参与感和价值观，感受体育社团带来的魅力，对班主任、任课老师和家长也需要从思想层面和行为层面切实落实摒弃“体育浪费时间”的不正确观念，主动鼓励学生去参与体育社团，以来在量变的基础上从学校层面上去发展学校体育氛围。

6 总结

本研究在实践研究中对三所高中和一所初中的学校体育社团与体育氛围进行研究，从其体育社团数量与专业、组织管理、人员组成、活动开展社团财务、与学校体育氛围建设情况进行了现状调查，发现了体育社团组织性不强，制度建设不足，影响学校体育氛围建构、体育社团经费来源渠道少，主体受限制性大，影响学校体育氛围发展等问题；进而提出加强组织管理与制度保障，主动建构适合本校发展实际的学校体育氛围、增强主体的自由度，推进学校体育氛围建设等对策。总之体育社团对于学校体育氛围的影响是重大的，也就是一个好的学校体育氛围必然是需要体育社团来体现的，而好的学校体育氛围也会孕育出学生们喜爱的体育社团，二者相互促进，相互影响。

（作者单位：1.湖南省慈利县第四中学；2.湖南衡阳市铁一中学）