体育教学需要教师用心、创新、钻研——浅谈如何上好体育课

汪 峰

(安徽师范大学附属含山实验小学 安徽马鞍山 238100)

体育课要教会学生全面认识体育这门学科与其他学科有着本质的区别，培养学生终身体育意识，掌握一两门自己感兴趣的运动项目，从而达到强身健体的目的。重视培养学生独立科学锻炼身体的能力是小学阶段体育教学的一个重要目标，在教学中要逐步加以渗入，循序渐进地让学生朝着这个方向发展。这就离不开体育教师用心钻研，创新教学理念、教学策略，从更深层次地去剖析体育课程教学，吃透小学阶段的课程设计思路，以及知识结构的组成部分，按运动技能的分类循序渐进地实现年级教学目标。教师应该从综合科学的角度去解析年度教学计划、学期教学计划、单元教学计划，最后通过精心设计的一节节体育课来完成培养学生的远大目标。

一、教学理念与时俱进，提升自我

在明确小学体育课教学的重要性后，我们要从多方面去努力。教育思想上要提高政治觉悟，树立正确的人生观、价值观，积极地学习先进的思想理论，不拘泥于陈旧落后的教育思想。参加各种理论学习和业务培训要持以一种坚持不懈、刻苦钻研的精神，学理论、懂理论、用理论、反思理论，做到学到实处，不让学习流于形式。认真反思自己的教学习惯、模式，总结优劣之处，扬自己的长处，弃落后、不恰当的教学理论。只有这样才能不断提高自己的教育教学水平，逐步成长为研究型体育教师。

笔者每参加一次业务培训，都积极参与活动简报的撰写，把自己的结论、想法与他人分享。这是一种双赢、共进的方式，在交流的过程吸收着先进的想法和教学理论。正是这样一次次的培训学习和点点滴滴的积累，让一个农村体育教师逐渐成长起来。每年参加体育学科的各项比赛都能取得较好的成绩，同时也提升了自己业务水平，提高了自己的教学能力。“师傅领进门，修行靠个人”，首先师傅要具备师傅该有的本领，不能满足自己已有的知识结构与技能水平，对当下新兴的、时尚的运动以及相关的理论知识，要在学生懵懂的时候自己先掌握并熟练发挥，这样在体育课堂教学中，就不会冷场，同时也能跟学生打成一片。比如说在这次疫情期间，体育网课的开展就不同于校园体育课的教学，学生通过教师的直播网络教学来学习，时空的隔绝让师生在网络中一起学习。这就需要教师结合热门的热身操来带动学生学习的积极性，结合实际分析学情，进行体育相关的练习以及游戏活动。布置的体育锻炼作业要是可行的，利用的器材要考虑到学生家里有无辅助性的物体。比如支撑滚动球体，放大器材范围到圆柱体(茶杯等)都可以，让学生明确体育技能来源于生活，又回归到生活中的道理。

二、理论结合实践，优化课堂教学

积极主动申报公开课教学任务，敢于“亮剑”，敢于展示自己的课堂教学，让同行、专家务实地点评。在这个过程中我都会收获满满，把自己平时体育课堂教学中发现不了的缺点暴露在同人的视线下，让优秀的教师指正建议，督促我改正并建立合理科学的课堂结构，取人之长补己之短，优化我的体育课堂，打磨出学生乐于接受、同事欣赏满意的一节节体育课。我在体育教师的工作实践中能感觉到成长的快乐，也乐于享受这种成功的快乐。正是这些举措让我有信心去参加县级公开课、市级优质课教学比赛，取得了作为乡村体育教师难以取得的荣誉，迅速成长为学校的骨干教师，并于2018年参加马鞍山市骨干教师评选，有幸获得马鞍山市体育骨干教师称号。这背后离不开一直刻苦钻研，创新教学理念，用心探索体育教学。受益来源于一节节普通的体育课，虽然看着渺小，但是认真教学给我带来了经验提升，教学水平的提高，运动技能的突飞猛进。因此要想上好一节体育课，前提是如何让自己得到成长，功在平时、功在不断钻研探究。

三、实践中检验理论，打磨教学方法

随着教学业务能力的提高，笔者真正认识到学生是课堂中主体，是一切教学方法设计的主体。学生基础情况是上好体育课的关键之处，在课前要充分考虑学生的身体基础、兴趣爱好，再结合教学任务去设计教学思路、策略。在备课中预演体育课堂中出现的各种突发现象，预期学生学习效果。这些都是一名体育教师应具备的能力，形成这样的能力非一日之功，需要体育教师在体育教学中逐步提升业务能力。

(一)教材与学情的有机融合

城镇学校与农村学校还是有着一定的差别的，随着国家推行教育均衡发展的步伐，这样差距也在逐步缩小。但是面对现实的情况下，要结合教材与校园的硬件配套，选取适合本校学生学习的教学内容。这样对完成教学任务有着积极的意义。学情也是一个重要的因素，农村的学生没有运动理论基础，对体育运动没有应有的认识，对体育运动项目陌生是普遍现象，没有上体育方面的兴趣班。对篮球、足球等项目只是处于表层的认识，对于技术技能、规则的了解几乎是零。

(二)兴趣是提高课堂效率的催化剂

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是从事一切活动的基础，会让学生对体育产生好奇心、吸引力。因此在体育课中怎样激发学生的兴趣是值得我们体育教师去探究的。首先要学会善于启发学生的学习兴趣，找到学生感兴趣的内容。这里所说的是大部分学生感兴趣的学习内容，以大部分学生为主体开展体育课堂教学。对少部分的学生要引导，引导他们建立起学习兴趣，同时保持这种学习的兴趣。其次是学生兴趣点需要我们教师去认真发掘，给予学生空间去接受自己的兴趣点，再融合教师设计安排的兴趣引导。

兴趣的有效激发可以结合自身环境力所能及地去实现，首先从学情的角度分析学生的兴趣，结合当下流行的体育运动及地方特色活动来展开创新。比如我们县连续开展的小学生篮球联赛让学生充满兴趣，可以以篮球为主体来设计课前的准备活动、结束部分的放松操，编排融入篮球的活动，让学生整节课都兴致勃勃地跟随着教师一起快乐地学习新知识、新技能。这样让原本看似枯燥无味的课堂其乐融融，学生学习效率也会得到提高，真正实现“动中学、乐中学、乐于学”。因此只有从学生的兴趣入手，才会找到提高课堂学习效率的捷径。

(三)游戏为教学保驾护航

兴趣是一节体育课成功与否的关键，那么兴趣怎样去有效激发就寄托在游戏的基础上。游戏是学生喜爱的活动，在体育课上运用游戏来辅助体育教学是很有必要的，可以培养学生对体育的学习兴趣。首先在体育课中可以插入学生已有认知的游戏活动，调动和激发学生的学习兴趣。其次是融入创新性游戏，可以结合教材内容设计新的游戏活动。比如在练习学生灵敏反应能力时可以安排“喊数抱团”这个游戏，通过变换游戏规则来练习学生的反应能力。

四、吃透课堂环节，点滴闪亮课堂

一节完整的体育课包括准备部分、基本部分、结束部分，每个部分层层相扣，相辅相成。准备部分由课堂常规开始，体育课不同于其他学科，通常是在室外进行的，因此存在一定的安全因素。体育教师要充分考虑到各个方面，从场地、服装、遵守纪律方面等严格要求学生，管理学生。

课题的引入要符合学生的认知水平、结构，过于直接地引入课题往往达不到预期的教学效果，学生在这样的情境中也提不起足够的兴趣。那么该如何在课的准备环节中有效激发学生的兴趣，是值得我们去探讨、钻研的。好的开始是成功的一半，万事开头难，但是也不是没有恰当的办法。要对学情进行科学全面的分析，可以结合校本课程以及本地传统体育习俗。或当地最热门的体育运动项目来参考。只有让学生对体育课抱着期待的态度，持有很强的欲望，体育课才有可能高效地进行。

安徽师范大学附属含山实验小学是一所新建的城乡接合部学校，这里的孩子大多来自农村及乡镇，从小就热爱运动、好动，对一切新事物、新运动都充满好奇心。上学年全县开展小学生田径运动会，学校大力支持组队训练参加比赛，学生的欲望极大，虽然短时间内对有些项目的技术动作还很懵懂，但是学习的劲头一点不输于专业运动员。一个个起早贪黑苦练、勤练，争取提高自己的竞技水平。作为训练他们的老师，笔者心里无比欣慰，甚至为他们感到自豪。在平时的体育课准备部分里，我会刻意用运动项目相关的辅助活动来激起学生的求知欲。在教学过程中，让学生合理分组进行团队交接棒的小游戏，不仅培养学生的团队合作意识，又能让学生研究如何跑得快，让学生思考怎样才能跑得快。鼓励学生大胆地试探、练习，再向教师提问跑得更快的方法。然后整节课从准备部分自然衔接过渡到基本部分的学习，从开始我就没有直接宣布本节课要上什么内容，是让学生从生动活泼的游戏中受到启发，发自内心地去学习。

准备部分的顺利开展为基本部分的学习打下了坚实的基础，学生兴趣、学习欲望被有效激发，接下来就看教师如何唱好戏了。基本部分的内容要与学生被激发的欲望符合，上一个例子是如何跑得快，那么就从跑的方面来重点学习，跑得快的两个主要因素是步幅与步频，同时与摆臂又有着息息相关的联系。学生按照正确的步幅与步频、摆臂练习后，学以致用，设计跑步接龙游戏让学生体验是否跑得更快。学生体验了快乐的奔跑，不仅提高了跑的水平，同时热爱跑步运动，充分激发了求知欲。体育课的成功不仅是教会学生基本的运动技能，更要让学生爱上体育运动，培养学生的终身体育意识，让学生形成优良的意志品质，从而以阳光、积极的态度去面对人生中的挫折、坎坷。

上好一节体育课需要很多因素，需要教师具备驾驭课堂的能力，能擅长运用不同教学方法完成教学任务与目标；需要教师去不断学习新的教学理念，提升自己的教学能力；需要教师在体育课堂教学实践中不断总结反思，发扬自己的长处，让体育课堂成为学生们喜爱、其乐融融的平台。这样学生在体育课堂中能培养终身体育意识，爱上适合自己的体育运动项目，在运动过程中陶冶情操、释放压力、缓解情绪，提高社会适应能力，更有效培养坚韧不拔的意志品质。

因此，在体育教学的道路中离不开教师用心地总结经验方法，突出学生的主体地位，以学生为中心有针对性地设计教学方法和手段；在常规中融入创新意识，寻找到最合适的途径以提高体育课堂教学效率；体育教学更离不开教师的刻苦钻研，任何一种理念、一种教学手段都与科学的钻研分不开。