网络背景下对小学生心理健康教育的思考

王永喜

近年来网络的覆盖范围不断扩大，网络在普及的过程中也会给小学生心理健康产生一定的影响，比如部分小学生在心理健康方面出现了一些新的特点，为此，教师应该利用网络环境，加强对小学生的心理健康教育，充分发挥网络优势，为小学生的心理健康教育保驾护航。因此，本文主要就网络背景下的小学生心理健康教育展开思考，并分析了网络心理教育的功能，希望促进小学生的健康成长。

一、网络心理教育的功能

（一）便利学生的交流

开放性是网络的显著特点，在网络中人们可以发表言论、表达情感，也可以积极与社会中的群体进行交流，便利了不同行业人员的沟通。小学阶段的学生正处于不断发展的时期，该阶段学生的心智还不成熟，并且在处理生活问题中还存在不足。针对这些问题，部分胆小的学生往往不敢与教师和家长进行面对面交流，把问题和矛盾放在心里，久而久之，学生会产生自闭、自卑等心理问题。而网络为学生提供了一个开放交流的平台，在网络心理健康教育平台，学生可以随时表达自己的意见，倾诉自己的真实想法，也能够与教师和同学进行深层次的交流，这样教师可以更好地了解学生的心理变化以及思想状况，使小学生心理健康教育更有理论保障。

（二）促进教师全面了解学生的心理健康状况

小学阶段的学生主要存在以下心理问题，第一，学习成绩问题。在基础教育阶段，虽然我国已经大力推广实施素质教育，但是成绩对学生来说依然十分重要，因为成绩从侧面反映出学生课堂的表现以及一系列的素质能力问题，而学生也会因为受到成绩的影响从而在心理和情绪上表现波动。第二，叛逆期。随着社会的发展，小学生的心智也更加成熟，部分学生开始有早恋的倾向。众所周知，早恋对学生产生的影响是巨大的，如果学生在学习阶段早恋，不仅会影响成绩，同时也会存在很多安全隐患，而很多学生也认识到早恋是不对的。因此，通过网络平台，学生可以就早恋问题表达想法和意见，并且分析早恋对学习和生活产生的不良影响。第三，为小学生心理健康教育提供更多的社会支持。社会支持是指学生在心理健康教育中能够得到同学、朋友、学校以及社会各方面人员的支持和帮助，从而获得心理健康。网络作为社会支持的重要组成部分，在网络中人们的发言都是匿名的，学生可以借助网络表达真实情感，这样可以打消学生在沟通方面的顾虑，因此很多学生会通过网络寻求社会支持，这也是一种非常好的心理健康教育途径。

（三）为学生宣泄不良情绪创造渠道

在小学阶段，学生受到社会、学习等方面的压力，很容易产生不良情绪，如果不良情绪没有发泄的出口，学生会将这些不良情绪堆积在心中，久而久之，学生心理会产生扭曲。而网络作为一种新型的社交平台，为学生发泄不良情绪提供了新的渠道，网络具有一定的虚拟性和匿名性，学生可以在网络中真实地表达自我，使学生能够有一个积极向上的心理状态，也可以对社会生活满怀热情。

二、网络背景下小学生心理健康教育问题

（一）网络心理健康教育理念有待更新

教育理念影响学生的心理健康发展状况，对学生进行网络心理健康教育的重要性不言而喻。与其他发达国家相比较，我国网络心理健康教育理念提出的时间具有一定的滞后性，在践行网络心理健康教育理念方面较为落后，導致学生在生活和学习中不能正确地评价和认识自己。另外，在小学生心理健康教育中，部分教师依然按照传统的教育模式对学生展开心理健康教育，缺少对网络的应用，这也导致心理健康教育无法发挥网络优势，学生也无法通过更多的渠道和平台发泄自己的情绪。如果长期发展下去，小学生心理健康教育事业的发展将会受到阻碍，学生的心理健康问题也会迟迟得不到解决。

（二）网络心理健康教育体系有待完善

第一，原有的网络心理健康教育体系缺乏科学性、合理性。社会在发展，学生的心理状况也在与时俱进，而原有的网络心理健康教育体系没有充分结合当代学生的心理健康特点，因此，缺乏一定的科学性和合理性，与学生的心理发展不相符。第二，网络心理健康教育体系缺乏针对性。网络心理健康教育体系能够规范当前小学生心理健康教育工作，不同学生的生长环境不同，也会表现出不同的心理健康问题，这也就决定了网络心理健康教育体系应该结合学生的发展状况进行完善，但是目前我国网络心理健康教育体系缺乏针对性，很多内容没有细化，网络心理健康体系流于形式，不能在小学生心理健康教育中得到更好的应用。

（三）心理健康教育队伍有待加强

心理健康教育涉及很多专业内容，因此也需要专业化的教育团队予以支持。但是据相关调查显示，我国的心理健康教育团队有待加强，各个中小学并没有给学生配备更加专业化的心理健康教育团队，学生一旦存在心理健康问题，往往得不到及时的帮助，不利于学生的健康成长。之所以会存在这些问题，其主要原因是我国在心理健康教育队伍建设方面缺乏重视，也没有给心理健康教育队伍建设投入更多的资金支持，使心理健康教育团队没有更多成长和发展空间。

三、网络背景下小学生心理健康教育的改善措施

（一）创新教育理念

小学生心理健康方面的问题，并不完全是由于网络引起的，网络只是人们获取信息的一种渠道，最终学生的心理健康教育状况还是取决于自身，学生能够正确地运用和把握网络是关键。在网络背景下网络人格的词汇迅速受到社会的关注，学生也需要具备健康的网络人格。网络人格的内涵十分丰富，比如学生要适度使用网络，不沉溺网络，能够正确地看待网络对人们生活和学习产生的不同方面影响，在发生网络冲突时要科学合理地利用网络。网络已经在世界范围内普及，并时时刻刻影响着学生，作为教师，应该转变教学理念，认识到网络对学生心理健康产生的影响，用现代化的教学理念帮助学生直面网络问题，促进学生树立信心，并在行动中落实理念。

（二）打造在线教育

在传统的心理健康教育中，教师主要是对学生进行耐心地疏导与沟通，这种教学方式虽然能够对学生的心理产生积极的影响，但是覆盖的范围有限，而且学生接受心理健康教育的时间也不足，为此，教师可以采用在线教育的方式为学生提供更多教育的时间和机会，促使学生可以随时随地接受教育，形成积极向上的健康心态。

比如在具体工作中，教师展开了一期“如何勇敢地拒绝”为主题的在线心理教育。学会拒绝是小学生的一项基本技能，但是很多学生不管是在学习还是生活中都不懂得如何更好地拒绝他人，即便是完不成任务，也是硬着头皮去做，不仅失信于人，影响双方的感情，也会增加自身的苦恼。基于此，教师组织了一场在线心理健康教育，首先，给学生展示了一些不懂拒绝造成的隐患，比如部分学生不懂得拒绝同学帮写作业的要求，长此以往，这位同学的成绩一落千丈，形成了依赖别人完成作业的不良习惯，而自己在帮助别人完成作业中也打乱了学习计划，影响了自己的学习进度。通过教师给学生在线展示直观的案例，学生也逐渐意识到学会拒绝的重要性。其次，教师还在线分享了自己的经历，并且讲述自己是如何正确拒绝他人的，下面是教师给学生分享的内容：“同学们，礼貌地拒绝别人不是一件丢人的事情，并且也不会得罪对方，因为帮助别人首先需要自己有帮助别人的能力，如果自己本身无法完成工作，再去答应别人承诺别人，很有可能最后无法完成任务，影响双方的感情，为此，我们应该有礼貌地拒绝别人，这也是维持友谊的途径。拒绝别人要掌握三个小技巧，第一，拒绝时语气要柔和。柔和的语言总能给人们留下美好的印象，拒绝别人也是如此，因此，拒绝别人要做到语气柔和，尽可能让对方如沐春风。第二，拒绝别人要干脆。当对方要求你的帮助时，如果自己的能力无法达到，应该干脆地告知对方，避免对方有太大的期望和想象，进而产生抵触心理。第三，在向对方拒绝后，想清楚后续怎样做。比如如何安慰对方，如何对对方表示关心等等。”通过教师的分享，学生也学会了如何更有礼貌地拒绝别人，促进了健康心态的养成。

（三）设立网络心理教育室

心理健康教育对学生来说十分重要，但是目前很多地区的学生接受心理健康教育的途径仅仅是通过课堂，因此，教师应该给学生提供更多接受教育的途径，比如设立网络心理教育室，专门用于对学生进行心理健康教育，首先，教师可以将与心理健康教育相关的内容和故事上传到网络心理教育室，枯燥的心理健康知识以更直观的方式呈现出来，激发了学生的阅读兴趣，学生在阅读中也获得了更多的知识。比如教师在网络心理教育室中上传了《小学生心理学漫画》，其中包含训练学生自信力、社交力、积极力等素质教育的内容，情节丰富，內容也符合小学阶段学生的心理，受到了学生的喜爱。其次，网络心理教育室中有专业的心理测试软件和工具，教师可以利用专业测评工具对学生心理健康状况进行监督，及时发现学生潜在的心理问题，将学生心理问题扼杀在摇篮中，教师也可以更加全面地掌握学生的心理变化，在今后的心理健康教育中做到因材施教。

（四）引导学生健康上网

网络的发展对教育、生活以及工作都产生了极大的影响，小学生作为祖国的未来建设者，应该正视网络，文明健康上网，社会和教师也应该积极构建文明上网的环境，避免不良信息对学生进行心灵渗透。

首先，学校可以组织网警进校园的活动，邀请当地网络警察走进小学，结合当今互联网发展趋势讲授《网络使用安全》技巧，使学生对安全网络使用有全新的理解，并能将学习的技巧运用在生活中，这对于学生来说是非常重要的。学生不仅要知道网络的重要性，更重要的是能够规范使用网络，有效避免网络使用中可能存在的安全隐患，所以学校组织网警进校园的活动意义重大，对学生有很好的启迪作用。

其次，教师可以组织开展“文明上网，从我做起”的演讲活动，要求学生积极地参与演讲活动，阐述自己对文明上网的看法和想法。为了激发学生参与演讲的兴趣，教师可以设置不同的奖项，在奖品和奖状的刺激下，小学生为此次演讲活动做着充分的准备。下面是一位学生发表的演讲内容：“亲爱的同学们，首先我很荣幸能够参与此次演讲活动。提到网络，大家都十分熟悉，我们也会将其与电影、电视以及游戏联系起来，其实这只是网络的一部分功能，网络还能帮助人们学习、工作等等。但是网络也会对我们的思想产生消极的影响，比如网络中也充斥着不正确的价值观念等等，作为学生，我们应该更加科学合理地利用网络，树立绿色健康上网的新风尚，学会用网络涉猎知识，开阔眼界，传播正能量内容。”通过学生精彩的演讲，班级中的学生也会受到感染，在生活中也会正确地利用和操作网络，让网络发挥正向作用，促进学生的健康发展。

最后，学校要积极构建“绿色网室”，为学生设置文明上网管理制度，要求学生按照管理规定文明上网，作为教师，也要加强对学生文明上网的监督，给学生传授科学用网的基本知识和相关技巧，促使学生自觉践行绿色上网理念，遵守网络道德，自觉抵制不良的网络信息。

（五）加强心理健康团队建设

心理健康是影响学生行为的关键，心理健康教育任重道远，需要有更加科学的人员指引，使学生在专业人员的引领下端正态度，形成积极向上的阳光心态。首先，学校要抓班主任和政治辅导员建设。在具体工作中，学校要定期组织班主任和政治辅导员教育工作，加强学校之间的合作，将各个学校联合起来，共同探讨学生心理健康问题，在交流讨论的过程中，班主任和政治辅导员的经验也会更加丰富。其次，学校可以引导心理健康教师利用班会或夜自习开展心理辅导活动。心理辅导活动的开展对教师素质的提升具有极大的帮助，教师应该配合学校的工作，积极参与活动，在活动中认真学习，阐述自己的意见，为后续的心理健康教育打下基础。最后，心理健康教师要树立发展意识，加强学习，不断更新知识体系，用更加科学的方法指导学生的心理健康教育。

四、结语

综上所述，在新时代发展背景下，互联网在世界范围内全面普及，网民的数量也急剧增加。在网民队伍中小学生占据重要的比例，小学生对网络构造的世界表现出更高的认同感和热情，但是小学生的生活经验和认知不足，很容易受到不良网络环境的影响，导致树立错误的价值观念，同时也缺乏鉴别能力和判断能力，进而养成不良的社会习气。针对网络环境下学生心理健康方面出现的诸多问题，作为教师应该客观地看待，让网络在小学生心理健康教育中发挥优势，提高对小学生进行心理健康教育的水平。

注：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度学校安全稳定与应急工作专项课题“小学生‘网络成瘾’与‘生命教育’疏导策略实践研究”（项目编号：GS[2022]GHBZX323）研究成果。