将中华优秀传统文化扎根在中小学美育之中

向莉

“弘扬中华美育精神，建立文化自信”是国家对新时代美育提出的重要目标要求。非物质文化遗产（简称“非遗”）是中华优秀传统文化的重要组成部分，将中华优秀传统文化扎根在中小学美育教学中，挖掘地方传统美术文化和非遗教育资源，落实立德树人根本任务，应成为当前中小学美术教育工作者的历史使命和重要职责。

汉川市中小学教育科学研究所李涛老师以“中小学陶艺教学与马口陶资源整合研究”课题研究和课程实践为突破口，充分挖掘本地区非遗教育资源在中小学美育中的价值，引导学生了解非遗的含义，增进学生对传统艺术的认识，增强学生民族自豪感与责任感，培育和建立文化自信，有效落实了立德树人根本任务。具体表现如下。

一是多元融合，开展非遗美育课程实践，探寻中华优秀传统文化美育途径，拓展美育功能。课题组成员根据新课标四项艺术实践活动确定了中小学陶艺教学案例研究框架，以“课内与课外相结合，文化与技艺共发展，传承与创新互促进”为基本理念开展研究，将马口窑陶艺与中小学陶艺教学紧密联系，形成了四大单元，即“欣赏·评述——陶艺鉴赏课程；造型·表现——手工制作课程；设计·应用——装饰绘画课程；综合·探索——社会实践课程”，编撰形成了“‘盖满吉祥——粘土马口陶盖制作案例”等一系列主题性、单元化的中小学陶艺校本课程教学案例，学生也创作出了《五福临门》等一系列兼具传统特色与时代性的陶艺作品。这些实践成果为中华优秀传统文化进校园、进课堂，提供了实践参考。

二是以美育人，充分挖掘非遗美育课程资源，在美育过程中渗透中华优秀传统文化，引导学生形成审美认同。课题组成员聚焦马口窑陶器所体现的文化传承、艺术特征、工艺价值等，从中提炼对学生有益的教育内容，并进行了广泛的教学实践和社会考察实践，充分开发、利用了“汉川马口窑制陶技艺”美育课程资源。课题组成员以问题调研为突破口，通过查询文献档案、收集史料论著、寻访和实地考察等方式进行大量调研：一是调查了解马口窑陶艺的兴起、发展、繁荣、衰弱的历史过程和窑址分布、考古发掘、规划保护等现状，二是对马口窑陶艺的文化属性、艺术特色、审美价值进行美学理论研究和分析，并通过甄别、选择、教学实践梳理其中与学生学习相适应的教育资源，同时联系教材中的陶艺相关内容组织教学内容，将马口陶艺术元素运用于中小学陶艺教学中。课题实验學校组织不同年级学生通过课内与课外相结合的方式展开学习实践，丰富了校内外美育活动。如参观汉川市马口窑博物馆、马口陶文化传承基地、喻家集龙窑等地，寻访老一辈非遗传承制陶艺人和民间收藏者，向马口陶艺大师学习精湛的制陶技艺。在调查研究和实践学习的过程中，师生积累了大量的素材，教师从中选取适合中小学陶艺教学的马口陶核心艺术元素，建构了一系列有实践价值的教学案例和教育叙事，形成了校本美育课程，让马口陶教育资源广泛应用于学校美育中。

后期，课题组可以将蕴含中华优秀传统文化的非遗美育教学进一步聚焦城乡两地学生生活实践和跨学科知识的融合，将传统文化教育和现代媒体技术相结合，如元宇宙艺术实验室的运用等，赋予美育新样貌，进一步推动中华优秀传统文化在中小学美育中的创造性转化和创新性发展。

（作者单位：湖北省教育科学研究院）

（组文系湖北省教育科学规划2021年度课题“中小学陶艺教学与马口陶资源的整合研究”阶段性研究成果。课题编号：2021JB289）

责任编辑 孙爱蓉