基于岐黄社团的实践教学模式研究分析

党秋华 左贾逸

摘 要：为了进一步探明康复医学专业学生在参加专业实践性社团前后，对学生学习成绩、实践能力和职业发展等方面的影响，本研究以新疆伊宁卫生学校岐黄社团为例，采用问卷调查和访谈相结合的方式广泛咨询倾听康复专业学生、家长和教师的意见和建议，并利用统计学方法对调查结果进行汇总分析。通过分析发现，学生在参加岐黄社团活动后，专业理论成绩、康复技能操作水平以及职业素养均能够得到一定的提升，可为学生今后职业发展提供一定的专业理论和实践技术支撑。

关键词：岐黄社团    教学模式    实践能力

近年来，国家对职业教育支持力度、重视程度及社会对职业教育的关注热度逐步提高，学生和家长对职业教育的教学方式和水平要求也不断提高。目前，大部分中职院校仍在沿用教师传授知识、学生静坐听讲为主的传统教学模式，这种教学模式以理论教学为主，在一定程度上制约了学生的创新创造能力、实践操作能力和职业生涯规划能力。因此，探索新型的教育教学模式，已成为中职院校未来发展的时代要求和必然趋势。

本研究以新疆伊宁卫生学校岐黄社团为例，分析岐黄社团实践活动开展对学生职业生涯规划能力、实践能力、理论知识掌握水平的影响，目的是培养专业能力突出，理论功底扎实，实践经验丰富，能满足人才市场需求的高素质康复医学人才。

一、研究背景

岐黃社团是新疆伊宁卫生学校（以下简称学校）牵头组建，由学校医学技术系康复教研组教师和学生组成的实践性学生社团组织，旨在弘扬中医传统文化和加强校园文化建设，引导学生正确认识和理解中医推拿疗法、火罐疗法等传统中医文化的精髓，向学生传授更多的传统康复实操技能。学校康复医学专业的学生超过50%为少数民族，这部分学生的自主学习能力和实践操作能力偏弱，在完成规定的课上理论知识的学习后，还需借助有效的实践活动载体进一步巩固所学的康复理论知识，在实践中不断锻炼和提升康复医学专业素养和专业技能。

二、研究方法

本研究采用问卷调查和访谈相结合的方式进行，其中问卷调查法的调查对象为学校康复专业的任课教师、2020级和2021级康复专业学生，而对学生家长主要是采取访谈的方式，了解他们对开设岐黄社团对学生学习成绩、专业能力和相关技能的影响。

本研究以无记名问卷调查的形式，借助问卷星软件共对288名康复技术专业学生发出调查问卷，回收280份，回收率为97.2%，其中参加岐黄社团学生的问卷有101份。共对康复技术专业任课教师发出调查问卷10份，回收10份，回收率为100%。广泛听取了56位学生家长的意见和建议，了解学生家长对开设岐黄社团的认可情况，倾听学生家长的看法。最终，利用统计学方法对调查反馈结果进行汇总分析，进一步探索开设岐黄社团对康复医学专业学生专业素养、职业素养和职业规划等方面的影响，研究结果可为康复专业课程教学模式的优化和改进提供理论依据。

三、调查结果统计分析

（一）未参加社团学生对开设岐黄社团影响的评价

通过表1可知，超过83.8%的学生在未参加岐黄社团前认为，参加岐黄社团活动的主要目的是提升自身社会交往能力，增加在课后与教师和同学交流的机会，进一步扩大交际面，可以在完成理论课的学习后，充分利用课余时间参与社团活动来丰富校园生活。

这是因为学生在参加岐黄社团活动前普遍认为学校开设社团的目的是为学生提供参加课外活动的平台，社团活动是一种放松性课余活动，可以帮助学生缓解和释放紧张的学习压力，利用闲暇时间丰富其课后学习生活。

（二）参加社团学生对开设岐黄社团影响的评价

从表2可知，近九成的学生认为在参加岐黄社团活动后，自己对专业的康复操作技能如推拿、艾灸和拔罐操作过程以及操作方法更为了解，操作能力和水平得到进一步提升，能够熟练掌握相关技能并自行完成相关康复操作。超过82.1%学生认为在社团活动中，通过康复教师的职业指导帮助，自己的职业认知度逐步提升，职业发展方向和目标也更加清晰明确，职业态度更加坚定。

这主要是因为，岐黄社团开设的实践性教学项目能够紧密贴合学校康复医学理论教学实际，紧紧围绕已开设的康复理论课程教学大纲和教学目标，大力推进课程教学和实践教学相结合，在社团活动中培养学生的专业兴趣，帮助学生消除厌学情绪，引导学生确立准确的职业发展目标，培养满足经济发展和企业技术创新需求的技能型人才。

（三）康复任课教师对开设岐黄社团对学生影响的评价

从表3可知，康复专业任课教师普遍认为参加岐黄社团，对学生学习能力、专业素养提高和职业发展等方面都产生了较大的积极影响，而其中影响较多的是专业理论成绩，这一项占比为90.0%。

这主要是由于通过将主课堂与专业社团实践结合，社团活动作为第二课堂，社团活动作为课堂教育的必要补充，二者相互作用，相辅相成。学生在参加岐黄社团活动的过程中，能够将在课堂上所学的康复理论知识与康复实践操作训练内容进行高度融合，形成了先学后练，以练代习的学习模式。通过康复教师在实践操作环节对学生在操作流程和操作方法方面的点拨引领，使学生在进行康复实践操作练习的同时，提高对专业理论知识的领悟能力和理解水平，以利于学生较为清晰地理解和掌握理论课程教学的疑点和难点，做到对先前所学的理论知识点温故知新，在一定程度上促进学生专业理论成绩的提升。

（四）家长对学生参加岐黄社团后的评价

从表4可知，有44.6%和85.6%的家长分别认为学生在参加社团活动后较为明显的进步是康复操作技能和社会交往能力得到很大的提升，学生本人也能够将自己更好地融入到社会中。

这主要是因为岐黄社团是一个旨在传授传统中医康复技能的实践性专业学生社团，学校在开展岐黄社团活动时，从学生的学习兴趣、生活方式和认知水平出发，采取以练为主、以教为辅的教学方式，让学生成为教学的主体，充分调动学生的积极性，极大地激发了学生的学习热情，该社团会时常组织社团学员开展实践活动，潜移默化地提升了学生的实践操作能力。学生在完成推拿、拔罐和艾灸等实操类项目时，受到实训室操作仪器设备和项目操作特性等因素的制约，绝大多数的实践性项目需要多个学生共同配合完成，社团要求学生在进行完系统的操作后，参与操作的学生共同探讨实操过程中各自的见解和不足，这在一定程度上锻炼了学生的沟通交流能力。

四、小结

笔者采用问卷调查法和访谈法对学校参加岐黄社团后学生及家长反馈的情况进行汇总，并利用统计学方法进行分析，学生在参加岐黄社团活动后专业理论成绩、康复技能操作水平以及职业素养等均得到一定程度的提升，学生通过参加岐黄社团能够更好地掌握中国传统康复技术的理论特点和治疗原则，熟悉中国传统康复技术的原理、特色和优势，培养和建立整体康复和辩证康复的临床康复思维，树立综合运用现代和传统康复技术指导为患者进行功能康复的理念，学生参加社团活动可为其今后职业发展奠定良好的知识基础，提供技术支撑。

本研究得到的具体结论为：一是参加岐黄社团后学生认为，该社团是一个实践性较强的康复医学专业类社团，通过参加学校组织的社团活动可在一定程度上强化自身康复专业实操技能，为今后的职业发展提供重要的技术支撑。二是康复任课教师认为，学生在参加岐黄社团活动的同时，可将课堂上所学康复理论知识与康复实践操作训练进行高度融合，促进学生在进行康复实践操作的同时进一步温习理论课堂所学专业知识，提高学生的专业理论成绩。三是家长认为，通过参加社团组织的实践性技能性活动，学生之间可在实践课上进行互动与交流，共同完成康复操作项目任务，潜移默化地提升了学生的实践操作能力和社会交往能力。

参考文献：

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[3]房俊东．新时期我国高校学生社团发展与对策研究[D].广州：华南理工大学，2010.

[4]丁秋怡.大学生社团建设现状与对策研究[D].重庆：重庆师范大学，2011.

（作者单位：新疆维吾尔自治区伊宁卫生学校）