任务驱动 关注言行 练习复述

马明月 何芳

教学目标：

1.借助小标题，梳理课文的主要内容。

2.抓住第10～14自然段描写人物言行的语句，在朗读中品悟西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙之处。

课时安排：第1课时。

教学过程：

板块一   链接单元导语，引入新课题目

1.出示单元导语：“时光如川浪

淘沙，青史留名多俊杰。”生齐读。

2.交流在历史的长河中，哪位英雄俊杰给你留下了深刻印象。

3.引入课题，明任务。在第八单元，我们将认识更多的英雄俊杰。马老师准备以课文《西门豹治邺》为素材，推出一个微型话剧。要想演一出戏，得先明确谁演什么，怎么演，这节课，咱们的任务就是研读课文，完善剧本。

（评析：通过谈话导入，让学生说一说熟悉的历史人物，走进单元主题，可以拉近学生与文本的距离。在此基础上，推出一个微型话剧演出的真实情境，调动学生的学习兴趣，也为本课的学习做铺垫，一举两得。）

板块二    结合学生预学，理清文章脉络

1.理解课题，指导写字。

2.分组认读词语，发现每组词语的特点。

第一组：西门豹   媳妇   官绅

巫婆   徒弟

第二组：提心吊胆   面如土色

磕头求饶

（评析：第一组是文中人物，相机让学生知道剧本里有正面人物，也有反面人物；第二组是关于心理、神态、动作的词语，为后面完善、演好剧本润物细无声地搭建起桥梁。）

3.预习反馈，指名交流。

指名找出故事发生的时间、地点及相关人物。

4.借助小标题，理清故事情节。

任务一：

默读课文，以四人小组合作的形式，根据课文讲述的三个关键事件，概括出本剧前两件事的主题。

（     ）→（     ）→兴修水利

5.展示成果，对比交流。

（评析：本环节借助词语支架梳理文中关键人物，并引导学生利用课后习题的示意图简要概括事件，在梳理和概括的过程中逐渐明晰故事结构，进一步巩固把握课文主要内容的方法，为简要复述奠定基础。）

板块三    聚焦重点情节，感受人物智慧

在这三个事件中，你们觉得哪部分最精彩，最能体现演出效果？（预设：惩治巫婆、官绅）课文把西门豹惩治恶人的过程写得很详细，他是怎么说、怎么做的呢？

1.同桌合作，整理西门豹实施计划的过程。

（1）出示任务二：

①自学：以较快的速度默读第

11～14自然段，用“     ”画出西门豹言行的句子。

②合作：同桌展开讨论，提取关键词，填写、完善学习单。（见下图）

（2）小组合作学习，教师巡视，观察学习情况，引导学生做好展示准备。

（3）小组在全班进行展示。

（评析：“惩治巫婆、官绅”是整篇课文的关键情节。在任务二中，教师提供鱼骨图支架，引导学生抓住关键词展现西门豹三次不同言行，把文学文本转化为非连续性文本，更为清晰地展现内容，不仅帮助学生明确西门豹惩治巫婆、官绅的实施过程，也方便学生进行对比、梳理、删减，同时也为后面的简要复述打好基础，非常巧妙，非常实用。）

2.导演说戏，感受计策之妙。

要演好戏，不仅要把握人物的言行，更要关注人物心理，注意说话人的语气和表情。

（1）出示任务三：

同桌合作，从第11～14自然段中任选一处西门豹的言行，来感受他做法的巧妙。

（2）合作交流，汇报展示。

预设：

巧妙一：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”

①引导思考：“西门豹一看，女孩满脸泪水”他可能会想些什么？

②走进内心：西门豹早就想好了，因此说新娘不漂亮，可以看出西门豹计策周密，既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。

③教师引导学生想一想、填一填：西门豹说         是假，         才是真。指导朗读，把三个“不”读得特别坚决，“麻烦”“漂亮 ”要读出客气而又含有命令的语气。

巧妙二：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”

①交流小结：此处顺水推舟，为民除害，不动声色地惩罚了官绅头子。

②指导朗读：同样读出客气而不容拒绝的语气。

巧妙三：西门豹面对着漳河站了很久。“怎么还不回来，请你们去催催吧！”

①交流小结：这是在惩治首恶收到成效后将计就计，为后面教育官绅和百姓做准备。

②启发思考：把巫婆投进河后，西门豹两次等待的时间一样吗？你是怎么想的？西门豹面对漳河站了很久，他心里可能在想些什么？学生练说。

③看着西门豹站在那里一动不动，官绅们表现如何？（提心吊胆）他们心里又会想些什么呢？官绅们磕头求饶可能会说些什么呢？

巧妙四：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”

①交流小结：显示出了惩罚有度，方法巧妙。

②指导朗读：感受西门豹的强大威慑力，语速放缓。

（3）理解西门豹以事实教育老百姓。

①教师引导：西门豹为什么不直接告诉老百姓真相？

这样做有何巧妙之处？

②学生自主交流，教师适当点拨：西门豹经过周密安排，假戏真做，可以说是演了一出十足的好戏，他这样做除了要惩治恶人，还要让老百姓亲眼看到事实的真相。

（评析：围绕本课时的学习重点，引导学生在同桌合作的学习过程中，通过抓关键词、揣摩人物心理等思辨性阅读，意在训练学生理解文本的能力和合作学习的能力，层层深入体会西门豹言行背后的用意，一步步展现西门豹的德才兼备。同时，在读一读、演一演的过程中，有助于学生进一步体会其做法之巧妙，也为话剧表演奠定了基础。）

板块四    小结本课内容，布置课后作业

1.小结本课，明确下节课的学习任务：这节课我们梳理了课文的三个主要事件，重点学习了惩治巫婆、官绅部分，感受了西门豹计策的巧妙。下节课我们将继续读懂课文，完善剧本，感受人物品质。

2.布置作業：把西门豹如何惩治巫婆、官绅的过程回去说给爸爸妈妈听。

（评析：通过梳理本堂课内容，帮助学生深化主题、明晰学路；引导学生借助鱼骨图，把精彩的故事情节说给爸爸妈妈听，既能将学生所学的课堂知识运用于课后实践，也有助于激发学生的表达欲，让练习复述变得更有趣，同时为第二课时简要复述做好准备。）

（作者单位：浙江杭州市临安区城东小学）

责任编辑 张 茹