新文科背景下信息管理与信息系统专业课程体系改革研究＊

2023-04-06赵煜辉

计算机时代 2023年2期

黄亮，赵煜辉

(东北大学秦皇岛分校管理学院，河北秦皇岛 066004)

0 引言

新文科是相对于传统文科的教育模式而提出的新的教育模式，以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径，促进传统文科与其他相关的学科深度融合，推动传统文科更新升级[1]。

近年来，我国教育部高等教育司十分重视包含新文科在内的学科改革工作。2020 年，教育部新文科建设工作组主办的新文科建设工作会议发布“新文科建设宣言”，对新文科建设做出了全面部署。2021 年，教育部又认定了1011个新文科研究与改革实践项目，对酝酿数年的新文科建设工作做出了实际支持。与之同时，全国各大高校也正在积极地探索适合各学校、各专业自身特点的新文科建设与改革方法，为实现中国教育的现代化提供有力支撑[2]。

信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业），创办之初就定位于计算机科学与管理科学相结合的复合型专业，其具有多学科交叉的特点。如今在大数据、人工智能为代表的全球新科技革命、中国特色社会主义进入新时代的背景下，具有中国特色的新文科建设不能局限于简单的学科交叉与重组，还要基于新兴信息技术的应用和新的社会需求做进一步的交叉探索与创新改革[3-6]。信管专业也不能固步自封，满足于传统的课程体系，而是要结合新时代的特点进行蜕变升级，保持适应新时代社会主义建设的活力。

本文结合东北大学秦皇岛分校（简称东秦）信管专业的改革实践，对新文科背景下信管专业课程体系的改革进行探讨。

1 信管专业课程体系的改革内容

信管专业的改革目的是适应新时代的技术、市场环境和中国国情的发展变化，关键点在于引入哪些新内容。在大数据、人工智能为代表的新时代背景下，信管专业的课程新增内容应重点从以下三个角度来考虑。

1.1 掌握新时代出现的新技术

最近几十年，信息技术的发展速度非常快，与各个行业的结合应用也日新月异。信管专业以“信息技术服务于组织管理”为指导思想，专业课程中对信息技术的讲授也要跟上时代潮流。

信管专业首先需要关注的新兴信息技术是大数据技术。大数据技术通过分布式存储和计算极大地提升了信息系统服务的能力，为其他新兴信息技术的应用提供了基础。学习大数据相关技术还能使学生了解云开发、DevOps、开源文化等新时代的软件开发模式，了解软件开发行业在新时代的发展变化。大数据技术近几年发展得非常迅速，除了Hadoop 框架外，Spark和Flink等优秀的处理工具也先后在业界被大量应用，相关的教材间隔两三年就要更新一个版本。而且由于出版周期的限制，紧跟最新版本的教材更新课程知识可能还不够及时，还需要及时引入网络版的教学资料。

数据挖掘也是一个在信管专业就业领域被大量应用的新技术，例如市场预测、客户关系分析、模式识别等。数据挖掘技术应用领域较广，因此需要在讲授通用理论和工具的同时，侧重一个应用方向，例如金融分析、工业检测、医疗辅助等，结合具体的案例进行讲解，才能更好地提升学生的实际应用能力。数据挖掘还可以结合相关的开发工具进行介绍，例如Python语言及其开发平台、数据仓库工具等，能够对学生的实际应用能力起到更好的支持作用。

机器学习是可以进一步考虑加入的学习内容，其对人工智能的开发起到支撑作用。人工智能已在客服、驾驶、金融、医疗和安防等领域有所应用，在未来还具有更为广阔的应用前景。

1.2 适应新时代出现的新需求

在信管专业设置之初，国内的管理信息系统行业尚在发展初期，许多企事业单位、国家机关都刚开始建设管理信息系统，与之相匹配的，信管专业课程知识的重点放在管理信息系统的全新建设上，主要关注信息系统的规划、设计、开发和实施等内容。而如今，经过二十多年的发展，国内规模以上企业和县级以上国家机关、事业单位都已建成能够运营主干工作职能的管理信息系统，接下来的工作一是逐步扩展已有信息系统的功能覆盖范围，二是提升现有管理信息系统的功能深度，进一步挖掘管理信息系统对管理工作的支持方法[7]。因此，信管专业的教学重点也应从管理信息系统的全新建设转移到管理信息系统的扩展、改进与升级上，特别是利用新兴信息技术提高管理信息系统的决策支持能力。

由于管理信息系统覆盖国民经济各个领域，一个信管专业的课程设置若要面面俱到，不仅投入巨大，而且所取得的教学效果也不会理想。所以，各高校应结合自身的学科优势，在电子商务、金融分析、工业检测、医疗健康等领域选取一个优势方向重点强化，将信息技术与具体的行业应用案例结合，才能达到良好的知识传授效果，真正增强信管专业学生的竞争力[8]。东秦信管专业在近年来的教学改革中，在互联网专业方向的基础上又利用所在学院的师资资源，设置了“金融+大数据”的专业方向，开设了“金融学”、“大数据开发技术”、“R 语言”等相关课程、为毕业生提供了一条具有竞争力的新发展途径。

1.3 应对新时代中国国情的新变化

信息技术的迅速发展带来了很多新的社会伦理问题，这些问题很多又逐渐演化成法律问题。其中，值得重点关注的问题有信息安全、知识产权保护、网络谣言、垃圾信息等。这些都与信管专业的就业领域密切相关，需要在本科学习阶段就纳入到课程思政教育体系之中，让学生充分了解，深入思考，知道如何正确处理。

进行信息领域的思政教育，一个方法是集中开设“信息法”课程。该课程的内容应包括专利权、著作权、商标权以及对数字信息产权、信息网络传播权的保护，还有关于国家、组织和个人信息安全的法律规范，对计算机犯罪进行明确的定义并介绍其危害与处罚手段。另一个方法是将思政教育与专业教育相融合，例如，介绍信息安全技术的同时，提醒学生重视国际形势的剧烈变化，居安思危，时刻不忘国家信息安全问题，在设计、开发和使用管理信息系统时要关注“网络安全审查办法”等国家近期推出的法律法规。除此之外，还要关注我国和世界技术发展的前沿。

2 信管专业课程体系的改革方法

信管专业课程体系的改革重点是加入了大量适合新时代特点的新内容，而这个重点的实现也成为了改革的难点：一方面由于专业培养方案总容量有限，加入大量新内容势必要舍去很多旧内容，而许多旧内容又是新内容的基础，也不能简单粗暴地直接删除，如何取舍成为难点；另一方面是加入新内容需要新的教学师资，在学校新增教师和经费有限的情况下，如何快速找到资源支持改革也是一大难点。

2.1 整合知识体系，减少重复教学

在传统上，本科教学多是以课程为单位构造一个相对完整但封闭的局部教学体系，为课程中复杂内容的讲解加入很多基础知识的铺垫。这些铺垫用的基础知识在同专业的不同课程中存在着大量重复。同时，由于负责各课程的教研组之间交流得不够充分，忽视了这些普遍存在的重复教学，浪费大量课时。针对这种情况，东秦信管专业从整体上梳理了专业课程的知识体系，合并重复的教学内容，安排到其中一门课程中的合适位置，节约了大量课时。同时，为保证授课质量，相关课程充分设置预习内容，指导学生通过课前预习再次熟悉前置课程中出现过的同时又是本次课程中马上用到的基础知识，减轻合并课时对教学效果产生的不良影响。信管专业还在一些课程中加入了跨课程的知识梳理环节，期望能系统地引导学生理解专业知识的体系框架，加深对知识之间关联关系的理解，加强知识的综合应用能力。

2.2 增加选修课比例，支持个性化培养

伴随着课程体系的改革，信管专业毕业生就业的岗位和行业不断增多，需要更加灵活的选修课程制度支持。通过选修专业课的多种组合方式实现不同学生的差异化教学，支持学生的个性化培养。在专业选修课制度上，东秦信管专业取消了专业方向的预先划分，也取消了各种课程的强制组合，允许学生以单独课程为单位任意组合，只在整体上满足学分要求即可，保障了学生选择的灵活性；另外通过提前发放课程资料和开宣讲会等方式，介绍各门选修课程的内容和课程之间的关联性，给出一些包含数门相互关联的选修课程的推荐组合，以更好地实现课程组合教学的效果。

2.3 跨专业、跨院系整合教学资源，发挥整体优势

信管专业的改革需要加入大量交叉学科的授课内容，若按传统制度依靠一个专业内的师资力量肯定难以承担，需要上级学院、学校的大力支持，跨专业、跨院系地调度师资力量。为了支持学校教学资源的整体调配，东秦信管专业建议学校修改了相关的绩效考核条目，鼓励教师跨学院、跨专业授课，支持交叉学科建设。东秦信管专业又建议学校设置专职行政岗位收集并记录各学院的历史授课信息，从全校角度统筹各个教师的授课能力，为校内各专业跨专业、跨院系的落实授课教师提供了有力支持。