幼小衔接活动中的时间管理

文 袁晨露 沈 晶

时间对每个人的成长都极为重要。不少教师和家长发现，大部分幼儿缺乏时间管理能力，上课铃声响起才慢悠悠地回到教室，不能合理地安排好自己的时间。要在有限的时间做更有意义的事，就要提高时间管理能力。培养幼儿有效管理时间的好习惯要从小抓起，幼小衔接阶段就是一个契机。

一、幼小衔接阶段幼儿“争分夺秒”的意义

（一）有利于幼儿养成良好的习惯

生活中，每天要做的事情都是需要时间完成的。在幼小衔接阶段，幼儿已经具备一定的自理能力，如自己穿衣服、叠衣服、清洗袜子等。在幼小衔接阶段，教师要让幼儿感知自己读故事用了多少时间、自己穿衣服用了多少时间、自己收拾书包用了多少时间等，在培养他们自主安排时间的同时，引导他们养成良好的习惯。

（二）幼儿独立完成生活环节的必要条件

有效管理自己的时间是幼儿独立完成生活环节的必要条件。幼儿只有充分安排好自己的时间，才能有条理地安排好生活中的各个环节。例如，幼儿既想晚上早点洗漱睡觉，又想多看一会儿电视，往往很晚才上床睡觉，第二天不能早早起床，这就是不能有效管理时间的表现。

（三）帮助幼儿更好地完成一日活动

在一日活动中，每个活动环节都占有一定的时间。幼儿只有有效管理自己的时间，才能更好地完成一日活动。例如，上课、吃饭、玩耍和休息各需要多长时间，等等。

（四）为进入小学打下基础

大班幼儿即将升入小学。与幼儿园相比，小学对时间的要求更加严格。例如，一节课多长时间、中午休息多长时间，不允许迟到、早退等。在幼小衔接阶段，培养幼儿有效管理时间的能力，无形中降低了小学和幼儿园之间的衔接坡度，有利于幼儿适应紧张的小学生活。

二、帮助幼儿在幼小衔接中体验时间管理的乐趣

（一）认识时间，建立初步的时间观念

1.认识年月日

幼儿最期盼的日子之一就是生日。因为过生日可以吃蛋糕，可以得到礼物。教师带领幼儿认识时间的第一步，要从年、月、日开始，从每个幼儿的生日开始。通过生日，幼儿能够知道一年有多少个月，自己的生日在几月几日，每经过一年自己就长一岁，等等。

2.认识星期

幼儿尽管认识了年月日，但是对时间的概念还是不太清晰。教师可以帮助他们再认识星期，如每周需要上几天课、休息几天，教师可以带着幼儿一起数一数，并让他们说一说自己最喜欢的是星期几。通过自己的学习和观察，幼儿发现原来一周有七天，自己能尽情玩耍的两天是星期六和星期日，星期一就能跟大家分享假期生活。另外，幼儿每天入园签到时，会比对日历上的和表格里的星期是否一致。

3.认识时分秒

在幼儿的世界里，一天是很单纯的，很快就会过去。教师可以与幼儿一起制作钟表、画小手表，让幼儿认识时针转一圈是多长时间、分钟转一圈是多长时间、勤劳的秒针怎么转得这么快，转一圈是多长时间，等等。然后，教师带着幼儿认识整点和半点，增强幼儿的时间意识。

（二）感知时间，体验时间的意义

对时间的感知，不同的人有不同的感受，同一个人面对不同的事情，对时间的感受也不一样。教师要多角度地让幼儿感知时间，认识到时间的长度与任务难度、兴趣、体力、精力等关系，从而建立自己的时间观念。

1.从故事中感知时间

很多绘本故事中都有培养幼儿合理安排时间的内容。例如，《不拖拉马上行动》《时间不是用来拖延的》等故事，阐述了时间的重要性，鼓励幼儿珍惜时间，有效管理自己的时间。

2.从游戏中感知时间

很多有趣的小游戏能让幼儿明白时间的珍贵，激发他们管理时间的欲望。例如，教师拿来一个小盒子、一把瓜子、一个小橘子向幼儿展示。教师先放入瓜子，发现盒子快满了。如果再放入小橘子，盒子就无法盖上盖子。教师让幼儿尝试换一种装法，先装入小橘子，再把瓜子放在橘子的四周，发现盒子能盖上盖子。如果盒子里的空间就是时间，越大的物体就代表越重要的事情。还有一个游戏，教师让幼儿在最短时间内做好一件事情，做好后会奖励一根雪糕。但是，幼儿做事时，雪糕在外面放着。如果幼儿做得太慢，雪糕就会融化殆尽。幼儿通过游戏的方式，懂得做事不能拖拉的道理。

3.从实践中感知时间

教师与幼儿一起开展“一分钟小游戏”“自由活动5 分钟”“倒计时2 分钟”等活动，让幼儿知道一分钟能做哪些事情，自己喜欢的事情需要多长时间完成等，从而增强幼儿的时间意识，促进幼儿时间管理习惯的养成。在具体实践中，幼儿会发现同样花一分钟时间，看电视时时间很快就结束了，写字时却很慢。时间真的很奇妙，能变长变短，真的需要好好安排。

（三）安排时间，养成有效管理时间的习惯

幼儿已经有了时间意识，也知道了自己做一件事情需要的大概时间。这时，教师要鼓励幼儿给自己的时间做计划，让幼儿依据自己的做事效率与喜爱，安排自己的时间，做一个守时、有计划、有条理、有主次的人。例如，有的幼儿吃早饭很快，可以安排10 分钟时间吃早饭，剩下的时间用来穿衣服或者读一个小故事；有的幼儿自己穿衣服很慢，可以少玩5 分钟，多练习穿衣服。

（四）挑战时间，让时间变多

随着时间意识的增强，教师可以鼓励幼儿开展挑战时间的活动，让幼儿变得不再拖拉。例如，幼儿之前计划的穿衣服时间是5 分钟，通过一段时间的努力，穿衣服动作更熟练了，3 分钟就可以穿好了。这样，剩下的2 分钟就是多出来的时间，可以安排更有意义的事情。教师只有不断鼓励幼儿去挑战时间，才能发现做一件事的预留时间是否合理，更加有效地管理自己的时间。

一寸光阴一寸金。在幼小衔接过程中，教师要让幼儿明白时间的含义，懂得时间的珍贵，养成做事有计划、有条理、分主次的好习惯，让幼儿能够“争分夺秒”地拥有有效管理时间的能力，这对幼儿的一生大有裨益。