假如生活欺骗了你

彭昀蕾 祝荣泉

本期撰稿

彭昀蕾：江苏省张家港市教学能手，任教于张家港市梁丰初级中学。

祝荣泉：高级教师，苏州名师，任教于江苏省张家港市东渡实验学校。

回顾我们的语文课本，生活给我们的“欺骗”何其多！“十五从军征，八十始得归”，双亲不在，家园荒芜，人间悲剧不过兵荒马乱。“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，身为人臣，忠而被贬，愤愤难以平。“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，那天的秋风秋雨也不放过杜甫全家老小，可叹上天如此不仁。史铁生怀念的那个秋天，遭遇了自己瘫痪、母亲离世的双重打击，默默收起任性和悲痛好好活下去。神通广大如悟空，面对诸神的鄙弃、八戒的挤对、唐僧的错怪，虽逆境千万，但初心不变。鲁迅有时也很无奈，面对那些无聊的谣言中伤，只能“好。那么，走罢”。尼采说，“当你凝视深渊的时候，深渊也在凝视你”，只可惜祥子不堪生活的折磨，向命运低下了他倔强的头颅，向欺骗奉献出自己的灵魂，这是悲剧也不想看到的悲剧；只可惜，《皇帝的新装》里的大人们，鬼使神差地用欺骗迎合欺骗，那样的人间怕离地狱也不远了吧。

“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。”普希金的诗句，是我们抵御欺骗的不二之选。现在，“假如生活欺骗了你”的情境主题学习，等你快乐出发！

任务一：征集令

心理辅导室想分两个板块陈设若干人物典型：“假如生活欺骗了你”板块展示正面典型人物；“假如你欺骗了生活”板块展示反面典型人物。请你从课内外阅读经历中，选择合适的人物完成板块布置。

1.素材海选

请根据你的阅读经验，各推荐4个人物分列红榜（“假如生活欺骗了你”，即正面人物）和黑榜（“假如你欺骗了生活”，即反面人物），并用一句话说明你的推荐理由。

◆评析

“红榜”是对人物的正面宣传，能表现这一人物的高贵品质；“黑榜”则揭示人物的不足之处，并警醒世人。“上榜理由”要求用一句话提炼人物故事的核心内涵，是凝练语言的智慧挑战。找寻到这句话，是对故事绝佳的诠释，是对文本独到的解读。

2.素材评议

请你为“红榜”“黑榜”各推荐一人，以向组委会写推荐信的方式阐述你的理由。

◆示例

红榜推荐信

组委会：

我想，孙悟空是你们想要的第一人选。

孙悟空本是吸收日月精华而诞生的石猴，其天生倔强不服输的性格真是让他历经磨难：被骗上天庭做了可笑的弼马温，面对诸位神仙的鄙弃，悟空奋起反抗，大闹天宫，最终被如来压在五行山下五百年。幸而他遇到了唐僧，认作师父，随着唐僧西天取经。本以为他会就此走上人生巅峰，谁承想这才是他磨难的开始。

有时候，身体上的压迫不算什么，心灵上的伤害才是真正的痛苦。这西天取经的一路，并不如他想象中顺利。除了要面对各路妖魔鬼怪，还要时时遭到八戒的挤对和唐僧的错怪。也许，诸神的鄙弃他可以不放在眼里，但是师父和师弟的不理解才真正地让人痛心。

面对千千万万的生活逆境，他却能够勇敢前行：花果山上的他，是那么自由散漫、狂妄自大，在方寸山上他学会了低调，在五行山下他学会了妥协，在火焰山边他懂得了为自己的行为负责，为他人着想，最终在灵山上修成正果。他一路前行，一路成长，他就是悟空。

生活欺骗了他，他有过反抗，有过妥协，但始终没有放弃初心。万千逆境，有此足矣。

学生：??

（江苏省张家港市梁丰初级中学 顾子昕）

黑榜推荐信

组委会：

我推荐祥子作为黑榜第一名。

祥子，是老舍先生的小说《骆驼祥子》中的主人公。一开始，祥子对生活充满了希望，即使车被扣了，他也不曾放弃，向着买下一辆车的目标努力，是一个不折不扣、阳光乐观的青年。但是，在历经了生活的种种磨难后，祥子走上了另外一条路。他吃喝嫖赌，会为了吃饭成为街头无赖，甚至弄出人命；会为了拉一单去与人争抢；会给人办红白喜事蹭饭吃。在社会的重压下，他已经不再是那个眼中有梦想的少年，没有了往日的热情，而成了一个苟且度日、颓废的人。

也许给予生活一个正向的态度并不会得到正向的回报，但消沉度日一定会被生活所抛弃。一开始生活欺骗了祥子，把他和他的梦想狠狠打击了。他也曾有不甘，有反抗，但令人惋惜的是，他最终选择了堕落。他的自我放弃，无疑是在欺骗自己，欺骗自己的生活，在一败涂地的人生中寻求短暂的物质快乐，脱离了自己的精神生活，在时代的冲击下甘愿屈服，麻木地走向了自己的末路。祥子，就这样，无言地欺骗了生活。

学生：??

（江蘇省张家港市梁丰初级中学 鲁张硕）

◆评析

所谓“推荐信”，一言以蔽之：某人适合某事的某种理由。推荐信，要摆证据讲道理，以理服人。诚如上面两篇作品，都很好地完成了推荐理由的“自圆其说”。如果要求再高一点的话，补充一点意见：考虑到展板的表达需求，如将悟空、祥子对参观者的激励或启发意义做必要的点题、点睛，那就锦上添花了。

任务二：榜样说

榜样能够给我们无限的力量。心理辅导室引进最新AI技术，能够让同学们与这些榜样人物零距离接触，请这些榜样人物自己来讲述“假如生活欺骗了我”的故事。请为AI人物准备各自的故事稿。

1.精选课本上的人物，请他叙述自己抵御生活欺骗的人生策略。

◆示例

我是李白。天宝元年，我奉诏入京，担任翰林供奉，真是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”！想当年我意气风发，总以为自己能同管仲、张良一般，成为济世之才。没想到我不仅没被重用，还要受到当时权臣的谗毁排挤。天宝三年，我被“赐金放还”。皇帝将我变相地撵出京城，这不正如遇到了冰塞黄河、雪拥太行吗！但是，一味地堕落绝不是我的本性！此时此刻，我想到了姜尚，他不是到八十岁才遇到文王吗？伊尹在受汤聘前也曾梦见自己乘舟在日边而过。想到他们两位，我又充满了信心。自古而今，有多少人都曾经受到过重创，但是只要相信自己，相信未来，永不放弃，我们就一定能到达自己理想的彼岸。最后，送给遭遇挫折的你一句话：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！望你获得希望和力量。

（江苏省张家港市梁丰初级中学 衡歆悦）

◆评析

该示例挺有李白再世的感觉。一是调取李白的生平经历，二是巧妙融合李白的诗篇名句，三是形象模拟李白的口吻，四是让李白承担了劝诫者的角色任务。小作者能够体会李白的内心世界，具有角色置换的“共情能力”。

2.你是否有过与这些人物类似的经历？如果有机会可以和某个人物谈心，你会和他（她）说些什么？

◆示例

打破时空的限制，我终于和苏轼见面了。

我：敬爱的苏轼先生，您好！能够见到您，我感到无比荣幸！我一直都很崇拜您！因为您在窘迫的生活中，依然能够充满信心。请问您是怎么做到的呢？

苏轼：我也很荣幸能够成为你崇拜的对象。其实每个人都会经历欢喜或是忧伤，无论生活给予我们什么，它都是我们人生中的一种经历。正所谓“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”，我一直相信，无论你遇到困难抑或是悲伤，都是一时的，总会过去，我们得相信光明定会到来！

我：无论是在学校，还是在家里，我觉得自己总是什么事都做不好。您觉得我的光明真的会来吗？

苏轼：没有光明的时候，那就为自己开辟一条光明大道！人生何处不烟雨，但只要拥有“竹杖芒鞋轻胜马”的信心，拥有“一蓑烟雨任平生”的洒脱，我们终能冲破风雨，迎接阳光！

（江苏省张家港市梁丰初级中学 卢 岑）

◆评析

穿越时空的隧道，张开想象的翅膀，还原每一段文学经典背后的故事，你会发现，一篇小小的诗词背后竟也有如此丰富曲折的情感世界。小作者的一段想象，其实就是自己心灵成长的一段旅程。在阅读中，常常想象与名家深入对话，相信你的灵魂终将受到涤荡。

任务三：能量墙

展板最后，需要一段结语。请你写一首小诗，作为寄语送给同学们。

所谓小诗，是一种变异的形式，也是一种即兴式的短诗，表现刹那间的情绪和感触，寄予人生的哲理和思想，并执着于意境的追求，引起读者的联想，具有言简意赅的效果。

◆示例

我相信

假如生活欺骗了你：不要悲伤，不要沮丧

我相信——

大海孤独，因而浩瀚无垠

冬天孤独，因而孕育生命

有刺的玫瑰，才会散发芬芳

流血的手指，方能弹奏绝响

我相信——

欺骗是暂时的，未来是可期的

只要心中有梦

便可跨越一切渊薮

梦想，使嗷嗷待哺的雏鹰

振翅九霄

梦想，使困于围栏的骏马

奋蹄原野

梦想，使经受磨难的人们

再次出发

我相信——

甘于平庸，只會让强大变得弱小

勇往直前，才能使弱小变得强大

心中有梦，助我们跨越欺骗

心中有梦，让吾辈来日方长

（江苏省张家港市梁丰初级中学 洪 泽）

◆评析

模仿是创作的开始。这首小诗，有穆旦《我看》的节奏和形式，有普希金情感的浓烈奔放。诗歌借用了不少自由美好的意象来抒发情感，讴歌生活。诗篇整体上形式灵活多变，局部语句又呈现出反复和对称的结构美学效果。而且，这首诗充分考虑了情境功能需要，读来情感陡然振奋，妙绝！

任务四：体验馆

“共情”是心理咨询中常用的一种方式，是指能够深入对方的内心去理解对方。在观看了你们班的布展之后，有一些同学想要前往心理咨询室去咨询。心理老师希望你们能够练一练自己的“共情”能力，更好地帮助同学们走出心理困境。

请关注“初中生世界”微信公众号，回复“朝花夕拾”，获取阅读材料。阅读材料，感受鲁迅当时的心情，为他写一段心情随笔，同时训练你的“共情”能力。

◆示例

父亲还在时，我真诧异，那竟是我的父亲！做父亲就能这样对孩子板着面孔么？哪怕是背完了书能去五猖会了，我心中早已失去了之前的热情，隐隐地只存了对父亲的惧与恨。所谓读书，从来就是如此么？从来如此便对么？

父亲去世后，我无话可说了。没有了父亲的家，流言四起！我想证明自己的清白，却又怕越描越黑。总觉得自己好像做错了什么似的。我虽然不知道往哪里逃，但知道这里不是久留之地，这里已经不是我的家了。好。那么，走罢！

（江苏省张家港市梁丰初级中学 徐 玥）

◆评析

心情随笔能够让读者转换角度，更好地理解文字背后那些隐晦的情绪。小作者不仅写出了眼睛能看到的心情，更理顺了鲁迅情感起伏背后的复杂原因。在与鲁迅共情的过程中，让一种理性主宰自己的情感，获得一份清醒，一份解脱。