读书，教师成长之道

李素琴

“至乐无如读书”，就教师而言，读书更是职业的需要，要读经典的书，读儿童的书，读所谓的“闲”书。巴西著名教育家弗莱雷曾说：“读他人的文字，想自己的问题。”阅读与思考是不可分割的，带着生活所感去读书，用读书所得去教书育人。如此，读书便是最好的备课。

读经典原著。小学课本中的名家经典往往是节选的。你是否想过去读读原文？教授丰子恺先生的《白鹅》，如何让学生感受其言语间流露出的对白鹅的喜爱？丰子恺为何会表达这样的情感？读读《丰子恺散文精选》吧！抗战时期，丰子恺从内地迁居重庆，生活条件艰苦，内心煎熬苦闷，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，成了他排遣苦闷的方式。在丰子恺的眼中，白鹅俨然是一位高傲而固执、忠诚而可爱的朋友。这样想来，便合情合理了。读原文、原著，教师才能知晓课文原貌，体察原情，进而带给学生惊喜与解悟。

读儿童的书。成人是长大的儿童。有些书看似写给儿童，同样也适合成人。教师读儿童的书，有助于了解儿童心理、走进儿童世界、参与儿童话题。如王淑芬的《我是白痴》就值得一读。此书透过一个智障男孩的视角，向我们展示了一个特殊孩子的家庭、学校与社会生活。男孩对身边人的善意令人感动，而身边人对男孩的欺凌又会让人心酸。读书中之人，观身边之事，提醒教师：教育需要保有温度，尊重差异，宽容待人。教师还可将此书推荐给学生，引导他们在共读中对照生活，学会体谅、善待他人。教师读儿童的书，不仅能让新课标“整本书阅读”学习任务群真正落地，更能引导学生在阅读中发现人性的善与美，成长为更好的自己。

读“闲书”。“闲书”最初往往用于消遣，却能在不经意间打开更多扇窗。《过去的教师》是我和教师们一读再读的书。它回憶了半个世纪前的名师事迹——钱钟书先生在课堂上引经据典，妙语连珠；吴宓教授疾呼“汉字文言断不可废，经史旧籍必须诵读”，为传统文化呐喊；假日出门，夏丏尊先生拉着学生殷殷叮嘱：“勿吃酒！铜钿少用些！早些回校！”…… 读到这些场景，便感受到他们在动荡岁月中的风骨：忧国忧民之情怀、教育救国之理想、爱生如子之作风、博古通今之学问！读书中之事，观书中之人，塑阅读之人。专业以外的“闲书”在丰富学识、拓展视野、塑造精神的同时，能让教师在备课时不再捉襟见肘，在课堂上游刃有余，进而让学生在学习中如鱼得水。

让我们在忙碌与喧嚣中静下心来，在书中认知世界，在书中读到自己，在书中收获成长。

（作者系江苏省镇江市学府路小学教师，全国模范教师，江苏省特级教师）