大学班主任在本科生教育管理中的实践探索

王剑桥，李 慧，吴海威

（广州大学环境科学与工程学院，广东 广州 510006）

1 背景

当前，大部分高校聘任专业教师兼任班主任，与辅导员共同参与日常学生教育管理工作，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。教育部高教司吴岩司长在2021年11月课程思政教学能力培训会专题报告中指出“80%的大学生认为，对自己成长影响最深的是专业课和专业课教师。”专业教师兼职班主任，不仅能帮助学生了解本专业发展现状，对学生的未来人生规划也起到了关键作用[1]。在大学教育管理活动中，兼职班主任在学生培养上发挥着润物细无声的作用[2]。然而，大家普遍认为高校兼职班主任的工作轻松简单，不需要对学生进行太多管理，实际上兼职班主任是否称职以及工作方法是否得当很大程度上决定了班级的整体氛围[3]。

目前，高校学生已经为“00后”的年轻人，思维活跃、与时俱进，但一部分同学没有父母督促学习后，很容易放松学习，具有独立能力差、缺乏自律性等特点。针对以上特点，班主任如能及时发现、正确引导，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观[4]。然而，大多数兼职班主任更多地关注于专业知识的传授，往往会忽视学生的管理工作，与学生的沟通不够，不能及时发现并解决问题。尤其在2019年末打乱了日常生活节奏的情况下，学生要适应线上上课的模式，也要调整好心态，这需要班主任更多地去关心学生、了解学生。

2 实践分析与成效

本专业录取的学生第一志愿率低，普遍对专业的认同度低。基于此，学院在大一刚入学时加强对新生的专业教育，但仍有几名学生由于家庭原因及个人兴趣转去其他专业。目前，该理科班级共有学生31人，其中党员7人，预备党员2人，入党积极分子13人。本案例对近三年的班主任工作进行了总结和思考。

2.1 用心工作，坚持立德树人根本任务

兼职班主任首先是教师，应坚持立德树人，担当教书育人使命。班主任不仅是新生入学后认识的第一位老师，更是大学期间接触最紧密的老师。班主任应该严格规范自己的言行，树立良好的形象，做学生的楷模。班主任的一言一行，会潜移默化地影响学生。班主任应该保持高涨的学习热情，不断提升自我修养；在教学和科研上兢兢业业，积极上进，给学生起到表率作用。

习近平总书记曾说“国无德不兴，人无德不立。”在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”作为高校思想政治教育的骨干力量，班主任应注重思想政治教育，培养有家国情怀，有责任感的社会主义接班人。笔者重视班级组织的各类主题团日活动，激励班干部、调动全班同学的积极性。大一期间创建班级公众号，将班级的各类活动通过推文的形式发送在公众号中，记录学生们的成长过程与生活的美好。班级以“家国情怀、奋发成才”为班训，以团结、勤奋、进取为原则进行班级管理，建设班级文化，一直以饱满的精神、奋进的姿态迎接挑战，并力求在挑战中提升集体的凝聚力和活力。通过班级全体同学的努力，获得广东省活力在基层“千入围”项目；学院微团课设计大赛一等奖；广州大学“五四红旗团支部”；广州大学“厚植爱国主义情怀”工作先进集体；“增强综合素质”先进集体；广州大学“活力团支部”等多项荣誉。通过形式多样的团日活动，让同学们主动参与思想政治学习，达到了立德树人的育人目标。

2.2 用情感悟，做好学生的“领路人”

大学是人生中美好的一个阶段，如果能努力地掌握专业知识、充实自己、提高自身素养，会为未来的人生打下坚实的基础。在努力成为一名合格班主任的过程中，从入学的初始争取班级拥有良好的班风，班级学生能够获得任课教师的好评。主要体现在以下三个方面：

2.2.1 营造良好班级学习风气

一些同学进入大学后，觉得上了大学就可以放松，不需要再努力学习了。殊不知这样产生的懈怠情绪，会影响大学期间的学业和生活。班干部是班主任与班级同学沟通的桥梁和纽带，是班级建设的中流砥柱。大一入学后组建了一支充满热情、认真负责的班干部团队，每一位班干部的工作都做得特别出色，为营造良好班风做出了贡献。例如班长能够统筹兼顾，安排好班级的各项工作；团支书组织了形式多样的团日活动，是思想政治教育的好助手；学习委员建立班级学习群，发布作业等学习资料并督促同学学习进度；其他班委也能够各司其职，都被同学们认可和信服，班委们也团结一致、相互帮助，这为班级的良好氛围奠定了坚实的基础。任课教师对班级上课状态赞不绝口，多位参加教学比赛的老师选择本班同学配合教学视频的录制。在大二学年，实现了零挂科，连续两年获评广州大学“优良学风班”，第三年获评广州大学“优良学风标兵班”。班级是培养学生的摇篮，良好的班风促进学生的成长，使每位同学都能够得到更好的发展。

2.2.2 鼓励学生全面发展

广州大学坚持以“德才兼备、家国情怀、视野开阔，爱体育、懂艺术，能力发展性强”为人才培养目标，为本科生开展了多姿多彩地业余活动。作为班主任，一直鼓励同学们在完成专业学习的基础上，积极参与志愿活动、社团活动及竞选学校学生干部等。同学们都非常积极参与运动会、朗诵、演讲、合唱、舞蹈等活动，在参与的过程中能够展示自己的特长、开拓视野，也能丰富同学们的生活，培养学生的运动能力、陶冶艺术情操。疫情期间组织学生录制视频为武汉加油，每年教师节精心准备为老师们送上视频祝福，这些特色活动得到了学院公众号推介。

2.2.3 引导学生做好未来规划

高等教育必须注重培养学生的创新和实践能力。对于理工课的学生来说，最好的实践就是加入老师们的科研团队，参加大学生创新创业训练（简称大创）、“互联网+”“挑战杯”等赛事，尽早培养对本专业的兴趣和实践能力。大一时便陆续有同学加入学院教师的科研团队，参加各类比赛。截至目前班级同学参与“挑战杯”立项项目14项、大创立项11项，获得“互联网+”广东省赛铜奖、“挑战杯”广东省赛特等奖等奖项。已参与发表学术论文10余人。另外，注重引导学生对规划未来，树立远大志向。大三上学期班级中96%的同学有继续深造的打算，全班同学都已经确定毕业论文指导教师，为后续备战考研打下坚实基础，其余学生也已明确了未来的就业方向，并为之不断努力。

2.3 用爱温暖，不让任何学生掉队

教育学家苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育”。班主任应该尽量花时间和精力去了解班级中的每位同学，和学生们谈心交流、为班级活动出谋划策、为有困难的同学提供力所能及的帮助。班主任还要尊重每一位同学，不以上位者自居，深入到学生中去才能听到最真的声音。有研究发现班主任通过运用“正面管教”理论能够提高工作质量，其核心在于不惩罚、不骄纵[5]。笔者在近三年的班主任工作中发现运用“正面管教”确实能够提升工作质量。对缺乏专业认同度的少数同学，建立共情，倾听他们的心声，理解并认同他们的感受。对于考试不及格的同学，及时开解，帮助他们重新树立自信，让他们知道只要好好努力就会考好。同时，与辅导员保持紧密联系，及时发现问题并立即解决。

3 特殊时期班级管理模式与成效

3.1 线上学习期间班级学习管理模式

学生居家学习，线上上课，完成学习任务。这种模式在之前并未有过，对于教师、对于学生、对于班主任都是一个新的挑战。因学生在家中线上学习，缺乏在校学习的学习氛围，并会遇到各种问题，且班主任难以及时了解学生的学习状况与思想状态，这给班级管理造成了很大的困难。如何提高学生线上学习的学习质量、如何为学生营造一个良好的学习氛围、如何及时了解学生遇到的困难以及如何了解学生的学习态度与心理状态是班主任工作面临的主要问题。

线上学习时期，为班级构建了创新式学习管理模式：以学习共享群为交流平台，宿舍学习小组互帮互助，班主任勤跟严管，形成了班级一“群”分享、一“舍”互助、一“师”监督的学习管理模式。通过积极发挥班委、党员同志、先进团员、宿舍长的带头作用，充分调动班集体全体同学的积极性，利用宿舍长群高效管理班级，统筹收集相关数据材料。同时通过班委宿舍长及时了解大家的学习与思想状况，及时为大家疏导与提供帮助。

在线上学习过程中若能正确引导学生，培养学生养成互联网学习的习惯，便能引导学生充分利用互联网优势，获得更多学习内容，保障更优的学习质量。同时，养成自身良好的学习习惯，对学生未来长期学习都是有益的。笔者通过给学生分享线上学习工作的工具、方法、途径，来引导大家更好地进行线上学习，引导学生充分利用网络资源来不断地提升自我，培养大家通过互联网学习的能力。

3.2 特殊时期学生生活与学习保障工作

特殊时期，为了能最大限度地保证学生安全与校园稳定，学校、学院会建立台账，跟进学生健康状况等信息，该项工作在特殊时期对于校园安全尤为重要。相关台账的更新需要学生自觉配合完成，笔者发现，经常不能自觉完成的学生，其在学习、生活态度等方面也存在一定认识偏差。发现这样的问题后，班主任会主动与学生聊天，详细了解学生具体是否遇到困难，了解学生的情感态度并积极引导，树立其对自己负责并对他人负责的责任感，增加学生的信心。

另外，建立班级应急小队，由班长、班委与各宿舍长组成，在班主任和辅导员的指引下开展工作。当学校面临紧急情况时，由班主任及时发布学校的各项通知与任务应急小队内各位成员合作完成各项任务，宿舍长传达相关通知给每位学生，同时学生情况也通过宿舍长及时反馈。在有突发情况发生时，学生短期内不能离开宿舍，笔者也会及时了解学生遇到的问题与困难，根据班级具体情况，做出相应的行动。考研学生的书籍、电脑在图书馆、自习室等地方无法取回时，笔者组织应急小队制作需求表汇总学生急需解决的问题，协调学院教师志愿者，为学生取送学习资料，保证了学生的正常学习；学生急需药品时，笔者便组织学生填写需求表，并为大家购买最终送到学生手中。此外，及时开展班会来安抚同学们的不安等情绪，坚定大家共克时艰的信心，保持积极乐观的态度。也鼓励大家进行各种手工制作等活动来丰富生活，增添乐趣。

3.3 关注特殊时期学生心理状态

大学生的思想观念并未完全成熟，正是处于关键的养成期，明辨是非能力还不够强，容易受到外界纷繁杂乱信息的影响，易被网络上的谣言或极端言论误导。再加上由于特殊情况可能会打乱学生们的计划，容易造成学生有焦虑、不安等不良情绪。如果班主任不能及时关注到学生的心理状态变化，容易造成学生不良情绪的积压，不利于学生身心健康发展。笔者在担任班主任期间，重视学生的心理健康，常组织野餐、茶话会、班会等活动，与同学们保持密切联系，深入同学们中去，更好地与学生相处，能及时关注到学生状态，聆听学生的心声，同时也是为大家提供一个相互交流放松的机会，有利于双向了解。在交流过程中，注重培养学生的良好品德与爱国主义教育，不仅在自己的课堂中渗入思政要素，也常常在生活中提醒学生，转发相关的视频、文章等内容供大家学习，培养学生热爱祖国、勇于奉献的精神，达到了不错的效果。

4 总结

青年教师除了要静下心钻研教学与科研，还要兼顾家庭，而大学兼职班主任的工作复杂烦琐又要耐心细致，需要投入大量的时间和精力。特别是后疫情时代，也更应该关注学生的健康与心理状态，及时帮助学生解决困难、排解不良情绪，这也需要教师本身不断地努力强大自己，调整好自己的状态，应该努力平衡好各项工作，用心用情用爱带出优秀的、有温度的班级和学生。作为一名教育工作者，一定要热爱自己所从事的教育事业，努力提高自身素质，为党育人，为国育才。