浅议班主任带班育人方略

袁磊

从2003年走上工作岗位至今，我担任班主任已经整整二十年了。多年的班主任实践使我充分认识到，要想成长为一名优秀的班主任，仅凭一腔热血是远远不够的，还必须切实提高个人教育水平，想方设法加强班集体建设。

一、班级目标

第一阶段：以纪律和卫生为基础，促使学生学会做人、学会处事，共同营造一个有集体荣誉感的班级，团结互助，相互监督。

第二阶段：以学习为中心，在班级良好氛围的带动下，不断提高学习成绩，培养团结奋进、拼搏进取的优良班风。

二、实践操作

1.以身作则

班主任是班级各项工作的决策者，在实施人文素质教育的过程中，要通过自己渊博的学识、宽广的胸怀、优雅的气度，展现良好的个人形象，散发强大的人格魅力，以此潜移默化地影响学生。

一方面，班主任必须终身学习，不断充实自己的知识储备，这是现代社会发展进步的需要。班主任渊博的知识和良好的素质可以赢得学生的信服和尊重，使学生乐于配合班级管理工作，有利于创建一个学习氛围浓厚的班级。

另一方面，班主任要提高自身修养，做学生的表率和楷模。良好的师德助力班级有序管理，班主任在日常工作中表现出来的言行举止、为人处世态度会对学生产生重要影响，并在他们心中留下深刻的印记。因此，作为班主任需要不断提高思想政治素质和工作能力，以身作则。

2.自主管理

学生是班主任的帮手，而非对手。凡是能够让学生自我管理的事务，班主任就可以大胆放手交给学生去做。

首先，在學生中间选拔一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，参与班级管理，组织活动，成为班主任管理工作的助手。班干部在班级管理中起着不可替代的作用，他们任劳任怨，为整个班级的发展进步默默奉献着自己的力量，并带动其他同学参与到班级的建设中来，从而形成正确的集体舆论和优良的班风班貌。班主任对班干部的工作要给予充分肯定，即使有时未能达到预期的目标，班主任也要对他们予以鼓励，引导他们在未来的工作中继续完善，臻于完美。

同时，班主任也要重视班干部之外的其他同学，给广大学生参与班级管理的机会，让他们每个人充分发挥自己的作用，把班级组合为一个团结友爱的大家庭。

3.常抓学习

学生在学校的首要任务是学习。因此，班主任的重中之重就是创设良好的班级环境和氛围，让同学们认真学习，积极进取。针对班上不同的学生，班主任工作要有侧重。对成绩优秀的学生，班主任要重视发挥他们在学习上的榜样作用，鼓励其他同学向他们学习，同时激励他们继续努力，并热心帮助学习有困难的同学;对成绩平平的学生，班主任要注意发掘他们的潜力，使他们能够取得更大的进步;对学习有困难的同学，班主任要给予关心和重视，了解他们的问题，消除他们可能存在的心理障碍。

在高中三年生活中，班主任对学生的学习必须常抓不懈，要让学生明确学习目标，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自学能力，让学生时刻保持积极进取的姿态，从而高标准完成学业，考上理想的大学。

4.关爱学生

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才能教育孩子。”爱是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。班主任要想管理好班级，就必须关心爱护自己的学生，用爱心浇灌他们茁壮成长。

关爱学生，就要熟悉学生，经常和学生交流、沟通，了解他们各自的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、健康状况等，然后进行分析研究，找出学生优缺点形成的原因，进而有的放矢赋予每个学生具体的关爱;要平等、宽容地对待每一个学生，以豁达的心态、和蔼的语言与学生交流，让学生感受到来自教师的亲切、信任、理解和尊重。教育学生、培养学生是教师的责任，班主任更应以满腔热情去引导学生发现潜能，点燃激情，激发梦想。

总之，班主任是学生成长、成才的明灯和引路人。在班级工作中，班主任要尽一切努力关爱学生，积极为学生服务，成为学生思想上的引导者、学习上的合作者和生活上的关怀者，让学生感受到老师的爱护和集体的温暖;同时营造良好的班级氛围，促使学生在班集体中认真学习，团结互助，踏实求进，勇于创新。

【作者单位：湖北丹江口市一中】