指导学生在文章中制造“亮点”的几种方法

杨堃

在做语文试卷时，学生仅有五六十分钟的时间（除去审题、构思的时间）留给写作。要在这么短的时间内完成一篇八百字以上的文章，是有一定难度的。那么，我们应该怎样指导他们在较短的时间内写出一篇有“亮点”的文章呢？下面，笔者就从理清思路、打造“凤头”、巧用材料三个方面来谈谈如何指导他们在文章中制造“亮点”。

一、教学生理清思路的方法

一些学生在写作议论文时思路不够清晰，很难在紧张的考试氛围里写出逻辑严密的好文章。

笔者认为，在考试时，一些学生没有时间顾及方方面面，导致写出来的文章没有层次感，自然难以得到高分。其实，教师可以引导他们这样理清思路：

开头：直接亮出观点或用名言引出观点。

中间：结合材料进一步阐释观点，并选用合适的结构。如：

（一）对比式结构。

如果这样做，会怎么样；如果不这样做，又会怎么样。通过对比，得出结论，从而证明自己的观点是正确的。

（二）递进式结构

1. 是什么（如：何谓隐？小隐，隐于野；中隐，隐于市；大隐，隐于朝）

2. 为什么（可以从直接原因、根本原因，社会原因、历史原因、文化原因，外因、内因等角度进行思考，并由小到大、由浅入深、由实到虚地论证）

3. 怎么办（可以从事物的本质、产生的原因、形成的影响等方面去思考做法，并由小到大、由浅入深、由实到虚地去论证）

結尾：可以用名言来收尾，也可以写一些句子来照应开头，还可以发出呼吁……

二、指导学生打造“凤头”

在几十秒的阅卷时间里，好的开头最容易引起阅卷者的注意，最容易给人留下好的印象。所以，教师一定要引导学生好好地打磨文章的开头。打造“凤头”的方法有很多，教师可以重点推荐“开门见山法” 和“引入名言法”。

（一）“开门见山法”。即开门见山地亮出观点。

推荐理由：可以使文章的开头以短小精炼、清楚明了、直截了当的方式呈现出来，符合“凤头”的要求，能引起阅卷者的阅读兴趣。

例如：江苏某考生所写的《拒绝平庸》的开头：

平凡是富，平庸是病。

……

短短八个字紧扣“平庸”，并清楚地阐述了“平庸”与“平凡”的区别，表明“平庸”是一种病，是我们要“拒绝”的。这样顺理成章地引出下文，对“拒绝平庸”进行论证，给读者以耳目一新的感觉，自然可以获得加分。

又如：江苏某考生所写的《维也纳的智慧》的开头：

维也纳是一座聪明的城市。

……

文章开头突出了主题“智慧”，并设置悬念，以引起读者的阅读兴趣，自然也会获得加分。

（二）“引入名言法”。即借助名言引入话题。

推荐理由：首先，名言可以增强文章的说服力；其次，名言可以丰富文章的内容，使文章更有文采。

例如：某考生所写的《从未陌生过》的开头：

胡适曾说：“要看一个国家的文明程度，一看他们如何对待女人，二看他们如何对待小孩。”一言以蔽之，要善待他人，提升自己的修养。到那时，我们就会发现，我们与文明，从未陌生过。

……

又如：某考生所写的《给岁月以文明》的开头：

刘慈欣在《三体》中曾说：“给时光以生命，给岁月以文明。”

不经意间与人擦肩而过，然后转身，和他相视一笑，文明之花便悄然绽放。其实一举手、一投足、一回眸、一眨眼间，文明之砖便可以敲碎心中冷漠的坚冰。

……

三、引导学生巧用材料

在批改作文的过程中，笔者发现一些学生选用的素材并不能很好地证明其观点，或者在叙例和对例子进行分析时特别啰唆，无法突出文章的重点。在教学的过程中，教师可以为他们推荐一些恰当运用材料的方法，如：

（一）陈述材料。

我们可以要求学生在叙例和对例子进行分析时直接陈述材料的内容，力求使文章语言简洁，中心明确。如：

【素材1】

20世纪40年代，文史大师刘文典任教于西南联大。有一次，刘文典只用半小时就结束了一节课的内容。在学生都以为他要讲新课的时候，他却宣布：“今天提前下课，改在下星期三晚饭后七时半继续上课。”原来，下个星期三是农历五月十五，刘文典要在月光下讲解《月赋》。转眼就到了五月十五，校园里的某处草坪上早早地摆了一圈座位，刘文典坐在正中，当着一轮皓月大讲《月赋》，听者无不沉醉在其中。

【陈述材料】生活困顿的人，精神未必困顿。20世纪40年代的西南联大在教育界可谓是大放异彩。有多少教授穷不失志，不懈追求精神上的富有。刘文典教授为讲《月赋》，特地将课堂移至月光下的草坪上，只为营造赋中宁静旷远的意境。

（二）改写材料。

学生在平时积累的素材基本上都是“大素材”，文字量较大，内容较多，我们可以从多个角度进行解读。但将它们用到具体的文章中时，往往需要进行删减和改造。所以，引导他们改写材料也是有必要的。如：

【素材2】

余秀华，1976年生，湖北省钟祥市石牌镇横店村村民。因出生时倒产、缺氧而引发了脑瘫，6岁才学会走路，9岁才能说话，高中毕业后赋闲在家。被生活拖累的她顽强地面对生活，她曾说：“有时我是生活的一条狗，更多时生活是我的一条狗。”1998年，她写下第一首诗《印痕》。十几年来，余秀华创作了2000多首诗歌。

【改写文段】身处逆境，我们应该选择怎样的人生态度？脑瘫患者余秀华没有怨恨上天的不公，而是以全新的视角审视世界。这世界有坏的一面，也有好的一面，积极地面对生活的人才能成为真正的赢家。与其说余秀华是赢在创作上，倒不如说她是赢在“有时我是生活的一条狗，更多时生活是我的一条狗”的人生态度上。面对逆境，我们应该如余秀华一般潇洒。

具体来说，改写材料的方法有以下两种：

1. 剪裁法

所谓剪裁法，就是删除冗杂的信息，留下能够证明观点的有用信息。

我们可以请学生比较下面的两个语段：

【語段1】人贵在有志。铁路工程专家詹天佑在20世纪初负责修建京张铁路时，坚信中国人不比外国人笨。他对工作的要求非常高，就是大风天在“天险”上测试数据，也不放过一点“极微小的误差”，也要“认真复勘”并进行修正。民族自尊心鞭策着他指挥工程队伍克服重重困难，于20世纪初用中国人民自己的双手筑成了中国的第一条铁路——京张铁路，成就了一番从未有过的新事业，粉碎了帝国主义“自不量力”“胆大妄为”的预言，捍卫了中华民族的尊严，实现了自己伟大的志向。

【语段2】人贵在有志。铁路工程专家詹天佑在20世纪初负责修建京张铁路时，胸怀为中国人民“争口气”的雄心，立志一定要修出中国人自己的铁路。伟大的志向令他产生了巨大的动力，他领导工程技术人员顶狂风、战天险，终于建成了我国第一条铁路——京张铁路，实现了自己的宏伟志愿。

通过对比，学生会发现语段1中的一些信息和观点与“人贵在有志”没有关系，属于冗杂的信息，必须删去；语段2的论证则更加集中，更有说服力。

2. 增补法

所谓增补法，就是补充合适的内容，充实论证的依据，让证据更充分的一种改写方法。

【素材3】

法国的科幻小说家凡尔纳在未成名之前参加过上流社会的一个晚会。当时，年轻好动的他顺着楼梯往下滑，恰巧碰到了大作家大仲马。于是，他主动上前结识大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路，最终成为著名的科幻小说家。

【语段3】我们要善于抓住机遇。法国的科幻小说家凡尔纳就是善于抓住机遇的人。一个偶然的机会，他参加了上流社会的晚会。当时，年轻好动的他顺着楼梯往下滑，恰巧碰到了大作家大仲马。于是，他主动去结识大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路，最终成为著名的科幻小说家。凡尔纳终生庆幸自己抓住了那次机遇。

【语段4】我们要善于抓住机遇。法国的科幻小说家凡尔纳就是善于抓住机遇的人。一个偶然的机会，他参加了上流社会的晚会。当时，年轻好动的他顺着楼梯往下滑，恰巧碰到了大作家大仲马。从天而降的机遇令他兴奋不已，他觉得这是命运之神的安排，必须紧紧抓住这次宝贵的机会。于是，他主动上前去结识大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路，最终成为著名的科幻小说家。凡尔纳终生庆幸自己抓住了那次机遇。

语段4中划线的句子是在原有素材的基础上补充的内容。因为素材4中能够证明观点“我们要善于抓住机遇”的信息太少，导致论据会有些单薄。对此，适时增补一些内容，可以使材料的内容更加丰富，以便充分地论证观点。

总之，在平时的教学中，教师要指导学生在文章中制造一些“亮点”，让文章“有模有样”，以便得到高分。