立德树人视域下网络育人实践探索

梁巨军(湖南国防工业职业技术学院 411207)

在信息网络高度发达的新时代,高校落实立德树人根本任务,培养时代新人,必须用好网络,建强网络阵地,提升网络育人实效。近年来,湖南国防工业职业技术学院不断加强和改进网络育人工作,积极推动“互联网”与“思政教育”有机融合,通过围绕“一个根本”、搭建“两个平台”、推行“三大举措”等,在一定程度上为培养时代新人作出了积极贡献。

一、具体举措

1.围绕“一个根本”,实现全员覆盖

学校精准把握立德树人的内在要求,深入落实立德树人根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观为引领,扎实推进网络育人工作。一是加强顶层设计,建立健全网络育人领导体制和工作机制。成立党建和思政工作领导小组、大学生思想政治工作领导小组,制定《湖南国防工业职业技术学院思想政治工作质量提升实施方案》,明确牵头单位、配合单位。在网络育人项目上,确立由宣传统战部、信息中心、学生工作部主导,组织人事部、党政办、总务处、学生工作部等职能处室、思想政治教育教学部等二级学院(系、部)共同参与的“网络育人”工作体系,并按照项目建设内容、职责进行了分工,落实责任,协调联动,共同推进。二是建设媒体矩阵,凝聚育人合力。加强校园媒体矩阵建设,抓好宣传栏、广播站、校园网、LED 电子显示屏等传统宣传阵地建设,按照《湖南国防工业职业技术学院新媒体平台建设与管理办法》对学校新媒体平台进行排查与备案登记,整合校内各级微信公众号、抖音等新媒体资源,坚持传统媒体和新媒体优势互补,充分发挥各类媒体传播特色,使校内媒体实现资源共享,信息互通。以图文资料、音视频为载体,以内容发布、平台推送、文章转载和留言评论等手段,通过智慧职教、QQ 群、微信群等传播途径,吸引师生、家长、校友、社会人士等多方关注,发挥学校、家庭、社会“三位一体”的育人优势。

2.搭建“两大平台”,贯穿教育全程

学校通过精心策划、有序推进,将线下活动与线上宣传教育有机融合,开展思想政治教育工作,将网络育人延伸学生的整个大学生涯。一是线上搭建网络思想文化平台,助推学校精神文明建设。建设官方网站、官方微信公众平台、官方抖音平台、官方QQ 空间、AIC智能校园系统五大校级网络平台,融合二级学院“系、部”、职能处室、学生组织等媒体平台力量,坚持“内容为王、价值引领”为原则,引导青年学生树立远大理想,厚植爱国情怀,与祖国共成长。二是线下开展综合学习实践,打造育人品牌活动。依托德育实践基地,打造思想政治教育、心理健康教育、职业素质教育、技术技能提升、科技创新、人文修养、志愿服务七大德育活动品牌,并利用入学教育、“一节两会”(校园文化艺术节、田径运动会、元旦文艺汇演)、职业教育宣传活动周、全民国家安全教育日、毕业季、军士生入伍、寒暑假社会实践等重要时间节点,开展理论与实践相融合的主题教育,争取做到月月有主题,年年有新意;力求理论学习有收获,实践教育见成效。

3.推行“三大举措”,确保育人质量

一是强化理想信念教育,精心铸魂育人。学校官网搭建“党史学习教育”“学习贯彻党的二十大精神”主题教育专栏,推动社会主义核心价值观有机融入、推动中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育引导。围绕“战疫情”“贯彻落实党的二十大精神”等主题,开展“共抗疫情 爱国力行”主题宣传教育与网络文化成果评选、“战疫密码:中国之治”微宣讲、“青春学习堂”短视频大赛等活动,鼓励学校师生开展网络文化作品创作,激发师生责任担当,深入推进爱国主义教育。

二是树立精品意识,打造网络文化品牌。学校立足军工办学特色,学校官方微信公众号、官方抖音号开设“从军路上”栏目,记录军士生入校到毕业的点点滴滴,见证军士生由“准军人”到“军人”的成长蜕变。学校聚焦点、挖特点、扬亮点,主动作为提升质态,对接中国教育报、新华网、凤凰网、湖南日报、中国大学生网、湖南教育网、湖南教育新闻网等媒体,推送校园新鲜事,学生通讯员所撰稿件《300余名娃娃走进湖南国防职院接受国防教育》被新华网、凤凰网、湖南国防教育网、新湖南、华声在线等11家媒体同时采纳。学校是湖南教育微信联盟成员单位,多篇微信被“湘微教育”“湘微高职”“湖南征兵”“莲城兵事”等省市知名微信公众号转载。

三是树立创新意识,满足用户需求。学校于2019年1月正式开通官方抖音号,荣获中国大学生在线2020 年度全国高职院校官方抖音榜第86名、2021年第一季度全国高职院校官方抖音榜第40名。AIC 智能管理系统针对师生身份的不同,进行个性化设计,教师端集结教务管理、学生管理、辅导员管理、行政管理、校情分析与诊断平台、反馈意见和后勤管理等功能,学生端则聚合学生信息、日常行为、学生违纪、学习经历、学生评价、学习成绩、奖助学金情况、学生获奖、我的社团和听课反馈等功能,拓宽了师生交往的渠道与方式,提高了办事效率。在招生季、就业季等家长、学生热切关注的时间节点,学校利用网络平台推送招生就业讯息,针对家长和学生关心的专业情况、军士培养、就业保障等问题开展在线答疑。

二、取得成效

1.网络育人成果受到肯定

学校教师撰写的网络育人案例被遴选为湖南省高校“十大”育人示范案例,学校教师荣获湖南省教育系统宣传先进个人、湖南教育政务网站工作优秀个人、湖南省高校新闻奖二等奖、三等奖等多项荣誉,学生通讯员荣获“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛高职高专组微视频赛项二等奖,荣获湖南省职业教育优秀新闻作品二等奖、湖南省高校新闻奖三等奖。微电影《三十分钟的力量》荣获湖南省大学生微电影微视频大赛优秀奖。

2.学子接续育人力量,弘扬正能量

毕业后,不少学子仍坚守网络阵地,用指尖书写、用新闻记录、用微信传递,用行动书写责任担当。入伍毕业生被部队院校授予“新闻报道工作先进个人”。多名学子宣传作品在央视新闻、解放军报、环球网、中国新闻网等媒体发表。

3.师生、家长、校友等对网络平台的关注度持续攀升

作为一所学生总人数5000左右的高职院校,截至目前,微信公众平台的关注人数达到了2.1万+、抖音平台关注人数1.8万+。在收到咨询与意见反馈的同时,各平台留下了许多暖心印记,或是对撰稿人、编辑表示肯定,或是希望学校严格要求,年青一代努力奋进,鼓励的话语,坚定了网络媒体人的自信与担当,激发了青年学子的昂扬斗志。

三、存在不足

1.缺乏一支强有力的网络育人工作队伍

主要有三个方面的问题。一是缺少网络育人名师。根据教育部思想政治工作司和湖南省教育厅要求,学校在校内开展了“高校网络教育名师培育支持计划”申报工作,并没有符合条件的教师参与申报。二是网络阵地管理人员不足。除日常的行政事务外,还存在一个老师管理3个以上阵地的现象,网络平台作品难以做到“重量又重质”。各二级单位宣传工作人员大多是兼职教师,承担教学任务繁重,参与网络阵地建设的时间极少。三是学生培养存在一定的难度。主要表现为学生整体素质与本科院校相比存在较大差距,培养周期长。学生大一刚入校,处于适应期,要适应新环境,要抓学习,要参加军训、运动会、元旦文艺汇演等大型活动,留出参加新闻宣传、新媒体运营等工作任务的时间较少。学生创作的作品,需要老师花费大量的时间和精力去指导、修改、提升。很多学生大二才真正上手,又面临出去实习的问题,实习返校后,需要一段时间去调整和适应。大三面临毕业,是学生冲刺期和就业期,在全力支持学生“入伍”和“就业”的基础上,新一轮骨干的培养成为了工作的“重心”“难点”。

2.从相“加”阶段迈向相“融”阶段还有一段距离

在内容生产上,学校正努力朝着“融媒体采制和产品分发集成式”的方向发展,但由于资金的限制,没有建构起“中央厨房”融媒体平台,加上人员的紧张,尤其是多专多能的复合型人才的匮乏,与真正意义上的“媒体融合”相距甚远。

3.奖惩机制不够健全

学校将网络文化成果纳入了教职工职称评定、科研排名、年度评优,在一定程度上激励了教职员工参与网络文化建设的积极性、自主性。但对于那些年度没有出过一篇宣传作品的单位,缺乏相应的惩罚措施。在学生评价方面,激励机制也不够健全。一是学生参与网络文化建设的成果,没有在学生综合素质评价体系指标内得到体现。二是在“推优入党”方面,没有将学生为学校网络文化建设做出的贡献纳入考虑。与本科院校学生相比,职业院校的学生文化成绩偏低,提升政治素养和文学素养需要付出更为艰辛的努力,很多学生在学校网络文化建设中,充分发挥先锋模范作用,但在“选优”“育优”“推优”的过程中,其获得来自学校层面的认可较少。

四、努力方向

1.强化资金保障,积极推进融媒体建设

中国青年报社副社长杜栋梁曾在高职院校网络思政育人研讨会说到,“用活融媒体、打造新思政,是新时代形势所需。高职院校占据我国高等教育的‘半壁江山’,使命光荣、责任重大。”在现有投入的基础上,一要进一步加大对网络育人的支持力度,划拨一定的资金专门用于融媒体建设调研、融媒体中心建设、融媒体发展培训等;二是需要打破部门间存在的人员壁垒、数据壁垒、平台壁垒,以全面相融保障教育融媒体建设目标的实现。

2.抓好队伍建设,推动工作创新发展

提升网络育人质量,离不开一支素质过硬的队伍。首先,要通过“内培外引”,建设一支思想政治素质高、对新闻宣传、新媒体运营管理理论和实践经验丰富、能战斗、能吃苦的教师队伍,自觉承担举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务,充分运用互联网思维谋划网络育人,根据不同阵地的用户群体,打造有特色、有温度、有情怀、有品质的网络作品。其次,创新学生培养方式,以任务驱动为抓手,通过培训、头脑风暴、点评相结合的方式,构建老师引导、学生主导的宣传模式,组建一支优秀的学生骨干团队。充分发挥学生骨干队伍的优势,深入学生中去,了解学生当前的思想状况,使网络育人更具有针对性。再次,自上而下高度重视,持续加强校分管宣传工作领导、党总支(支部)书记、各二级单位分管宣传工作领导、教师通讯员等组成的审核队伍建设,对作品质量进行把关,新闻类、文学类作品,做到政治立场正确,有一定的精神高度、文化内涵;新媒体类作品,做到标题新颖、内容生动、排版美观、逻辑清晰,善用网言网语,贴近师生生活;图片类作品,或大气美观,或细节出彩,彰显出韵味与魅力。

3.建立奖惩机制,提高网络育人的积极性、主动性

为鼓励师生积极开展内容创作,参与网络思政建设,需进一步完善管理制度和办法,根据学校重点工作、各单位部门负责的具体工作,下发年度工作任务,引导师生积极参与上级单位、学校举办的校园网络文化活动,打造丰富多样的优秀网络文化作品。在对先进单位和个人予以表彰的同时,对未完成年度任务的单位予以扣除绩效、取消评优、通报批评等处理,倒逼各单位、部门履职尽责,主动作为。