视唱练耳中节奏训练的重要性分析

刘奕彤（上海歌剧院）

视唱练耳是音乐学习中的重要环节，对于培养音乐听觉感知能力和提高音乐表演水平有着重要作用。而在视唱练耳中，节奏训练是不可或缺的一部分。节奏是音乐的基本元素之一，它决定了音乐的整体结构和表现力。因此，对于学习者来说，掌握良好的节奏感是非常重要的。本文将重点分析节奏训练在视唱练耳中的重要性，并探讨其对音乐学习和表演的影响。

（三）学生情感的教育，对其影响和形成不是一蹴而就的事情，更不是在教师强行指导学习情景下能够完成的。它需要的是教师和学生交流合作的基础上，经过理论学习到实践升华再到实际运用这样一个周而复始的过程，所以在对初中学生的情感教育上，教师应该遵循由简单到复杂、由容易到困难、由近期目标到长远目标的合乎发展的教育教学规律，从培养一个积极向上、热情奔放、善于助人的中学生到以后养成良好教育的优秀接班人的一个过程，这是符合孩子们身心发展规律的。因此，教师应注意从点滴做起，在细小之处关爱孩子们，这才是为孩子情感的成熟打下坚实的基础。

一、视唱练耳的教学内涵

视唱练耳是音乐学习中至关重要的一环，它包含了丰富的教学内涵，主要包括以下几个方面。第一，音准训练。视唱练耳通过对音高的感知和准确的表达，培养学习者对音准的敏感度和掌握能力。学习者需要通过不断的练习，逐渐提高对音高的辨别和准确唱出的能力。第二，节奏训练。除了音高，节奏也是视唱练耳中的重要内容，学习者需要通过练习，掌握各种不同的节奏型，并能够准确地演唱出来。第三，和声训练。视唱练耳还涉及对和声的感知和理解。学习者需要通过练习，掌握和声的规律和变化，从而在视唱时能够准确地把握和声的关系和和声进行的走向。第四，风格表达。在视唱练耳的过程中，学习者还需要学会根据不同的曲风和风格来进行表达，包括音色的调整、情感的表达等，使演唱更具有表现力和感染力。第五，曲目学习。通过视唱练耳，学习者可以接触到丰富多样的曲目，包括古典音乐、流行音乐等不同类型的作品，从而扩大自己的音乐视野，了解不同风格和时期的音乐作品。

近年来，靖远县政府通过招商引资、资金扶持等方法相继建成了金杞福源、鼎鑫、同益药业、陇草堂等10多家中药材龙头企业和以金田野、雪山、高原宏、福唐为代表的中药材农民专业合作社160多家，其中3家通过了中药材GAP认证，研发了中药材保健养生等中药材系列产品。中药材产业的迅速发展，为靖远县广大农村富余劳动力拓宽了就业渠道，也带动了全县运输、餐饮、包装、农资经销等相关产业的发展，为地方经济的发展和壮大起到积极的推动作用，中药材产业已成为兴电灌区和贫困山区群众增收致富的重要支撑。

综上所述，视唱练耳的教学内涵涵盖了音准、节奏、和声、风格表达和曲目学习等多个方面，它不仅对学习者的音乐素养和表演能力有重要影响，同时，也促进了学习者对音乐的全面理解和欣赏。

通过以上策略，可以为视唱练耳注入新的活力和魅力，提升学生学习的积极性和主动性，从而更好地促进他们的音乐素养和技能的全面发展。

二、视唱练耳中节奏训练的重要性

在视唱练耳的教学方式中，存在教学内容单一、教学方法传统、技术手段陈旧等问题。首先，教学内容单一是一个比较显著的问题。传统的视唱练耳教学往往局限于简单的音阶、音程和简单旋律的训练，缺乏与当代音乐风格和学生实际生活经验结合的内容。这使得学生难以在乏味的训练内容中保持兴趣，影响了他们的学习积极性和动力。其次，教学方法相对传统而缺乏创新。过多地依赖课堂讲述和死记硬背，缺乏足够的互动性和参与性。教师往往只是简单地传授知识，学生被动接受，缺乏自主探索和发现的机会，导致学习效果不佳。最后，技术手段的应用比较陈旧也是一个问题。传统的视唱练耳教学往往依靠纸质习题册和黑板书写，缺乏多媒体和现代化技术手段的支持。这使得教学形式单一，难以激发学生的学习兴趣和参与度。

三、视唱练耳中节奏训练的问题

（一）忽视了学生对视唱练耳的兴趣培养

视唱练耳中节奏训练忽视了对学生视唱练耳的兴趣培养，具体表现在教学中缺乏趣味性、缺乏与学生实际生活和音乐喜好的结合，以及缺乏激发学生主动参与的方法。这种情况可能导致学生对视唱练耳感到枯燥乏味，缺乏主动性和积极性。首先，传统的视唱练耳教学方式，往往偏重于技巧性的训练，而忽略了音乐的情感表达和个性化特点。学生可能觉得单调的练习缺乏乐趣，难以产生对音乐的热爱和情感投入。其次，教学内容与学生的实际生活和音乐喜好脱节。教材中的乐曲选择可能过于古典或晦涩，与学生日常生活中接触的音乐风格相去甚远，难以引起他们的共鸣和兴趣。最后，在教学过程中，缺乏激发学生主动参与的方法和环境。学生可能在被动接受教师指示的情况下进行训练，缺乏自主探索和表达的机会，影响了他们的学习积极性和创造力。

（二）多数学生会出现轻节奏、重音高的现象

在视唱练耳中，学生在进行节奏训练时，往往会出现轻节奏、重音高的现象。这一现象主要表现在学生在演唱乐曲时，无法准确地把握每一个音符的持续时间和强弱，导致节奏不准确、重音不明显的问题。首先，轻节奏的表现在于学生在演唱过程中对音符的持续时间掌握不准确。他们可能会出现音符持续时间过短的情况，导致整体节奏显得匆促、紧凑，缺乏稳定感和韵律感。这可能是因为学生在训练过程中，对音符的时值关注不够，缺乏对音符持续时间的准确感知和掌握。其次，重音高的表现则是学生在演唱时无法准确地表现出音符的强弱变化。他们可能会过分强调某些音符，导致重音过重，而忽略了其他音符的重要性，使整个乐曲的表现失去平衡和流畅感。这可能是因为学生在训练过程中，未能有效地理解和体会音乐的节奏结构和动态变化，缺乏对音乐情感的准确把握。

（三）视唱练耳的教学方式比较落后

节奏训练在视唱练耳中，具有极其重要的地位和作用。以下是节奏训练在视唱练耳中的重要性。第一，培养音乐感知能力。节奏是音乐的基本元素之一，它决定了音乐的整体结构和表现力。通过节奏训练，学习者可以加强对音乐节奏的感知能力，提高对音乐节奏结构的理解。这对于学习者在视唱时准确把握歌曲的节奏、合理安排呼吸和掌握曲目整体的表达起到至关重要的作用。第二，提高音乐技巧。良好的节奏感是音乐技巧的基础。通过节奏训练，学习者可以培养准确的节奏感，掌握不同节奏型和复杂的节奏变化。这将有助于学习者在演唱时，准确地传达音乐的节奏感，增强演唱的稳定性和准确性。第三，促进音乐交流。音乐是一种语言，通过音乐可以进行跨越语言和文化的交流。而节奏是音乐交流中的重要纽带，它使得音乐能够有序、连贯地传递和理解。通过节奏训练，学习者可以更好地掌握音乐的节奏结构，增强与其他音乐家的合作和交流能力，使音乐表演更加协调和融洽。第四，增强音乐表现力。良好的节奏感能够使音乐表演更具有生动性和感染力。通过节奏训练，学习者可以更好地掌握音乐的节奏变化、强弱变化和速度控制等要素，从而在演唱中准确地表达出音乐的情感和表现力。综上所述，节奏训练在视唱练耳中的重要性不可忽视。它对于培养音乐感知能力、提高音乐技巧、促进音乐交流和增强音乐表现力都起到了至关重要的作用。因此，在视唱练耳的过程中，学习者应该注重节奏训练，并通过不断的练习和提高来完善自己的节奏感。

四、视唱练耳中节奏训练的要素

（一）速度

在视唱练耳中的节奏训练，速度是一个重要的要素。以下是速度在节奏训练中的具体作用和影响，速度决定了音符之间的时间间隔和音符的持续时间。通过训练学习者不同速度下的节奏感知能力，可以帮助他们更好地理解和感知音符之间的关系和变化。在视唱练耳中，通过不同速度的节奏练习，学习者可以逐渐熟悉和掌握各种速度下的节奏模式。速度对音乐的表达起着至关重要的作用。不同的速度给人不同的音乐感受和情绪表达。通过节奏训练，学习者可以学会在不同速度下，准确地传达音乐的特点和表现，从而提高音乐表演的艺术性和感染力。正确的速度掌握有助于演唱的协调性和稳定性。在视唱练耳中，通过训练学习者在不同速度下的节奏变化和转换，可以使他们更好地掌握演唱的节奏变化，提高演唱的准确性和连贯性。速度是构建音乐结构的重要因素之一。不同速度下的音乐表现会带来不同的音乐形态和结构感。通过节奏训练，学习者可以更好地理解不同速度对音乐结构的影响，从而在视唱练耳中，更加准确地把握音乐的整体结构和表达。

（二）节拍

在视唱练耳中的节奏训练中，节拍是一个非常重要的要素。以下是节拍在节奏训练中的具体作用和影响。节拍是音乐中时间的基本单位，它决定了音符之间的时值关系。通过节奏训练，学习者可以逐渐熟悉和掌握不同节拍下的音符排列和分配方式，从而提高对节拍的感知能力，准确地演唱出各个音符的时长和位置。节拍作为音乐中的基本脉动，对于演唱的稳定性和准确性至关重要。通过节奏训练，学习者可以培养良好的节拍感，使其能够在演唱过程中，保持稳定的节奏，并准确地把握每个音符的时值和节拍位置。在合唱或团体演奏中，节拍起到协调和配合的作用。通过节奏训练，学习者可以学会根据节拍进行合理配合，与其他演奏者或歌唱者保持统一的节奏，增强整体演出效果。节拍对于音乐的表现力和艺术性也有着重要影响。通过合理运用节拍的变化和强调，可以使音乐更富有层次感和情感表达。在节奏训练中，学习者可以掌握不同节拍模式和变化，使其演唱更具有艺术性和感染力。

（三）重音

在视唱练耳中的节奏训练中，重音是一个重要的要素。以下是重音在节奏训练中的具体作用和影响，重音可以帮助学习者在演唱过程中，准确地强调出重要的节奏点。通过训练，学习者可以学会区分和准确演唱出强拍、半拍等重要的节奏点，使音乐更加有力和有韵律感。重音有助于学习者更好地感知整个节奏结构。通过训练学习者在不同位置上的重音，可以帮助他们更好地理解和感知整个节奏模式的变化和规律，从而提高对节奏的感知能力。重音对音乐表达起着重要的作用。通过合理运用重音，可以使音乐更富有层次感和情感表达。在节奏训练中，学习者可以学会在演唱过程中，准确地传达出音乐的重心和音乐句子的结构，提高音乐表演的艺术性和感染力。重音有助于演唱的稳定性和准确性。通过训练学习者在不同位置上的重音，可以帮助他们更好地掌握演唱的节奏变化，提高演唱的准确性和连贯性。

更新视唱练耳的教学方式对于提高学生的学习效果和兴趣至关重要。以下是一些可以帮助更新视唱练耳教学方式的具体策略。

五、视唱练耳中节奏训练的有效策略

（一）激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是视唱练耳中节奏训练的有效策略之一。以下是一些可以帮助激发学生学习兴趣的具体方法。第一，在课堂上创设轻松、活跃的学习氛围，让学生感到愉快和放松。可以适时加入一些游戏元素，让学生在娱乐中学习。第二，选择一些有趣、多样的音乐素材来进行节奏训练。可以选择流行歌曲、动画片配乐等学生熟悉且喜欢的音乐，增加学习的趣味性。第三，运用多媒体技术来辅助节奏训练，例如，使用音乐软件、视听材料等。通过图像、声音等形式展示节奏的变化和特点，更直观地引起学生的注意和兴趣。第四，将学生分成小组，在小组内合作进行节奏训练。可以设计一些小组竞赛、合作演出等活动，增加学生之间的互动和竞争，激发学生的兴趣。第五，赋予学生自主学习的机会，鼓励学生自主探索和学习。可以提供一些资源和引导，让学生自己尝试解决问题和掌握节奏技巧，培养他们的学习动力和兴趣。第六，采用多种不同的教学方法和活动形式来进行节奏训练，如唱歌、打击乐器、舞蹈等。通过多样化的体验方式，让学生在不同的情境中感受和理解节奏的重要性和乐趣。通过以上策略，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们对节奏训练的积极性和主动性，从而更好地参与和享受视唱练耳的学习过程。

（二）培养学生的乐感思维

采用多媒体技术进行节奏训练是视唱练耳中的有效策略之一。以下是一些可以帮助采用多媒体技术进行节奏训练的具体策略。

（三）更新视唱练耳的教学方式

河道整治工作不仅需要做好前期工程，还需要做好后期养护工作。河道整治会耗费大量人力、物力，成本较高。因此，要尽可能保证河道使用寿命，以实现资源使用最大化。为了促进河道养护工作者的积极性，应通过阶段评比等方式，评选出养护情况最好的区域给予奖励，以有效提高河道养护水平。

第一，引入现代科技手段，如使用音频、视频等多媒体资源，结合互动性强的教学软件或应用程序，设计更具吸引力和趣味性的课堂教学内容。第二，将音乐与其他学科内容相结合，例如，数学中的节奏和拍子、语言学中的韵律等，通过跨学科教学，激发学生对音乐的兴趣和理解。第三，针对不同学生的学习特点和水平，制定个性化的学习计划，提供针对性的教学内容和辅助材料，使每位学生都能在适合自己的学习节奏中进步。第四，鼓励学生进行创造性的音乐表达，如编曲、即兴演奏等，培养学生对音乐的个性化理解和表达能力。第五，安排学生参与音乐会、比赛或社区演出等实践活动，让学生通过演出实践来巩固视唱练耳所学知识，提升表现技巧。

本研究分别从3份正常发酵大头菜酱液和3份长膜大头菜酱液中进行了酵母菌的分离，共分离20株菌。通过28S rDNA D1/D2可变区同源性比较及系统发育树分析，20株菌属于10个属2个门。从比对结果可以看出，正常发酵大头菜酱液中的酵母菌多样性高于长膜大头菜酱液，其中长膜大头菜酱液中的优势菌属为Zygosaccharomyces，推测是引起大头菜酱液长膜的酵母菌属。

（四）逐渐加强学生的听记训练

第二，利用互动性强的教学软件或应用程序，设计各种节奏训练的练习模式，如填空、连线、打击乐器等，让学生通过操作和反馈来提高对节奏的识别和表现能力。

（五）采用多媒体技术进行节奏的训练

培养学生的乐感思维是视唱练耳中节奏训练的有效策略之一。以下是一些可以帮助培养学生乐感思维的具体方法。第一，鼓励学生经常听各种类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。通过聆听不同类型的音乐，学生可以熟悉各种节奏模式和风格，培养对音乐的敏感度和理解力。第二，引导学生模仿演唱各种音乐作品中的节奏部分。通过模仿演唱，学生可以更深入地感受和理解音乐中的节奏元素，并将其应用到自己的演唱中。第三，让学生尝试打击乐器的演奏，如小鼓、钢琴、打击乐器等。通过亲身体验击打不同乐器所产生的节奏声音，学生可以更直接地感知和理解节奏的变化和特点。第四，鼓励学生参与创作自己的节奏模式。可以给予学生一些基本的节奏元素和规则，让他们自由组合和创作，培养学生在节奏领域的创造力和表达能力。第五，引导学生进行视唱练习，包括演唱节奏模式、解读节奏符号等。通过视唱练习，学生可以将视觉和听觉结合起来，培养对节奏的感知和理解能力。第六，设计一些有趣的音乐游戏来培养学生的乐感思维。例如，通过打节奏闯关游戏、音乐拼图等方式，激发学生的兴趣并锻炼他们对节奏的感知和处理能力。通过以上策略，可以帮助学生培养乐感思维，增强他们对节奏的感知和理解能力。这将有助于他们更好地掌握节奏训练的技巧，提高视唱练耳的水平和表现能力。

第一，利用视频教学资源展示不同节奏模式的演示和解说，通过视觉和听觉相结合的方式，使学生更直观地理解和感知节奏的特点和变化。

汶上县核桃栽培历史悠久，县域内土壤、气候、水利等诸项自然因子均适宜核桃产业的发展，北部山区为低山丘陵，土壤以褐土、棕壤为主，土层较厚，质地疏松，ph值介于6.7—7.5之间，是核桃生长的适生区和丰产区，历史上北部山区的梅山核桃沟、寨子山核桃岭远近闻名。近年来，汶上县坚持把发展核桃产业作为改善生态环境、优化产业结构、增加民生福祉的重要内容，出台了一系列扶持核桃发展的政策措施，核桃产业得到快速发展，全县核桃栽植面积达到7.2万亩，总产值达2.55亿元，多次在中国核桃节、中国林产品交易会上荣获金奖，先后被评为山东省核桃产业示范县、中国核桃之乡、中国核桃名县。

逐渐加强学生的听记训练是视唱练耳中节奏训练的有效策略之一，下面是一些可以帮助加强学生听记训练的具体策略。第一，从简单到复杂，逐步增加学生进行听记练习的难度。开始时可以使用简单的节奏模式和乐句，随着学生的逐渐掌握，逐渐引入更具挑战性的节奏模式和乐句。第二，要求学生反复听奏所学的节奏模式或乐句，通过多次听取和模仿来巩固记忆，提高对节奏的准确理解和表现能力。第三，组织听写练习，让学生通过听取节奏模式后进行书写记录，加强对节奏的听记和识记能力。第四，引导学生聆听专业水准的音乐演奏，特别是针对节奏部分进行聆听，让学生通过聆听不同风格和类型的乐曲来提高对节奏的感知和记忆。第五，设计具体的情境和故事情节，让学生在这样的情境中进行听记练习，激发学生的想象力和参与度，提高学习的效果和趣味性。通过以上策略，可以帮助学生逐渐加强听记训练，提高对节奏的感知和记忆能力，从而更好地掌握视唱练耳中的节奏训练内容。

第三，录制不同节奏模式的音频示范和练习，供学生进行听辨和模仿，通过反复练习来巩固记忆和提高准确性。

我国与矿产资源资产评估工作相似的是矿业权评估，矿业权评估与资产评估二者有相似性又有区别，见表1。矿产资源资产评估是对矿产资源资产价值化的过程，其更注重于整体矿产资源及其附属(包括矿业权及其产生的附属权益和收益等内容，相当于不动产)价值大小，强调的是价值大小，反映的是资产属性；矿业权评估的对象则是探矿权和采矿权，其目的是为各种矿业权流转变动而发生的经济行为提供矿业权价值意见，注重权利的归属和评估，更侧重法律属性。

2.1 两组患者的组织ILKAP表达、EFI比较 联合组患者的组织ILKAP表达、EFI显著高于单独组，差异有统计学意义(均P<0.05)。见表2。

第四，鼓励学生录制自己的节奏练习视频，并与其他同学分享，通过互相观摩和评价来促进学习和进步。

第五，利用互联网上的丰富资源，如在线教学平台、视频分享网站等，选择优质的节奏训练视频和音频进行课堂展示和学习，扩大学生的视野和参考范围。

通过多媒体技术进行节奏训练，可以增加学生的学习兴趣和参与度，并提供更直观、生动的学习体验，有助于提高学生对节奏的感知和掌握能力。同时，结合互动性和个性化的特点，可以更好地满足不同学生的学习需求和水平。

六、结束语

总之，节奏训练在视唱练耳中，具有不可替代的地位，通过节奏训练，学习者可以提高音乐感知能力，培养准确的节奏感，并通过掌握音乐的节奏结构来提升音乐表演的准确性和表现力。因此，无论是对于音乐学习者，还是音乐爱好者来说，都应重视节奏训练的重要性，通过不断的练习和提高，完善自己的节奏感，享受音乐带来的乐趣和表达自我的能力。