民办高校体育教学改革的困境与出路分析

肖婷

（茅台学院 贵州仁怀 564500）

学生具备运动理念，即应当树立运动意识，能够在运动过程中养成良好的运动习惯，并且可以让学生意识到体育运动和锻炼的重要性。这样学生也会在运动中更加关注教师做出来的一系列的改变，然后对体育锻炼产生极大的兴趣。如此就可以让学生对学习知识产生较大的兴趣，同时也能促进教师在新的教育背景下，优化自己的教学模式，实现整体体育教学质量的提升。

1 民办高校体育教学中的困境

1.1 评价体系不完善

对学生进行评价是教学过程中比较重要的环节，在实际教学中，教师应当培养学生自主锻炼的习惯，让学生树立起锻炼的意识，并且能够在学习与生活中主动锻炼。当然，教师应当帮助学生选择正确的锻炼方法，让学生可以在体育学习之外，能够主动选择体育锻炼。但需要注意的是，教师应当对学生进行全面的评价。然而，由于受到不同因素的影响，当前的体育教学中教师对学生的评价比较片面，很多教师只是通过期末考试对学生进行评价，学生日常表现并没有被教师纳入考核范围之内，学生无法通过教师的评价来改变自己的学习方式，而这样的评价方式也无法反映学生在学习中的表现，且对于教师调整自己的教学思路也非常不利［1］。

1.2 教学理念与内容有待更新

多数体育教师在教学的过程中，可能很少改变自己的教学方式以及教学思路，他们的教学思路比较陈旧，就是单纯讲解或者做动作，学生单纯地充当一个学习者，这样的教学理念会影响到学生的实际学习情况，同时也会导致学生在学习中的兴趣和主动性不足。大部分教师很少去调整自己的教学方式，学生在体育课堂上常常会用一种状态上完整堂课，长时间下来，学生就不会对体育课堂抱有期待，在课堂上也会显得比较死板，这样的学习状态会影响到整体教学水平的提升。大部分教师受传统观念影响很难跟上时代的潮流去创新自己的教学思路，这与学生的根本需求形成冲突，师生之间的合作并不友好，学生在课堂上可能无法积极配合教师的教学，如此就难以真正地提升教学效率［2］。

1.3 师资队伍教学水平需提高

民办学校在师资力量上有着天然的劣势，很多教师的教学能力较差，而且多数都是年轻教师，他们的教学经验不足，面对学生提出的一些问题，可能无法快速帮助学生解决，这样就会影响学生的学习状态。另外，民办学校可能对教师科研工作不是很重视，教师得不到培训，也没有经费和时间去钻研新的教学方案，这样就会导致教师的教学思路以及教学理念比较陈旧，影响到了整体教学效率。且很多学校的学生不尊重体育教师，导致体育教师的地位比较低，他们无法在教学中获得成就感与满足感，就不会在教学中认真投入教学，甚至很多教师会对教学非常消极，从而影响整体教学质量的提升。此外，一些学校的招聘门槛比较低，一些教师的教学素养不高，对一些新的教学理念和教学方式接受度不高。

1.4 缺乏合适的体育锻炼场地

当学生想要锻炼的时候，若有对应的锻炼场地，会更好地激发学生锻炼的欲望。民办学校在学校发展的初期规划上可能存在差异，如学生较多，而体育锻炼场所比较少的话，学生的锻炼热情就会降低，如学校的羽毛球场地、乒乓球场以及健美操教室都比较缺乏，无法满足广大师生的需求。另外，学校的运动器械缺乏定期维护，学生想要锻炼的时候，却因器械损坏较多而导致其对体育锻炼失去兴趣。而且一些学校的运动场所不够大，学生在体育课上会受到其他班级的影响，甚至一些学校在安排课程表时会将不同班级、不同类型的体育课程设置在同一时间、同一场地，导致学生难以集中注意力去学习教师教授的知识，如学校的羽毛球课和健美操课同时、同场地开展，学生就会在学习中受到干扰，不仅会影响学生的实际学习状态，对学生整体学习能力的提升非常不利［3］。

2 改革的必要性

2.1 社会发展的必然性要求

对体育教学进行改革实际上是顺应社会发展的需求，在以往的教学过程中，教师和学生本人对体育学科的重视程度都不够，他们认为只要按时上课，获得学分即可，至于是否真的掌握了体育知识，是否达到了体育锻炼的需求，都不在他们的考虑范围之内。但是，新的教育背景下要求学生在体育课堂上获得更多的体育知识，并且身体素质是否达标也成为考核的标准之一，尤其是大学阶段学生都需要经历体测，学校对体测的重视程度也恰好说明了这个问题。因此，对体育教学改革，是当下发展的需求，应当要提升学生的整体素养，让他们用更好的身体素质去迎接各种挑战［4］。

2.2 高校对于创新人才培养的要求

一些常见的体育课包括羽毛球课、乒乓球课、篮球课、足球课、太极拳课、健美操课等，学生选择了感兴趣的课程，在课堂上就会更加积极地参与进来，而高校就需要安排足够多的专业教师，教授学生专业的知识。以乒乓球课为例，乒乓球是我国的国球，学生从小或多或少都会接触乒乓球运动，但在发球、接球、握球拍等方面可能欠缺一定的专业性，那么教师就需要在教学中结合当下最新的乒乓球课教学要求，对学生进行培养。只要学生掌握了基本的专业知识，那么他们在打球过程中的一些个人喜好便不需要过度注意，教师可以支持学生的个性化发展，让他们可以在教师的引领中获得比较好的发展，并且对所学习的内容和专业产生较大的探索兴趣。

2.3 高校教学内容发生了较大的变革

部分学生在学习中的自主性不足，很多学生无法感受到学习知识对他们的吸引力。但是，在新的教育背景下高校教学内容发生了一些改变，主要改变在于要注重学生身体素养的提升，即学校应当要不断加强学生的学习能力培养，使得学生能够在教师的引导下对体育锻炼产生兴趣，并且获得体育锻炼的具体方法。基于此，要对体育课程进行改革，只有这样才能不断优化课程，并且体现体育学科的前沿特征［5］。

3 民办高校体育教学改革的出路

3.1 更新教师教学理念

首先，在教学中，民办学校的体育教师应当转变自己的教学观念，使用全新的教学方式，使学生可以在学习中将自己的全部注意力都放在课堂上。例如，在教学中教师应当多引导学生和教师互动，一些学生进入大学之后就比较散漫，在课堂上注意力不集中，教师需要改变此种状态，在课堂上设置不同的问题，让学生在回答的过程中，跟随教师的教学思路来理解相关知识。以“健美操”为例，一些教师在课堂上只是单纯地教给学生动作，但是动作对应的健美部位或者动作想要锻炼的地方学生却不知道，所以学生的发力动作或者是基本动作做得一塌糊涂。教师应当避免这样的情况出现，在课堂上首先给学生讲述不同动作的发力点，然后告诉学生这些动作需要注重的内容，如此学生就可以在教师的讲述中了解到自己的不足。此时，教师可以教授学生动作，等到学生可以做动作之后，再对学生进行提问，看看是否还记得不同动作的发力点，如此一来，整节课上，学生的注意力都跟随着教师，那么他们对本次健美操的动作就会记忆深刻。当然，教师也可以和学生建立一个学习群聊，在群聊中，教师可以分享自己日常体育锻炼的心得，并在潜移默化中影响到学生，让学生可以建立起基本的锻炼意识。

其次，教师应当选择合理的教学内容。在此之前，教师应当对学科知识和学生的实际学习情况有比较全面的理解，让学生可以在此过程中获得一定的娱乐性。以篮球课为例，一些体育教师在教学中只是单纯地教给学生动作，学生在长久的学习中，会对这样的课堂失去兴趣，而且他们无法长时间集中精力锻炼。那么为了调动学生的积极性，教师就可以组织学校篮球社的学生，在体育课堂上开展一次精彩绝伦的篮球赛，让班级中的学生观赛，在观赛的过程中，学生的注意力都会被篮球社学生精湛的打球技术而吸引，那么他们自然就会对之后的各项动作练习产生兴趣，在学习中也会更加专注。面对不同年龄阶段的学生，教师选择的教学内容应当有所不同，低年级学生可能更愿意学习有趣味性的内容，那么教师就可以使用如上所提到的方法；高年级学生可能更加务实，那么教师的教学设计应当有足够多的内容，使得学生可以从中获得更多的体育体验。因此，教师在教学之前，需要对课堂进行正确的教学设计，要吸引学生的注意力，确保学生可以在学习中专注锻炼身体，并掌握基本的锻炼方法，这对于学生之后的长远发展大有裨益。

最后，体育改革教学的最终理念应和当下的教育要求相符合，民办学校应当要有解读新政策、新理念的会议，召集学校教师参与解读，使得体育教师能够对新的教学要求有比较全面的认知，通过解读新课标，体育教师能够意识到在体育教学中培养学生兴趣、意识以及能力的重要性。在之后的实践教学中，教师将全新的教育理念作为自己教学的重要指导思想，改革自己的教学方式以及教学设计理念，在教学中结合学生的实际情况，树立长远的教学目标，以培养学生终身运动的体育意识。

3.2 提高教师科研创新能力

首先，民办学校要给教师提供参与培训与教师交流的机会。教育是一个容纳百川的事业，需要教师融合更多的专业知识，如医学、生理学等，以应对学生在运动中可能突发的伤患等问题，这就需要教师多学习与交流，学校给教师提供研究和学习的机会，让教师能够从中学习到与体育教学相关的内容，并且对其进行科研探究。当然，学校可以成立课题研究小组，为教师制定课题，让体育教师参与进去，以培养青年教师的科研能力，让民办学校的师资力量可以持续不断发展。

其次，应当给体育教师资金支持，简单的口头支持并不能鼓励体育教师投入科研中去，适当的奖励措施可以让体育教师有继续科研的动力，所以学校应当给体育教师提供职称评定的平台，让体育教师可以通过课题研究或者教学改革获得支撑，这样他们的发展动力就会变得非常强劲，并且能够带动学校内其他教师的发展。除此之外，在招聘门槛的设置上，学校应当有自己的标准，不能因为教师缺口大而降低招聘要求，这会导致后续的培养投入非常大，影响到学校的整体发展。当然，为了学校体育事业的健康发展，学校也可以适当招录女体育教师，女体育教师在教学中有着天然的优势，一些女生非常喜欢女体育教师，在课堂上的积极性会非常高，而且交流起来难度不大，那么学校就应当迎合学生的这一需求，在招录的时候，男女教师比例要协调，建立起高质量的教师队伍。

最后，在民办体育教学过程中，教师是教学的关键步骤，当然，教师也是推动体育教学改革的关键力量，因此，要重视教师在体育改革中的作用，提升教师的整体素养。想要做到师资力量的提升，不仅需要学校外在的鼓励，还需要教师自身努力，教师应当转变自己的教学观念，学习更多先进的教学理念，在课下对自己的教学进行反思，并在反思中不断改进，确保学生能够在学习中认真投入进来。当然，民办学校也要给教师和学生充分发挥自身潜力的机会，让教师参与教学评比，让学生参与各种体育锻炼，并对学生进行适当的鼓励和评价，使得学生在长期的训练中逐渐意识到学习体育活动的重要性，进而促进学生学习新观念的形成。

3.3 改善学校体育场地及运动器材

想要促进体育教学改革，学校应当先改善学校体育场地以及运动器材，让教师和学生有更好的锻炼场地，这样不仅可以让学生在体育课上更加集中自己的注意力，还可以让教师对自己的课堂进行更加全面的设计，以提升整体教学效率。

首先，民办学校应当要吸引各路资金来参与到学校的体育设施建设中，通过筹措资金，投放较多的体育教材，让学生的体育锻炼需求可以被满足。之后，当相关设施投放进来之后，也需要有专门的人员对其进行维护与清洁，确保设施的完善，避免因设备老化可能出现的安全事故。

在投放了各种体育设施的基础上，学校要重视整体风气的建设，很多学生受到“上了大学就轻松了”的观念影响，进入大学之后就变得比较懒散，对于一些体育活动兴致不高，甚至有学分激励，他们也不会积极主动。基于此种情况，学校应当建设“软件设施”，即要营造良好的校园文化，让学生始终保持积极向上的心态，并且能够在校园生活中保持良好的身体素质。学校可以在学生可见的地方张贴相应的体育条幅，让学生身处相应的文化环境中，使得他们从潜意识中意识到体育锻炼对他们生活的重要性。另外，还可以结合学生的实际情况，适当地开设一些付费体育馆，如果附近有居民或上班族想要进入学校锻炼的话，可以适当收费，将这些费用补贴到学生的学习中，或补贴到学校体育器械的维护中。在完善的体育设施支持的基础上，教师可以设计一些对学生有吸引力的体育活动以及体育课程，让学生在体育锻炼中可以变得更加活跃，这样也可以更好地激发学生的学习热情，为学生之后的长远学习与发展奠定良好的基础，同时也可以为学生的身体健康打下坚实的基础。

3.4 改革评价体系

首先，教师应当多多学习，了解其他学校教师或者其他学科教师在对学生进行评价时所使用的评价体系，并且要关注学生的需求，了解学生的现状，构建科学合理的评价体系，以促进学生更好地进步和发展，提升整体教学质量。因此，教师需要正视评价对学生学习兴趣以及学习质量的影响，在教学中对学生进行综合评价，避免将分数作为唯一的评价方式，在学习中将学生在课堂上的表现纳入评价范围，确保学生可以在课堂上也能够集中自己的注意力。例如，一些学生对技术的掌握不纯熟，但在平时的课上很认真地听讲，积极回应教师的教学要求，那么教师就需要考虑对这类学生进行综合评价，使得学生可以从教师的评价中获得一定的学习自信心。

其次，在教学中，教师可以使用多种评价方式。一些教师可能只是单纯地评价学生，这样的单向评价作用较小，教师可以使用师生互评、生生互评的方式，教师可以设置问卷，分发给学生，让学生提出他们对课堂教学进度、教学方式方面的意见，这样教师就可以根据学生提出来的意见调整自己的教学方法，从而使得学生能够在他们期待的课堂上获得更多的体育知识；教师也可以让学生互相评价，即学生可以指出自己或同学在知识掌握中的不足，学生之间的了解比较深刻，提出来的意见往往更符合学生的实际情况，学生收到对自己的评价之后，可以通过调整自己的学习状态，积极学习体育技术与知识。教学实践表明，这样的评价方式可以帮助学生了解自己在学习中的不足，并在之后的学习中调整自己的学习状态，进而有效地提升整体教学效率［6-7］。

由此可见，对教学评价进行改革，也能在一定程度上调动学生的自信心，所以教师应当要注重评价这个教学环节，对学生进行综合的考核，使得学生能够从学习中意识到自身的优点和不足，然后调整学习状态，以不断提升他们的学习质量。

4 结语

综上，在日常教学过程中，教师必须结合全新的教学理念，改革自己的教学方式，并且要善于学习，将学习的先进理念以及较为丰富的教学方式等运用到课堂中。多与学生沟通交流，了解学生的诉求，才可以更好地调动学生的学习热情，同时也能让学生在这样的课堂上获得自主学习能力、创新创业能力、实践应用能力等，为提升学生的学习能力以及身体素养奠定良好的基础。