“互联网+”背景下提升英语教师信息素养存在的问题与策略

2023-04-05江苏省泰州市高港实验初级中学225400

教学管理与教育研究 2023年4期

潘娜(江苏省泰州市高港实验初级中学 225400)

信息素养是教师专业发展的前提和基础,是教师整理加工教学素材,存储教学资源的必备能力。然而,部分初中英语教师存在获取信息意识不强、知识信息涉猎不广、处理信息能力不足、信息技术课堂教学能力不佳等问题,信息素养的提升仍然存有较大的空间。在“互联网+”时代背景下,教师要提升个人信息素养,就需要具备足够的信息获取意识,不断扩充个人知识领域,借助教学平台开展信息教学实践,提升个人信息知识应用能力。同时,教师还要更新自身教育教学理念,熟练操作信息技术,开展智慧英语课堂教学,提升个人综合信息素养水平。

一、“互联网+”时代背景下提升教师信息素养的意义

“互联网+”时代背景下,教师扮演着信息素养传播与学科知识施教的双重角色。信息技术与教育教学相互融合的教学理念,催生了现代教育事业的不断变革,教师信息素养的形成,直接作用于以学习者为中心的教育生态。因此,针对初中英语教师信息素养存在的问题,并提出切实的解决方案,对于促进初中英语教育教学创新融合发展,推动初中英语教育信息化变革具有重要意义。

二、提升初中英语教师信息素养存在的问题和不足

1.获取信息意识不强

初中英语教师获取信息意识不强,开展教学主要以传统教学法为主。在采用信息技术过程中,其由于获取信息意识不足,收集的信息材料往往存在资源获取量小、数字化资源使用不熟练、音频资源再加工能力不强、信息化技术无法正确操作使用、多渠道信息资源存储管理不善等问题。

2.知识信息涉猎不广

教师在收集相关教学信息期间,存有一定的局限性。信息技术集通信、计算机、网络等技术为一体,受信息技术教育学习不牢固、信息技术教学操作实践不足、网络搜索能力不佳等各类因素影响,他们在借助信息技术收集学科知识时,无法有效吸收信息数据,提取各类信息资源并进行快速存储,导致教学资源涉猎范围不广,获取相应信息资源滞后,无法合理应用信息资源并进行表达。

3.处理信息能力不足

教师信息处理的能力有限,缺乏相应的信息技术理论基础,对于计算机工作原理、教育信息化理论知识无从下手,甚至部分教师连最为基础的Office办公软件尚不能熟练操作。由于信息知识不全,在面临有效信息资源时,也无法正确处理相关教学资源,很难真正发挥信息技术在教学中的作用。教师对于信息技术的学习深度和广度,仍具有一定强化空间。

4.信息技术课堂教学能力有待提升

互联网背景下,教师需要利用各类多媒体设备对课堂进行辅助教学。实现全方位的信息化教学,需要教师熟练操作各类多媒体设备。然而,教师很难做到得心应手,整个课堂受信息设备影响而无法继续开展。例如,英语课件版本出现不兼容,已插入的课堂音视频未被识别无法播放时,便手足无措。如果没有专业技术人员协助处理,课堂便难以开展。由于教师应用信息技术优化课堂教学能力不足,课堂仍以“一支粉笔、一本教科书”的填鸭式教学为主,实际教学距实现信息技术与教学深度融合,还存在顾此失彼的问题。

三、“互联网+”时代初中英语教师信息素养提升策略

1.创设信息化教学环境

现代信息技术已渗透到社会各领域,在教学上,信息技术彻底颠覆了传统教学方式。学校信息化基础建设不完善、信息化设备不符合教师实际教学应用,教师则无法利用信息化手段实现课堂教学。创建教学功能室,应根据教学实际需求,充分采纳教师意见,注重信息设备实用性,力求创设出适宜初中教师实际应用的信息化教学环境,借助现代化信息设备,切实提高教师课堂使用率,为学生提供良好学习氛围。例如,集合全体英语老师收集的信息化教学案例,合作完成电子报告,对于教师需求量大、合理的方案给予相应支持。在学校支持下,教师不断提升信息化教学意识,提升自身信息化教学能力,助推初中英语信息教学实现常态化。

2.优化教师信息培训内容

信息技术的应用具备一定的实效性,在辅助教师顺利开展课程任务的前提下,还能增强真实感、强化情绪表达、呈现系统逻辑,增强学生参与课堂的互动与体验。学校可通过开展阶段性的信息技术培训课程、购买相关专业书籍、设立主题墙、发布信息教育最新动态、营造信息技术学术氛围等方式,优化教师信息技术学习内容。当然,学校还定期组织教师参与信息技能大比拼,给予参与活动教师一定奖励,让教师在学习之余,加强交流,不断突破自身信息技术能力。

3.实践提升信息知识能力

在实践中应用培训内容,可有效提升自身信息技术应用能力。例如,学校组织教师在参与阶段性信息技术培训课程后,准备一堂信息化英语学习汇报课;学校组织初中英语教师参与学习观摩,并对参与教师的课堂表现进行现场评分,激励他们将培训内容应用于课堂实践。他们在收集资料、制作课件、使用信息化教学设备过程中,对培训课程内容再次回顾,借助课堂实操,提升信息化操作能力,丰富英语课堂教学内容。

4.更新课堂理念开展信息智慧教学

教师在提升个人信息素养,实现信息化教学的过程中,应将目光投放于智慧化教学领域。例如,应用“雨课堂”智慧教学平台,通过移动智能手机实现线上线下一体化教学。课前,教师通过软件平台向学生发布预习作业,如微视频、试题、学习方案等。上课期间,通过软件平台扫码签到,与教师同步进入课堂进行学习。该方法尤其适用于疫情下的线上课程教学,如学生遇到课堂问题,可随时在线与教师进行互动提问。课后,教师通过软件平台发布习题练习,巩固当日学习内容,系统对学生作业自动批改,并给出正确答案,进而有效提升教学效率。