探究将乡土地理融合到初中地理教学中的有效方法

陈萍萍

●江苏扬州市宝应县曹甸镇中心初级中学

初中地理课程标准明确指出教师要重视学生的全面发展，并在生本教育理念的指导下，将教学内容与学生的生活实际相结合，培养学生将所学地理知识运用到现实生活中的能力。笔者在本文对此进行了探索，希望能够为广大初中地理教师提供一定的思路和方法上的借鉴。

一、借助乡土地理激发学习兴趣

学生对地理学习不感兴趣，究其原因在于他们无法感受到地理与现实生活之间的紧密联系。所以，教师借助乡土地理可以很好地集中学生的注意力，使其感受到地理与生活之间的联系，从而很好地激发学生的地理学习兴趣。例如，在关于灾害性天气的教学中，教师就可以引入乡土地理知识。教师在向学生介绍完相关内容后，可以让学生思考：本地可能出现哪种类型的灾害性天气？这些灾害性天气可能带来什么危害？怎样才能防范这些灾害性天气带来的危害？遇到这类灾害性天气时应当如何避险和自救？教师先让学生结合自己的生活经验来思考和探讨问题，然后再结合自己搜集到的乡土地理资料向学生详细地介绍这些内容，并引导其找到问题的答案。这样，既能迅速激发初中生的地理学习兴趣，同时，也让其感受到了地理学习的实用性，促进了其避险意识和能力的提升。

二、巧用乡土地理突破教学难点

初中地理教材中的某些知识具有一定的抽象性、复杂性，这就使得学生在课堂学习时难以快速准确地理解地理知识。针对这种情况，教师可以引入乡土地理知识，将原本抽象的知识以较为直观形象的方式呈现出来，这样就能辅助学生快速准确地理解相关地理知识，从而达到突破教学重难点的目的。例如，在介绍我国铁路干线的分布时，其中提到了“枢纽”这一概念，但教材并未对此概念进行详细的解释。此时，教师就可以运用乡土地理知识来帮助学生顺利理解该概念。教师利用扬州地区的交通地图引导学生寻找本地有哪些自己比较熟悉的汽车站、火车站、地铁等，经由这些车站都能去往哪些地方，而这些能够沟通各地的车站其实就是本地的一些交通枢纽。教师还可以引导学生思考如果要设计外出旅游攻略，在确定旅游目的地的情况下要以最快的速度找到最佳出行路线和方式，应当从哪里入手。

三、擅用乡土地理培养实践能力

初中地理教学不只是为了向学生传授地理知识，还要注意培养其地理实践能力。对于学生来说，他们最熟悉的必然是客观存在于其周围的乡土地理资源。因此，教师可以采用恰当的方法，借助乡土地理资源来培养学生的地理实践能力。例如，在教学完气候的相关知识后，教师可以引导学生运用所学知识调查分析本地的气候特征。为了激发学生兴趣，教师可以让他们以小组的形式进行比赛。学生在进行相关调查活动时，会主动结合自身的生活经验，或者通过向本地人咨询、网络搜索等方式对当地的气候特征进行总结。

四、结合乡土地理进行德育渗透

大德育时代背景下，在初中地理教学过程中渗透德育已经成为一个必然趋势，而结合乡土地理能够有效增强德育渗透效果。乡土地理主要介绍的是与学生家乡有关的地理知识，包括地形地势、气候、自然灾害、自然资源、经济发展等。教师在介绍这些乡土地理知识时可以引导学生结合自己的生活经验、见闻感受等参与到讨论中来，并借此机会培养其热爱家乡之情，以及主动参与家乡建设、推动家乡发展的使命感、担当感，以此来获得良好的德育渗透效果。例如，在教学农业的相关内容时，教师可以让学生思考：农业发展会受到哪些自然条件的影响？本地的自然条件如何？本地的农业发展情况如何？你对本地的农业发展有哪些好的意见和建议？通过这样的教学，不仅让学生对农业相关的地理知识有了更加深刻的了解，还激发了初中生支持本地农业发展的热情，激发了其对家乡的热爱之情。

总之，乡土地理的引入不仅符合新课改的相关要求，而且还能促进初中地理教学效果的提升。教师可以借助乡土地理来激发学生的学习兴趣，突破教学难点，培养实践能力，进行德育渗透等。当然，教师还应在实践教学的过程中探索更多将乡土地理融合到初中地理教学中的有效方法，从而更好地促进初中地理教学质量的提升。