初中语文作业的改进策略

林钰洁

长期以来，作业的主要目的是让学生通过练习，强化对所学知识的掌握。从本质上，作业被看作是学生对所学知识的一种复习手段，是老师加强知识传递的方法，是学校保证教学成绩的途径。在这样的导向下，为保证学生掌握知识、获得良好的学习效果，学生的家庭作业负担势必会越来越重。我国“双减”政策的落地实施，就是为了让义务教育阶段的学生摆脱繁重的家庭作业负担，让他们有时间去思考、去玩耍、去体验、去创造。“双减”政策坚持以学生为中心，通过寻找优秀的学习模式和基本原理，建立终身学习力，养成良好的学习习惯，提高学习效率，从而让学生获得自主学习的能力。

因此，初中作业改进必须坚持全面育人的基本导向，将促进学生全面发展作为作业改进的根本目的。具体表现在三个方面：其一，作业的改进应引导学生认识、理解和认同人类文化的内涵和实质，从提高学生的知识、技能，进而促进学生由自然生命的人转化为具有社会属性的个体。其二，作业的改进应提高学生对自我的认识与理解。与课堂教学相比，作业更多地体现了学生的独立性，有助于培养学生的责任心、自律性以及持之以恒的意志力，使其具有更好的学习能力和社会认知能力，同时也能提高学生的应用能力和语言表达能力。此外，还可以通过作业引导学生更好地认识自己，实现对自我的理解与管理。其三，作业的改进应促进学生的个性化发展。由于学生在智力水平、家庭背景、性格特征等方面存在个体差异，因此，应根据学生的特点，因材施教。在此基础上，充分尊重学生的个性发展，帮助学生树立自信心，养成自觉主动的学习习惯。

一、教师要把握作业“质”与“量”之间的平衡

作业改进涉及教师、学生、家长、学校和区域等多个主体。虽然要鼓励学生积极参与作业改进、重视家长对作业改进的建议、强调区域对作业改进的引领协调，但就现阶段而言，明晰学校和教师的任务是当前中小学作业改进的重点。

设计高质量的作业，首先需要明确现代教育背景下作业的功能。传统教育理念认为，学生通过完成作业，可以巩固课堂上学到的知识并会运用该知识。现代教育观念则认为，作业是让学生在一定范围内承担更多的责任，使学生从被动学变为主动学。此外，教师自身也要做出一定的改变，不再以知识量的多少来衡量学生，而是要考虑学生是否能发现问题，是否能在思考问题后给出解决方案，把学习的方法传授给学生，让学生养成多角度、多方向、多途径的学习和思考方式。

具体而言，教师要对一段时期内的作业改进有明确计划。作业改善和教学改革是相互促进的。因此，教师要根据课堂教学计划对学生的作业进行改进。以学生为本，真正从尊重学生的角度思考问题，激发学生做作业的兴趣。注重学生的体验与感觉，了解作业中的问题，以及作业内容、作业时间、作业难度、作业方式等方面的意见。

此外，教师要及时对作业改进情况进行反思。既要反思作业本身——作业是否发生了变化，这样设计和指导是否可行，是否能真正促进学生发展;又要反思课堂教学——教师在学生作业中发现的问题，应该及时通过课堂教学得以解决。在此基础上，老师再规划、执行、反思下一步的作业改进，从而形成一个循环反复、持续推进的“闭环”。这样的方式可以引导学生循序渐进地完成任务，有利于提高学生的综合能力，可以自由发挥学生的想象力，自由表达创造性思维，并与小组成员一起反思，加深对自己、他人和世界的了解。

最后以评比的方式选出最优秀的作业，最大限度地调动学生的学习积极性与学习热情，这样可以充分调动他们的潜力，真正做到“以学生为中心”。

二、学校要完善机制，加强作业统筹管理

学校要科学制定、完善作业管理办法，加强学科组、年级组和班主任作业统筹，合理安排作业结构;建立作业校内公示制度，加强作业内容、数量、质量监督，并及时登记，分学期进行检查评估;严格要求教师切实担负起指导学生完成作业和批改作业的责任。

具体来说，学校推进作业改进要重视四种机制的完善。一是作业管理机制。学校要对不同年级、不同学科的作业数量和作业时间进行整体统筹，建立健全学生各科作业情况摸查制度，及时反馈给任课教师。同時鼓励各学科组教师协同合作，设计跨学科的综合性作业。二是作业“存档”机制。学校要及时把各学科组设计的优秀作业汇总保存，做到“一人一档、一校一柜”。不同科目的作业需要统筹管理，同一科目、不同时期的作业也需要分类安排，同一时期不同类型的作业也需要科学规划。三是聚合交叉机制。作业改进过程中难免会遇到各种问题，尤其是教师、家长、学生在各自的立场上，对作业的看法不尽相同，这就要求学校建立相关的机制，促进参与作业改善的各方面的沟通和交流，以此来解决问题，进而达成共识。四是互动反馈机制。根据学生的反馈情况进行评价，注意采用多样化的评价方式，然后根据评价结果相应地调整教学进度、方式和内容的难度，从而提高作业质量。

此外，学校还要进一步完善相应的教师培训制度、教研制度、课堂教学管理制度等，为作业改进提供有力保障。

【作者单位：江西抚州市黎川县第一中学】