马克思主义哲学给思想政治教育的启示研究

【摘 要】在新的历史时期，思想政治教育工作的地位和作用更加凸显。作为我国教育体系的重要组成部分，思想政治教育对于培养合格的社会主义建设者和接班人，推动实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。而马克思主义哲学思想是思想政治教育的理论基础之一，它不仅提供了科学的世界观和方法论，还为思想政治教育提供了重要的指导思想。利用其所具有的丰富内涵融入思想政治教育，能引导学生前进的步伐，确保学生能形成正确的价值观。鉴于此，研究从此层面深入探析，旨在为新时代思想政治教育工作开展提供指引路径。

【关键词】马克思主义；哲学思想政治教育；启示

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）24—160—03

思想政治教育工作在学生教育中扮演着至关重要的角色，它不仅关乎学生的思想观念，更影响着整个社会的价值取向。高校应将思想政治教育工作放在重要位置，不断强化其教育价值，以适应时代发展的需要，通过不断地融入马克思主义哲学能确保思想政治教育工作顺应时代发展，开拓创新，推动教育工作顺利开展，实现思想与价值观的辩证统一。通过将马克思主义哲学思想与思想政治教育相结合，可以更好地引导学生树立正确的价值观，实现最优的教育效果。

一、马克思主义哲学与思想政治教育的内在联系

（一）逻辑思想一致

马克思主义哲学强调实践的核心地位，思想政治实践观是重要观点。进行思想政治工作时，教师应充分认识思想政治作为理论的重要性，坚持以人为本的核心，引导学生树立正确价值观，促使学生身心健康成长[1]。例如，教师以思政理论展开教育工作，对学生实施潜移默化的引导，使学生从个人生活出发，助推其身心健康的发展。此措施的运用，能让教育质量有所提高，为学生的实践生活奠基。可见，从逻辑思想层面来看，它们都认为人的发展是全面的，不仅包括身体方面，还包括精神方面。这种全面发展不仅需要满足人们的基本需求，还需要提升人们的思想境界和认知水平，使人们能够在实践中不断创新和进步。

（二）理论指导一致

马克思主义哲学长期以来，皆在为人类实践活动提供源源不断的科学理论指导，深刻揭示了自然规律和社会规律，为人类的进步和发展提供了强大的思想武器。这一伟大的哲学思想，是人类哲学史上的重大转折，是辩证唯物主义的璀璨明珠，通过其独特的哲学理论，不仅为中国思政教育工作提供理论源泉，还对学生的思想意识形态产生了积极正面的影响。新时代背景下，为深入挖掘马克思主义哲学的丰富内在思想，推动思想政治教育工作的创新和发展，需对该理论进行创新发展，学会批判创新，从而健全已有的教育理念，让思政教育朝着生机活力的方向持续发展。

（三）实践形式一致

依据马克思主义实践观中的理论能发现，人类生存的动力源泉为实践，实践不仅能改变世界，也能深化人对世界的认识，为人认识世界的强有力手段。为此，在开展思想政治教育工作时，致力于对学生展开思想道德品质教育，使学生能感受与体验到先进文化熏陶，形成正确的社会主义价值观。例如，思想政治教师展开教育工作中，要坚持以学生为主体，以精神文化实践活动为客体，并确保学生在参与思想政治实践活动中丰富自身的精神文化内涵。与此同时，学生的日常教育工作也能为实践活动提供诸多素材，让二者实现良好协同，发挥最大的教育作用。

（四）理想目标一致

马克思主义哲学一直致力于推动全人类的发展与解放，其理論的优越性是其他哲学理论所无法比拟的。这不仅体现了马克思主义哲学的核心价值观，也彰显了其对人类社会发展进程的深刻洞察。与其他哲学理论相比，马克思主义哲学在关注人类的全面发展和最终解放方面具有独特性和优越性。我国开展的思想政治教育工作同样承载着这一理想目标，致力于对学生进行全方位的理论教育[2]。这项工作不仅注重学生的理论知识教育，还关注学生的实践能力和思想道德品质的培养。例如，通过将先进的理论思想与学生日常生活融合，利用思政教育培养学生良好道德品质、身心发展、能力锻炼及个性发展。这种全方位的理论教育可以帮助学生更好地理解马克思主义哲学的理念，并将其应用于实践中，推动个人和社会的进步。在此过程中，学生的道德品质和人格将得到不断完善，帮助学生形成正确的价值观和人生观，推动人的全面自由发展。

二、马克思主义哲学背景下思想政治教育的特点

（一）表达方式受马克思主义哲学影响

思想政治教育工作的核心任务是彰显人的价值，表现为对学生内在涵养培养，引导学生养成正确的思想态度，推动其全面自由发展，并提升综合素养。这项任务的重要性在于它强调了人的主体性和内在价值，通过培养个体的内在涵养和思想态度，推动个体和社会的发展进步。例如，教师以学生为主体，注重培养学生的核心素养，并将之作为开展思政教育的起点。他们致力于建立外在实践与内在思想道德品质之间的紧密联系，通过引导和帮助学生在日常生活中形成良好的价值观，推动实践活动向更深层次发展。在思政教育过程中，学生以马克思主义哲学为指导，学会用辩证的视角去观察社会现象，这将有助于推动社会的和谐发展。而思政教育的表达方式也深受马克思主义哲学的影响，它强调培养学生的独立思考能力，推动学生在个人发展、社会和谐以及人类自由健康发展等方面的进步。通过思政教育，学生能够更好地理解马克思主义哲学的基本原理和方法，这将有助于他们在未来的生活和工作中更好地运用哲学思维，解决实际问题。

（二）教育效果受马克思主义哲学影响

思想政治教育成效与马克思主义哲学紧密相连，这种教育过程中的哲学理论指导对学生产生的影响是深远的[3]。在哲学理论指导下，教学不仅具有直接效果，还具有间接效果。直接效果主要表现在学生接受正确的思政教育后，所形成的思政教学效果的外在表现，如积极的态度、正确的价值观以及良好的行为习惯等。这些表现不仅影响学生在校期间的行为，还将在他们日后的生活中产生深远的影响。间接效果则体现在对学生思想意识层面的影响，哲学理论指导下的思政教育能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的思辨能力和文化素养。这种影响是潜移默化的，但却能让学生在日后的人生道路上受益无穷。由于马克思主义哲学具有丰富的内容和实践价值，这使得思想政治教育工作能够帮助学生逐渐形成正确的人生价值观。这种价值观的建立将潜移默化地影响学生的实践活动，从而对学生的日常生活行为产生间接影响。因此，思想政治教育工作的教学成效与马克思主义哲学形成了高度统一，不仅体现在理论知识的学习上，更表现在学生的日常行为和价值观塑造上。

（三）作用功能受马克思主义哲学影响

在马克思主义哲学的影响下，思想政治教育的功能作用发生了适应性变化，与核心理念形成了统一。这种变化具体表现在评价方式上，展现出了相应的特点[4]。在马克思主义哲学的指导下，思想政治教育能够正确引导学生形成符合社会主流价值观的价值观，促进他们选择具有马克思主义特色的实践活动，并在此过程中揭示出其深远的影响和作用功能的变化。思想政治教育适应变化，更注重实践性和应用性，引导学生将理论知识应用于实践中。其核心理念是培养学生的社会主义意识形态，坚持马克思主义的核心价值观，注重过程评价和综合评价，关注学生在实践活动中的表现和态度。

三、马克思主义哲学给思想政治教育带来的启示

（一）生活观念要坚定理想信念

马克思主义哲学作为中国特色社会主义发展过程中的核心理论基石，为我国的社会进步和经济发展提供了不竭的动力。因此，在我国的思想政治教育工作中，必须坚定不移地以马克思主义哲学为指导，确保学生在理想信念上始终沿着正确的方向前进。时代发展，让多种社会思潮与负面思想纷纷涌现，学生在面对此类问题时，可能会出现不稳定的情绪与表现，为有效应对此种情况，大力开展思政教育工作，确保学生从中形成正确价值观与人生观[5]。为此，教师需准确把握工作的核心，在教学中落实马克思主义哲学理念。例如，日常教学中，教师要注重引导学生正确看待和分析社会现象，助推学生能学会利用科学理论武装头脑，增强抵抗不良精神文化干扰的能力，使学生能丰富自己的精神世界，形成崇高的信念和个人价值观。而在马克思主义哲学思想的指导下，学生能加深对社会现象与人类行为的理解，从而在日常生活中作出正确的决策。此外，马克思主义哲学还提供了科学的分析方法，帮助学生深入探究事物的本质和规律，为学生的未来发展打下坚实的理论基础。

（二）历史态度要培养科学精神

在面对各种特殊的历史事件时，一些学生可能会出现非理性的态度。因此，思想政治教育工作的重要性就凸显出来，它对于引导学生树立正确的历史观具有关键作用。在思想政治教育中，应当融入马克思主义哲学中的辩证唯物主义理念，帮助学生培养辩证的逻辑思维，让他们能够深入、理性地思考历史事件和社会现象，更好地理解各类历史事件背后的本质含义，避免片面性和绝对性的思考方式。例如，教师应该在思想政治教育工作中，让学生在对历史观察与学习时，能摆脱以往主观情绪对自身产生的干扰，而是学会采用辩证统一的思维方式进行思考，形成独立思考的能力。在实践中，学生应坚持贯彻落实实践的思维方法，摒弃经验主义，敢于探索创新，正确认识事物，以历史实践结果来检验某一思想观念的正确性[6]。基于此思维模式下，能让学生为建设中国特色社会主义贡献力量，为祖国的发展贡献一份力。可见，思想政治教育工作对于培养学生的历史观和思维方式具有不可替代的作用。

（三）教学实践要实现与时俱进

中国正处于发展迅速阶段，人民生活水平也在逐步提高。对此，思想政治教育也需与时俱进，积极支持人的全面发展和社会的持续进步。具体而言，要丰富思想政治教育实践工作的意识形态，创新已有的工作，改变以往思想政治教育浅显化、刻板化等问题，对思想政治教育工作进行调整[7]。首先，教师需以哲学理念巩固自教学根本。例如，教学中要依据学生日常生活中的现象，让学生思考马克思主义哲学思想，以此来揭示社会一般规律，使学生能更好地理解马克思主义哲学的一般规律与内涵，提高教学质量。其次，教师要反思教育中的落后现象，推动教育教学能与时俱进。这需要优化现有的教学模式，并实现对学生的深层引导。例如，教師可以借鉴先进的科技手段和理论方法，如AI技术、大数据分析等，来提高思想政治教育工作的效率和质量，实现对学生正确价值观、人生观、世界观的引导，促使学生身心健康全面发展。

（四）经济发展要转变价值认知

随着社会的经济持续发展，思想政治教育工作在社会中的作用越来越重要。在这个过程中，教师需要转变过时陈旧的观念，摒弃落后的认知，意识到思政工作对社会的推动性，同时也能促进国民思想意识的进步。为了更好地适应社会发展的需要，教师在教学过程中应当充分调动学生的主观能动性[8]。例如，通过多媒体教学设备将马克思主义以更加直观、生动的方式展现出来，利用信息化技术将马克思主义哲学的来源、发展等以实际与生动的形式展开教学，激发学生对马克思主义哲学的兴趣，改变过去被动式的教学模式。同时，教师还需要根据国内经济发展的特点，积极改进思想政治教育工作，使其更加符合时代发展的需要，才能更好地推动社会经济的持续发展，实现国家经济的繁荣与进步。另一方面，教师要利用马克思主义哲学的引导开展各类经济活动。例如，在经济活动中挖掘先进理论实践成果，形成能推广的案例，确保全国上下在开展一切经济活动时，皆以该理论作为指导，提高其所具有的实践价值。这不仅可以提高思想政治教育的实效性，还能为社会的经济发展提供有力地支持。只有这样，我们才能为社会培养出更多具有高尚品德和良好思想素质的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大的贡献。

四、结语

综上所述，马克思主义哲学与思想政治教育工作之间存在着紧密的联系。马克思主义哲学可以为思想政治教育工作提供更多的动力源泉和内容，帮助教育教学工作更好地开展，并受到马克思主义哲学的良好指引和启示。这样可以提高教育教学的质量，为培养社会需求的全面发展人才奠定良好的基础。

参考文献：

[1]何江新，刘晨阳.马克思主义哲学与思政教育契合性探究[J].中学政治教学参考，2023（12）.

[2]林炫华，林晓辉，李少伟.马克思主义哲学融入高职工科课程思政路径研究与实践[J].现代职业教育，2023（1）.

[3]吴昕炜.马克思主义哲学史课程思政建设的理与路[J].马克思主义哲学研究，2022（1）.

[4]许明月，孔军.马克思主义教育哲学视角下“大思政课”的价值、本质与实现路径[J].北京联合大学学报，2023（2）.

[5]方向红.论马克思主义哲学思想对思政工作启示[J].山东农业工程学院学报，2020（6）.

[6]周娟.解读马克思主义哲学对思政教学质量提升的导向性[J].青年时代，2019（18）.

[7]张艺可.马克思主义哲学在思政教育中的运用[J].大武汉，2023（6）.

[8]吴昕炜.高校通识教育“课程思政”的马克思主义哲学资源——以《人文科学概论》课程为例[J].马克思主义哲学研究，2020（2）.

作者简介：李轶岚（1991—），女，汉族，湖南长沙人，湖南涉外经济学院，硕士，讲师，研究方向为思想政治教育、马克思主义哲学、中国哲学。