浅谈互联网背景下大学生性教育发展现状

［摘" " " " " "要］" 大学是爱情观和性意识发展的重要阶段，如今随着互联网的快速发展，大学生接收信息的途径也日益增多，对于性知识的好奇心逐渐加重。然而，当前我国大学生的性教育发展不足，受传统意识形态的影响，学校和家长对性教育较为忽视，性失误事件逐年增多，特别是随着互联网的高速发展，大学生的性心理和性教育遇到了一定的挑战，因此，应在观念转变、学校教育和家庭教育三个方面重视引导，加强网络性教育建设，完善大学生性教育体系。

［关" " 键" "词］" 互联网发展；大学生；性教育；发展现状

［中图分类号］" G715" " " " " " " " " " ［文献标志码］" A" " " " " " " " " ［文章编号］" 2096-0603（2023）01-0161-04

性是人类的自然生理现象，也是正常生活的组成部分，性不只是器官对器官的反应，用来繁衍后代，更是灵魂对灵魂的回应，是表达爱的一种方式。而大学生处于青春期，正属于性心理逐渐成熟的阶段。随着手机的普及、互联网的高速发展，他们获取信息的途径大大增多，大学生的性观念更加开放，同时不可避免地也会产生性心理和性道德方面的问题。近年来，大学生群体中多次出现性失误事件，如人流、性犯罪等，由此，大学生思想政治教育中必须重视性教育。

一、性教育现状分析

（一）大学生性意识觉醒

由于中学时期家长和教师对于学生青春期恋爱行为一直是持反对、批判甚至严格禁止的状态，导致一部分学生进入大学之后才有了情窦初开的经历。大学相比于中学严格的校园管理模式来说，环境相对宽松，学生的自由时间也很多，有时间认识更多的人，从而容易碰到心动对象，产生恋爱的想法。也因为大学生刚刚迈入成年阶段，独立自主意识增强，精力旺盛，面对爱情容易冲动，但缺乏经验和责任意识。在性意识觉醒的年龄，往往因为冲动会发生自己无法承担的结果。大学时期是学生建立“三观”的重要阶段，也是性意识觉醒发展婚恋观的重要时刻，在大学进行性教育刻不容缓。

（二）互联网成为学生获取性知识的主要来源

近些年，互联网飞速发展，网络的受众群体也不断扩大，据调查显示，大学生在生活中遇到与性知识相关的问题时，第一时间是使用互联网搜索引擎获取答案，接下来才是同伴、父母和老师[1]。加之，虽然随着社会的发展，学生的观念逐渐开放，但面对“性”，学生还是羞涩的，并不好意思直接对父母、老师提出自己的疑惑。而互联网有着匿名和隐蔽的特点，且使用互联网的方式多种多样，除了电脑之外，还有手机等方式，在互联网上可以随时查到自己想要知道的相关知识，特别是大学生，接触互联网的途径更多、更方便，也更容易获取相关知识。同时，自媒体和新媒体发展飞速，相比于传统媒体，自媒体和新媒体的传播方式更加新颖、便捷，往往以短视频、短文章就能达成信息的传递。但同时也会造成很多问题，自媒体作者身份鱼龙混杂，互联网上的信息良莠不齐，这很容易对学生的思想和心理造成不良影响。

（三）学生接受信息的信息源复杂

当今社会背景下，社会信息冗杂，学生被各种各样的信息所包围，特别是与青春期和性相关的信息。随着学生青春期思想萌发，开始产生生理需求和心理好奇，使得学生对周围的信息变得十分敏感且吸收迅速。如今信息传播媒介中影响力最广的是影视、报刊等，这些媒介的影响是巨大的。受大学生群体欢迎的影视剧大多为偶像剧、爱情剧，影视世界中的爱情是美好的，涉及男女情爱的部分也是美化的，学生容易被剧中的俊男靓女吸引从而产生期待。据笔者了解，如今市面上受欢迎的小说中关于性的描述也存在美化甚至夸张的成分，学生在虚构的世界中所形成的期待容易投射在现实生活中，特别是身处青春期的学生，受好奇心驱使有可能造成一些无法承担的后果。

更为严重的是，在如今大量的影视、小说中，不乏一些宣传淫秽色情的低级趣味作品，传播工具的普及，使得这些作品能轻而易举地被学生获得，而这些作品对于处在性好奇阶段的学生来讲是会引起感官刺激的，而对于性产生的好奇和不良作品所导致的刺激感是无法单凭学生的自觉性而控制的，稍有不慎，会导致严重后果甚至性犯罪。

社会媒体的存在提供了很多便利，但不可否认的是也带来了很多良莠不齐的信息，学生接受信息的信息源的复杂性也成为大学生性失误的主要根源之一。

二、当前性教育缺失的原因

当前，我国高校和家庭教育中依然缺失性知识的专业教育，学生好奇心有余，但对性知识掌握不足，既不具备专业知识，也没有经验，再加上青春期易冲动，在遇到相关事件的时候常常手忙脚乱，严重的还会产生无法承担的后果甚至触及法律，青春期学生性问题依然呈现不断增长的趋势。我国大学生高校思想政治教育缺乏性教育这一环节，主要原因如下：

（一）传统思想意识形态的束缚

孔子云：“食色，性也。”性欲是人性本能中的成分，但在我国的传统文化意识形态中，人们常常认为“性”应该是避而不谈的，所以一直以来，大多数人对“性”一直都是持一种难以启齿的态度[2]。所谓“存天理，灭人欲”，就是对于人的欲望要有控制，其中就包括对于性欲的克制，也就是说在传统思想的影响下，大家认为人和人之间公开讨论性是一种道德禁忌，不合乎礼法。同时，传统思想文化中重视女性贞操，认为婚前性行为也是一种有伤风化的行为。现如今随着全球化的浪潮，西方文化和观念对于当代大学生逐渐产生影响，他们对性的观念和思想逐渐趋于开放，但是因为传统观念几千年来根深蒂固，在社会发展中仍然处于主流地位，所以对于大学生的思想仍然有着不可忽视的影响。

虽然全球化浪潮席卷，网络进步发展，关于性教育的电影和电视剧也逐渐走入大众视野，但是性这个话题在大多数人的观念中依然是不可提及的禁区，属于过度私密的存在，不应该在公开场合提起。例如，在高校大学生心理健康教育课程中，有关于“恋爱与性心理”这一内容的设置，在此章节中会谈及性教育的相关知识，但是根据笔者本人的现实经历，在课堂上给大学生科普有关性行为和性安全等知识时，部分学生会低下头左顾右盼，还有的学生会偷笑，在面对此类知识时学生依然不能以自然积极和正常的态度面对，认为这些羞于启齿。所以传统的文化意识形态在大学生的思想中还是根深蒂固的。

（二）家长自身对性教育的曲解

家长是孩子的第一任启蒙老师，是孩子意识建立和“三观”形成中最重要的导师。在我们的身边经常发生这样的对话，孩子问父母自己是怎么来的，家长的答案多半是“垃圾桶捡来的”“买东西送的”之类的玩笑话，极少有家长会正面回答这一问题，大多采取搪塞和回避的态度。在性教育问题上，教学中的性教育内容还只停留在生理卫生知识的表面，已经无法适用于目前复杂的社会现实[3]，学校实行性教育还受到部分家长落后观念的制约，有一些家长无法正确区分性教育和淫秽色情的区别，认为谈性是肮脏的，是羞耻的，比如当某些学校尝试开展安全套的使用等生理卫生科普时，有些家长就表现出强烈的反对，当学生发生性行为时，家长表现出不安甚至责骂，堵塞了沟通的渠道。

大多数家长对于性的认知也是羞涩的，据笔者对身边一些家长的访问得知，有一些家长表示：“虽然心里知道性是一件正常的事情，也觉得应该给学生科普性教育知识，但是面对自己的孩子就是难以开口，甚至有时候和孩子一起看电视剧看到谈恋爱的情节，也会觉得不好意思。”还有的家长表示：“这种事情都是人的生理本能，不用教，现在学习的时候就应该好好学习，这种事情长大自然就懂了。”从中不难看出，不同的家庭教育存在教育理念的偏差，大多数父母都望子成龙，认为学生就该重视学业，而忽视孩子青春期的个性发展、心理需求，缺乏和孩子的沟通，使得学生即使产生性教育的需求，也找不到方法。针对这一现状，开辟性教育的新途径已经迫在眉睫[4]。

（三）学校对性教育的忽视

在中小学阶段，我国的性教育就一直缺失，这种缺乏不仅体现在课程安排上，还包括师资力量。学校很少安排相关的课程，有的生物学课本中的人体构造和生理卫生这一章节，很多教师担心把握不好尺度大都选择草草带过，不会详细讲解。另外，在关于学生青春期恋爱的问题和行为上，很多教师表现为反对和批评，而没有进行正确的教育和引导。再者，学校并没有系统的性教育课程，相关的代课教师也稀缺，大多数情况下是由思想政治教师在课程中浅谈性教育，性教育不专业，知识只浮于表面，只有基础的生理知识，重理论而缺乏实践教育。

现在的教育体系中，性教育的初始教育被安排在高校这一阶段，普遍认为学生只有成年才能谈性教育。在高校的思想政治教育中，依然没有重视性教育，在课程的设计上，忽视了性教育的教学安排，即使有些课程内容中有所涉及，但大多比较简单，效果也不显著。因此大学生对于性教育的了解只能靠网络或者影视剧，但这些渠道所传播的性知识常常是不科学的，甚至包含淫秽色情，对学生的心理是有害的。学生缺乏正确的教育和引导，有可能走入错误的方向，产生心理问题。

三、大学生性教育的对策

（一）高校应建立完善的性教育体系

1.教师自己脱敏

教师是学生获取知识的中坚力量，也是学生成长成才路上重要的领路人。教师自身要对性教育有正确的认知，性教育除了在课堂上进行生理知识的科普之外，还要关注性心理所带来的心理、道德、社会观的影响。大多数教师开展性教育自己都羞于开口，要使性教育得到有效的推进，教师必须提高自己的素质，增强相关的知识和教学能力，端正自己的态度，以健康的动机和积极向上的方式向学生开展性教育。

教师自身应当意识到性教育是十分必要的，在课程设计上，要有专业的理论知识，不能模棱两可地介绍，同时也要注重学生“三观”的培养。

另外，教师在开展性教育的过程中，应当挖掘多种形式，不拘泥于传统课本上的知识，可以通过视频、漫画等形式，让学生有更直观的认识，加强课堂的吸引力，以更积极更有活力的态度去面对性教育这门课程，寓教于乐，让学生重视性教育。

2.完善性教育课程体系

高校在学生性教育过程中有着教育和引导的重要责任，所以作为重要的教育阵地，高校应当在教学体系和人才培养计划中纳入性教育这一环节，提供师资力量，做好教学设施，安排合适的课时，将性教育课程真正落到实处。另外，重视性教育在思想政治教育中的力量，充实思想政治教育内容，引导大学生对恋爱和结婚有正确的态度。同时，除了安排传统的性教育理论课程之外，还应该开展丰富多彩的校园活动，例如图书馆提供相关的专业书籍、邀请相关的专家举办性教育知识讲座、设立性教育咨询室等，通过不同的活动让学生在实践中感受性教育的重要性，多样化的教育方式更有利于服务不同性格特点的学生。

除此之外，学校还应当考虑到不同性别的学生对于性知识需求的不同。学生刚接触性教育的时候，对待此类知识还是很难以开放的心态面对，所以学校可以适当地设立男女性教育课堂，在不同的课堂上，教师针对不同的性别进行更加专业的科普，更容易让学生放下害羞心理，大胆地提出自己的问题，更活跃地参与课堂，更容易使学生接受性教育。

（二）从政府层面，提供支持

政府部门应高度重视高校性教育工作，为高校顺利开展性教育提供政策上的支持和帮助。例如出台性教育教学大纲，加强性教育教材的编写和完善。同时，肯定性教育在社会的重要地位，通过大众传媒和社会舆论，对性教育进行正面的宣传和引导，在各类节目中融入社会主义核心价值观、正确的道德观和意识形态，营造健康文明的文化氛围和道德舆论氛围[5]。

政府部门还应当加强对互联网的监管，对于传播低俗画面和淫秽色情的作品应该及时处理并对宣传低俗作品的情况加大处罚力度，杜绝此类不良信息污染网络。除此之外，还应给予正向积极的有性教育内容的影视作品以播出的机会，提高审核标准的同时也应注意影视作品的百花齐放，影视剧等带有娱乐性的传播媒介比传统的课堂对学生吸引力更强，传播度也更广，所以，相关部门应当对在影视作品中出现的积极的正向的性教育内容予以鼓励，去除低俗的不科学的部分，发扬精华的部分，让学生有更多的途径接受性教育。

（三）家庭层面，发挥基础作用

家长作为学生的启蒙老师，应该以身作则，严于律己，正确处理自己的感情问题和夫妻间的性关系。同时，家长也应及时和孩子沟通，保持密切联系，关注孩子的心理健康、生理状况，及时进行引导和教育。最后，家长也应提高自身关于性教育知识的文化水平，在面对孩子的问题时注意正确的教育方法。

除此之外，更重要的是家长应该从思想上端正对性教育的认知，走出对于性教育的认识误区，应当认识到“性”并不单纯只等于性行为，“性”包括性别的区分、性需求、性激素、性认识以及爱情和婚姻观的建立，这些观念的形成并不能单纯地依靠年龄的成长而自己学会，需要在人生路上有人指引，告诉他们正确的方向。同时，还有一些家长本着“我家是男孩，不会吃亏”的想法，认为男生可以不用接受性教育，但在很多起性犯罪事件中，男生往往是实施违法行为的一方，男生更应该注重性教育，除了保护自己之外，还需要在性教育中建立尊重女性的态度。

（四）重视互联网的用途，开发网络教育途径

传统的性教育方式包括课堂教育、观看视频、自发阅读相关书籍等，这些方式过于传统，也略显直接，并不能满足每个学生对性教育的需求[6]。大学中有一些学生比较内向，在课堂上很少提出自己的问题，也不擅长表达自己的想法，还有一些学生内心有困惑但是不知道该怎么对老师表达，所以传统的教学方式可能会忽视这类学生的诉求。如今互联网发达，应该在教学中积极运用互联网思维，设置性教育答疑邮箱，学生有任何问题可以通过发邮件的方式，将自己的疑问写在邮件中，教师通过邮件为其答疑解惑。比起微信和QQ这类公开的社交工具，邮箱是匿名的，且保密性更强，更容易拉近师生之间的距离。

互联网具有开放性，时效快、范围广，通过互联网可以将不同地区、不同身份的人连接起来，除了邮箱答疑之外，还可以专门设立互联网咨询聊天窗口，实践表明，学生在网络上的表达欲更旺盛，比起面对面交流，通过互联网更容易表达自己的内心，而隔着屏幕也更容易让学生放下负担和包袱，所以利用聊天室的功能，用网络聊天的形式，既能及时得知学生性方面的困惑，也能让学生更便利地接受性教育。

（五）鼓励学生端正看法，加强相关性教育知识的学习

性教育不只是生理知识的传授，也是一项十分重要的人格教育，包含生理、心理、社会层面等。从对自我身体好奇和了解开始，到建立性别意识，经历青春期成长中对“性”的好奇、刺激等，性教育是一个贯穿人一生的问题。而对于学生个体来说，性教育更是与自己息息相关，更好地了解自己的身体，才能更充分地保护自己；更多地了解两性知识，才能更平等地对待他人。在面对性知识的时候，不要害羞，要正视自己的生理需要和反应，加强性教育知识的学习，通过自我成长达到自我保护。

传统的学校教育更具专业性和安全性，家庭教育是距离学生最近最亲密的课堂，互联网的特性又为接受信息接纳教育提供了更多途径。当下，社会的发展和进步也为性教育的实行提供了可实施的平台。我们首先应当从观念上正视“性”这件事，不应该将性教育和低俗淫秽混为一谈，性教育除了人体生殖知识之外，还应包括法律、道德和思想上的进步；其次要用好教育系统、互联网空间，搭建互联网平台，让性教育更普及。

布鲁赫曾经提出，性应该作为人类的科学而存在，性并不是可以“自我成才”的，它是一门科学，是严肃的，也是不容忽视的[7]。关于性教育，目前整个社会都应重视，应该进行学习的除了学生，还有老师、家长以及整个社会，我们需要做到在谈及性教育的时候不再讳莫如深。观念上的进步依然需要我们不懈的努力，在思考中前行，也只有这样才能促进我们整个社会的文明进步。

参考文献：

［1］焦彩娟.试析如何于新时代背景下开展大学生性教育［J］.品位·经典，2022（10）：155-157.

［2］江小国.性教育在高校思政教育中的缺失与获得路径［J］.教育科学论坛，2018（3）：62-64.

［3］尹红新.大学生性教育缺失的原因剖析及对策探讨［J］.山西高等学校社会科学学报，2006（9）：127-129.

［4］北京青年报.未成年人性教育的瓶颈究竟在哪里？［N］.北京青年报，2004-04-06.

［5］左红梅，杨华.大学生性教育在思想政治教育中的缺失与补位［J］.教育与职业，2010（29）：84-85.

［6］石通元.网络环境下实施青春期性教育初探［J］.教育探索，2005（8）：92-93.

［7］李丽萍.对高校性教育进课堂的思考［J］.太原师范学院学报（社会科学版），2016，15（6）：112-115.

◎编辑 尹 军