我不想上篮球课

秦洋

问题发生时，我们一定要观察、反思，善于发现孩子言语或神情中的“绽放”，从而有目的地“投其所好”。

我是幼儿园老师，也是一个6岁男孩的爸爸。本着强身健体的愿望，经过与儿子的协商，我给他报了篮球兴趣班，没想到儿子的篮球学习之旅跌宕起伏，经历了“抗拒—尝试—喜爱—排斥—再尝试”一系列环节。

篮球课有一定强度的体能训练，所以刚开始训练时，儿子有点不适应，充满了抵触情绪。“我不想去”“太累了”“如果上篮球课，你们给我什么奖励”，各种理由和条件接踵而至。

还好，经过2周的体验，他对篮球不再抗拒，偶尔还会说：“爸爸，我们一起来拍球比赛吧。”之后，绕桩、行进间运球这些有难度的技术训练激发了儿子对篮球的浓厚兴趣。他开始喜欢篮球课了。幼儿园老师知道后，对他“委以重任”，将其他小朋友的拍球任务交给了他，这使得儿子责任感爆棚，上课非常认真，还因此获得了“篮球小班长”的称谓。

但好景不长，学期课程结束后，兴趣班因为疫情原因停了很长一段时间，这间接影响了儿子的篮球兴趣。再上课时已物是人非，好不容易熟悉的伙伴也分道扬镳。儿子回到了最初的状态，抗拒上篮球课。他怎么都不肯进球馆，或者进去了也不参与训练，我们软硬兼施，尝试了各种方法，可他就三个字——我不上。面对儿子这种态度，我和他妈妈倍感苦恼，有时恨不得“拳脚相加”，但理性告诉我们，这行不通，我们能做的只有坚持和引导，坚持送他去上每节课，引导他说出内心的真实想法。同样是2周后，儿子有了改变，他认识了一个性格合得来的哥哥，还告诉我们不想上课的原因是不敢在团队面前介绍自己。我们理解了儿子，便想办法帮助他一起克服困难。

培养孩子的兴趣是一件很难的事，可以有哪些方法呢？以下是我的一些心得和建议。

保持恒心促長效。不管能不能在学习上取得成效，父母务必达成一致意见，始终坚持让孩子处在正向的环境中。有时候让环境去改变孩子，比义正辞严的说教管用得多。只有让孩子浸入到稳定的学习氛围中，才能促进他学习习惯的逐步养成，而非三天打鱼、两天晒网。

稳定情绪有耐心。在斗智斗勇的过程当中，难免会出现父母和孩子双方情绪波动的时刻，作为成人，我们要有快速调整情绪的能力。生气、恼怒只是个人的情绪发泄，无法解决问题。所以不管孩子状态如何，父母必须温柔而坚定。

选择尝试求改变。问题发生时，我们一定要观察、反思，善于发现孩子言语或神情中的“绽放”，从而有目的地“投其所好”。使他暂时忽略对现有情绪的不满，进而产生表达欲望。